Этап
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
Используемые
методы, приемы, формы
|
Формируемые
УУД
|
Результат
взаимодействия (сотрудничества)
|
I. Организационный момент
(2 минуты)
|
Приветствие
|
Приветствие
|
|
Личностные:
Самопроверка готовности к работе
|
|
II. Мотивация
(5
минут)
|
Учитель подводит учащихся к осознанию
темы, создает благоприятную, располагающую атмосферу.
|
Тему урока формулируют сами учащиеся, им
помогают ведущие
|
Беседа
|
Личностные:
самоопределение.
Регулятивные: целеполагание. Коммуникативные:
планирование учебного сотрудничества
обучающихся с учителем, одноклассниками.
|
Психологичес-
кий
настрой учителя и учащихся
|
III. Актуализация знаний
(3 минуты)
|
Учитель подводит учащихся к осознанию
целей и задач, создает проблемную ситуацию.
Что мы знаем о В. И. Дале и его словаре?
|
Цели
и задачи формулируют сами учащиеся, определив границы знания и незнания
|
Введение проблемных вопросов
|
Личностные:
самопроверка, оценивание своего ответа.
Познавательные: анализ
объектов с
целью выделения признаков.
|
Настрой
на исследователь
скую
работу
|
IV. Изучение
нового.
(10 минут)
|
Направление и контроль действий ведущих
|
Ученики 9 класса (ведущие-братья Колобки
появляются под музыку из мультфильма «Следствие ведут
Колобки») сообщают новую информацию в форме беседы с шестиклассниками в
сопровождении презентации о В. И. Дале
Ученики 6 класса слушают сообщения
ведущих, смотрят презентацию, отвечают на вопросы.
|
Словесные
методы: беседа, сообщение, инсценировка, наглядные: презентация, мультфильм.
|
Личностные:
ориентация в социальных ролях и
межличностных отношениях.
Регулятивные:
умение строить речевое высказывание.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в поиске и
выборе информации.
|
Вырабатывать
уважительное отношение друг к другу при работе в группах.
|
V. Лингво-физкульт-
минутка
(5
минут)
|
Направление и контроль действий ведущих
|
Ведущие
проводят игру на знание «Топаем-хлопаем»
Шестиклассники
согласно правилам выполняют задания физкультминутки.
|
Игровой
прием. Здоровьесбере-
гающая
технология
|
Личностные:
формирование бережного отношения к
своему здоровью.
Познавательные:
работа с информацией.
|
|
VI. Актуализация новых знаний
(15
минут)
|
В случаях затруднений учитель и ведущие
консультируют шестиклассников, советует, помогает, направляет.
|
Командиры представляют свои команды
(название, девиз, эмблема-приложение).
Просмотр фрагмента мультфильма
«Следствие ведут Колобки».
Под руководством Колобков участники выполняют
ряд практических заданий с использованием словаря.
(см. Приложение)
Ведущие консультируют, отслеживают этапы
работы команд.
|
Практические
методы: самостоятельная групповая работа со словарем; наглядные методы работа
по памятке, с заданиями на карточках, применяются формы самоконтроля,
взаимоконтроля
|
Личностные:
ориентация в социальных ролях и
межличностных отношений.
Регулятивные:
поиск и выделение необходимой
информации, умение строить речевое высказывание.
Коммуникативные:
инициативное сотрудничество в поиске и
выборе информации.
|
Умение
грамотно строить высказывание.
|
VII. Рефлексивно-оценочный этап
(3 минуты)
|
Учитель выясняет у учащихся, как они
работали, просит ответить на проблемные вопросы, поставленные в начале
Награждает команды.
|
Учащиеся
формулируют затруднения в работе и осуществляют коррекцию самостоятельно, дают
оценку своей деятельности и деятельности одноклассников по её результатам.
Отвечают
на проблемные вопросы, поставленные в начале мероприятия.
Выбирают
победителя.
|
Самооценка,
оценивание результатов деятельности товарищей
|
Регулятивные: самооценка.
Познавательные:
рефлексия.
Коммуникативные:
умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли.
|
Умение
оценивать себя.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.