|
— характеризовать основные параметры Галактики (размеры, состав,
структура и кинематика);
— определять расстояние до звездных скоплений и галактик по цефеидам
на основе зависимости «период — светимость»;
— распознавать типы галактик (спиральные, эллиптические,
неправильные);
|
- устанавливать связи физической природы и основных характеристик
нашей Галактики.
|
- Познакомить
обучающихся с объектами и их видами «Нашей Галактики»
- Развить интерес к
астрономии, как материалистической науке о Вселенной.
|
|
Формулировка целей урока обучающимися
|
Иметь представление о Галактике, ее
возникновении, составе, расстояниях между звездами,
|
ЭФУ стр. 172 Галактика- Млечный Путь, Млечный Путь, Спиральная
галактика Водоворот, Галактика Сомбреро.
|
Создание проблемной ситуации. Подтолкнуть детей к осознанию необходимости
в получении новых знаний проявить интерес к обучению.
|
Размышляют.
Отвечают на наводящие вопросы. Формулируют цели урока.
|
5
|
|
Изучение нового материала
|
Формирование представления о галактиках как одной из основных типов
космических систем на примере рассмотрения физической природы и основных
характеристик нашей Галактики. Ввести понятия: Млечный Путь, наша Галактика
(ее ядро, спиральные рукава, состав), звездные скопления, туманности, облака,
о межзвездной среде, ее газовой и пылевой составляющих и о космических лучах
и т.д. Дать представление о взаимосвязи эволюции космической среды в
Галактике с эволюцией звезд. Формирование научного мировоззрения учащихся:
- в ходе знакомства с историей изучения и природой Галактики и ее
основными физическими характеристиками, строением и составом;
- на основе раскрытия философских положений о материальном единстве и
познаваемости мира при изложении астрономического материала о природе
Галактики.
Политехническое образование и трудовое воспитание при повторении и
углублении знаний о методах и инструментах, применяемых для изучения
Галактики (спектральный анализ, радиоастрономия (радиотелескопы), ИК –
астрономия и т.д.).
Главное, что должно быть усвоено на уроке, – это то, что не вера и
религия, а сила человеческого разума и мощь научных методов позволили открыть
нашу и другие галактики. Полезно подчеркнуть, что подобно невидимым
микрообъектам, которые были открыты физикой элементарных частиц (мир атомов,
многообразие элементарных частиц) и биологией (мир мельчайших организмов,
исследования на клеточном и молекулярном уровнях), внегалактическая
астрономия открыла мегамир (мир галактик и их скоплений), недоступный
непосредственному наблюдению.
|
Таблицы: "Звездные скопления, туманности, Галактика",
"Млечный Путь", "Галактики", карта звездного неба.
(Ютуб)Звездные скопления. https://www.youtube.com/watch?v=SN4qKM0noZw
|
Представление нового материала: Описание строения и структуры
Галактики, процесса формирования звезд из холодных газопылевых облаков.
Изучение объектов плоской и сферической подсистем.
Объяснение на основе знаний по физике различных механизмов
радиоизлучения. Определение типов галактик.
|
Конспектируют. Воспринимают информацию, обнаруживают первичное понимание.
Осмысление, углубление знаний.
|
20
|
|
Закрепление изученного материала. Рефлексия.
|
Оценить усвоение нового материала. Закрепить полученные знания.
|
Перечень вопросов для закрепления.
На экране:
- Что такое Галактика?
- Кто классифицировал галактики?
- Назовите виды галактик?
- Какие галактики называются спиральными?
- Какие галактики называются
эллиптическими?
- Какие галактики называются
неправильными?
- Откуда произошло название Млечный путь?
- К какому виду галактик относится наша
Галактика?
- Дайте характеристику Галактики?
- Какие бывают звездные скопления?
- Что представляют собой туманности?
|
Оценка полученных знаний, уровень
усвоения нового материала.
|
Оценивают полученную информацию. Работа с учебником, конспектом.
Отвечают на поставленные вопросы.
|
13
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.