Технологическая карта интегрированного урока

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ИНТЕГРИРОВАННОГО УРОКА

педагогов ГБОУ школы-интерната № 16 Пушкинского района Санкт-Петербурга

Николаевой Светланы Владимировны (первая категория)

(фамилия, имя, отчество, квалификационная категория)

                            Предмет: СБО, ЛФК, развитие речи и ознакомление с окружающим, ручной труд

                            Тема «Безопасность при пожаре»

                            Дата: 2020 год

МЕТОДОЛОГИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ  УРОКА
Цель урока	Обогащение социального опыта учащихся
Задачи урока	Коррекционно-образовательные: - закрепление знаний о предметах бытовой техники , их назначении -  использование пиктограмм, изображающих эмоции, правила поведения, алгоритма последовательности чистки плиты - закрепление умений работать с клеем
	Коррекционно-развивающие: - развитие мелкой моторики - обогащение речи учащихся - развитие психических процессов (памяти, внимания, мышления) - закрепление умения учащихся работать с водой, пеной, предметами для уборки - развивать интерес к занятию социально-бытовой ориентировкой - развивать интерес к деятельности с различными материалами
	Коррекционно-воспитательные: - воспитание чувства товарищества, умения работать в коллективе
Ожидаемые результаты (УУД – универсальные учебные действия)	Регулятивные: - ученик осознаёт то, что уже усвоено -ученик способен к волевому усилию
	Познавательные: - Ориентироваться на листе бумаги и у доски под руководством учителя; умение собирать пазлы, чтение слов - Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя; - Назвать (или показывать), характеризовать предметы по их основным свойствам (цвету, форме, размеру,); находить общее и различие с помощью учителя; - Группировать предметы на основе существенных признаков (одного-двух) с помощью учителя;
	Личностные: - интерес учащихся к знаниям; - навыки сотрудничество с взрослыми и сверстниками; - установка на здоровый образ жизни. -  у ученика развита рефлексия - наличие эмоционального отклика
	Коммуникативные: - ученик умеет слышать, слушать и понимает учителя - ученик умеет работать в коллективе - у ученика развита рефлексия - участвовать в диалоге на уроке в жизненных ситуациях; - оформлять свои мысли в устной речи; - соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться; - слушать и понимать речь других; - участвовать в паре
Педагогические технологии	- здоровьесберегающая - обучение в сотрудничестве - игра-путешествие
Методы, методические приемы	Развивающий, игровой, частично-поисковый, интегрированный
СТРУКТУРА УРОКА
Этапы урока	Содержание
Введение в урок	Формирование целей и задач урока.  Сюрпризный момент.
Основная часть	Работа по направлениям: 1. Собор пазлов. 2. Просмотр презентации. 3.  Изучение пиктограмм, алгоритма последовательности действий необходимых для чистки плиты 4. Закрепление знаний названий и назначений предметов бытовой техники. 5. Игра малой подвижности «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем», « Ручки потянули» 6. Деятельность с водой и пеной. 7. Конструирование плиты. 8. Упражнение «Горячий мяч»
Физкультминутка	Пальчиковая гимнастика «Доброе утро»
Рефлексия	Тактильный контакт.  Пальчиковая гимнастика: «Лесенка», «Кошка», «Перебираем пальчики» и т.д.
Мониторинг	Беседа и показ пиктограмм по пройденной теме.
Заключение	Подведение итогов. Беседа, работа с пиктограммами (настроение, расписание, правила поведения). Рассматривание поделок.
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТИВНОСТИ
	Учащиеся получили позитивный опыт деятельности с водой  , клеем и пеной; учились взаимодействовать друг с другом в рамках учебного процесса. На уроке использовались доступные средства формы и методы обучения, которые позволили достичь положительных результатов в формировании универсальных учебных действий. Учащиеся также получили положительный эмоциональный настрой от урока.