Технологическая карта интегрированного урока ОБЖ и физической культуры на тему " Пожарная безопасность в повседневной жизни"

ТЕХНОЛОГИЧЕСКЯ КАРТА УРОКА 8 А класс

Предмет: Интеграция предметов  ОБЖ и Физическая культура

Тема урока: Культура безопасности жизнедеятельности, профилактика пожаров в повседневной жизни .

.

Тип урока: изучение нового материала с применением ИК, совершенствование двигательных действий.

Метод проведения: групповой ,индивидуальный, фронтальный

Место проведения: кабинет ОБЖ, спортивный зал

Время проведения: 90 минут.

Дата проведения: 09.12.2019

Оборудование: доска, компьютер, экран, мультимедийный проектор. Спортивный зал- гимнастические скамейки, фишки, скакалки, канат, препятствия, гимнастические маты, гимнастические палки, свисток, секундомер.

Учебные материалы: мультимедийный видеоролик, раздаточный материал, учебники «Основы безопасности жизнедеятельности», М.: «Дрофа», 8 класс.

Цель:

- сформировать у обучающихся представление о культуре безопасности жизнедеятельности при пожаре , профилактике пожаров в повседневной жизни, обеспечивающие безопасное поведение личности,  посредством уроков  Основ безопасности жизнедеятельности и физической культурой.

Задачи:

Образовательные (предметные)

1. Дать обучающимся представление о культуре безопасности и профилактике пожаров в повседневной жизни, совершенствование прикладных навыков в беге и преодоление полосы препятствий, укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств (ловкости, выносливости, быстроты, скоростно-силовых).

2. По окончании изучения темы обучающиеся должны закрепить полученные знания по теме урока.

Развивающие (метапредметные): 1.Формирование мышления и памяти (развитие умения логически излагать мысли, сравнивать, обобщать изучаемые факты); развитие познавательного интереса обучающихся, включая элементы разнообразной формы работы на уроке;

                         2.Формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Воспитательные (личностные): 1.Воспитание самостоятельности обучающихся, творческой активности.

                                                  2.Формирование навыков сотрудничества в разных ситуациях, умения не создавать конфликты и находить выходы из различных ситуаций.

                                               3. Воспитание ценностного отношения к ЗОЖ, трудолюбия, волевых качеств.

Подготовка к уроку:

1. Подбор материала и набор текста.
2. Подбор изображений из интернета и других источников для видео.
3. Составление и оформление видеоматериалов и заданий для учащихся.

       4.  Подготовка полосы препятствий для учащихся.

ХОД УРОКА

№ П./П	Этапы урока, обучающие и развивающие компоненты урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
1.	Приветствие	Проверить готовность у уроку учащихся	Приветствие	Регулятивные: сформировать взаимоотношения с окружающими; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми;
2.	Актуализация знаний	Ребята, сейчас мы посмотрим небольшой видеоролик и вместе сформулируем тему урока.	Называют тему	Личностные: социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми); Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения со взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредмтных результатов обучения.
3.	Постановка учебных задач.	Записываем в тетрадь цель и задачи урока, класс разделен по группам	Записывают в тетрадь	Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со взрослыми; готовность к коллективным формам деятельности.
4.	Открытие нового	История возникновения огня	1. Заполняют тетрадь, смотря на презентацию и слушая учителя.	Личностные: развить интерес к способам получения знаний, которые выходят за пределы школьных; формирование умения противостоять в пределах своих возможностей действиям и влияниям, представляющим угрозу для жизни; социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми); Регулятивные: прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам; моделировать ситуации; сформировать взаимоотношения с окружающими; Познавательные: познакомиться с причинами возникновения наводнений; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми, готовность к коллективным формам деятельности, умение участвовать в коллективном обсуждении проблем; интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми при достижении предметных и метапредметных результатов обучения.
		Что такое пожар?	Ребята попытаются ответить сами, а затем запишут с слайда что такое пожар.
		Запомните , особенно часто пожары возникают в общественных местах и в жилом секторе и представляют наибольшую опасность. Предлагаю просмотреть видео-фрагмент.	Смотрят видео-фрагмент и записывают в тетрадь самое основное.
5	Статистические данные	Привожу в пример данные о пожарах	Учащиеся записывают.	Личностные: социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми). Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими. Познавательные: Выучить правила безопасного поведения при наводнении, правила эвакуации, Коммуникативные: владение приемами и навыками общения с взрослыми; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
6	Выполнение заданий с группами. Заполнить таблицу	Раздаю карточки задания и обьясняю что делать.	1.группа – пожары произошедшие по неосторожного обращения с огнем 2 группа- пожары, произошедшие по причине неисправности и неправильной эксплуатации оборудования 3 группа пожары произошедшие по причине неправильной эксплуатации печного отопления 4 группа пожары произошедшие про причине шалостей детей. Заполняют таблицы согласно своему заданию.	Личностные: социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми). Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими. Познавательные: Выучить правила безопасного поведения при наводнении, правила эвакуации, Коммуникативные: владение приемами и навыками общения с взрослыми; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем
7.	Рефлексия	Задаю вопросы: Почему на ваш взгляд даже в 21 веке не малая часть пожаров происходит по причине неосторожного обращения человека с огнем.	Отвечают на вопросы и проговаривают своё отношение к теме данного урока.	Личностные: социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми). Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими. Познавательные: Выучить правила безопасного поведения при наводнении, правила эвакуации, Коммуникативные: владение приемами и навыками общения с взрослыми; умение участвовать в коллективном обсуждении проблем.
8.	Итог урока	Подвожу итог урока. Оценивает работу тех, кто активно работал на уроке.	Высказывают свое мнение	Личностные: социально-психологического (качество отношений с окружающими людьми); Регулятивные: сформировать взаимоотношений с окружающими; Коммуникативные: владение приемами и навыками общения со сверстниками; владение приемами и навыками общения с взрослыми.
9.	Домашняя работа	Задаю задание на дом	Записывают домашнее задание.
Ориентировочно-	мотивационный	этап  8-10 минут
1. 2.	Построение, сообщение задач урока Строевые упражнения на месте «Равняйсь», «Смирно», «Направо», «Налево», «Кругом», «Налево ХОДЬБА -обычная, на носках, руки вверх, на пятках, руки за голову, на внешней, внутренней стороне стопы, в полуприседе, руки на пояс, наклоны на каждый шаг, выпады вперед с опорой на одно колено, поднимание бедра вперед, на каждый шаг. Задания на внимание по свистку учителя БЕГ И БЕГОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ - медленный бег, -с захлестыванием голени назад, - выпрыгивание вверх на каждый шаг, - скрестный шаг правым, левым боком, - приставными шагами правым, левым боком -ХОДЬБА (восстановление дыхания, руки вверх в стороны- вдох, руки вниз – выдох) 5-8 раз ОРУ № 1 ОПЕРАЦИОННО- Построение, показ учащимся класса полосы препятствий, 1, 2 команда 1- выполняют, поточным методом дистанция 2-3 метра. 2- оценивают ошибки выставляют баллы в протоколе. Смена действий 2- выполняют поточным методом дистанция 2-3 метра 1- оценивают ошибки выставляют баллы в протоколе 1станция- упражнения с двумя баскетбольными мячами 2 станция- лестница на полу, прыжки толчком двух ног в каждую ступень 3 станция- прыжки на скакалке с продвижением вперед от фишки, до фишки 4 станция- лазание по гимнастической стенке вверх, перейти на следующую лестницу спуститься вниз. 5станция- «Переправа», Подняться на высоту, обхватить канат двумя руками сверху и двумя ногами снизу отталкнуться и приземлиться двумя ногами на мат. 6 станция-  « Лабиринт» Проползти через лабиринт лежа на животе по всей длине гимнастического мата. 7 станция- челночный бег 1-Команда подходит к первому столу и выполняет задание ( на компьютере) 2- Команда подходит ко второму столу и выполняет задание ( на компьютере). Построение. Обьяснение  Перетягивание каната 3. РЕФЛЕКСИВНО- Построение в одну шеренгу. Игра на внимание. Подведение итогов урока. Выставление оценок за урок	Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.       Наводящими вопросами вывести на задачи урока. Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока. Осуществлять контроль при выполнении беговых упражнений Осуществлять контроль за проведением общеразвивающих упражнений (см. приложение ) Обращать внимание на правильное выполнение упражнений (положение рук, ног, обращать внимание на осанку). Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий. ИСПОЛНИТЕЛЬНЫЙ Формулирует задания, осуществляет контроль. По сигналу (свисток) Контролирует и помогает в преодолении вертикальных и горизонтальных препятствий по станциям, назначает ответственных среди тех учащихся освобожденных.  . Помогает учащимся корректировать и исправлять ошибки. Контролирует технику безопасности. Обратить внимание на выполнение заданий и страховку. Повторить технику  упражнений по отдельности. Обратить внимание на скорость вращения скакалки и техникой прыжка через скакалку. Положить под гимнастическую лестницу гимнастические маты (согласно технике безопасности), следить чтобы выполняли упражнение правильно и не перепрыгивали через две ступеньки. Следить за тем, чтобы между гимнастическими матами не было зазоров и маты не накладывались один на другой. Соблюдать технику безопасности Следить за правильным выполнением задания Подготовить карточки - задания Обьяснить и подготовить лист, карандаш, маркеры Обьяснить и подготовить лист, карандаш, маркеры Расставить участников 1 команды с одной стороны в шахматном порядке и 2 команду с другой стороны в шахматном порядке. Задание выполняется по свистку. ОЦЕНОЧНЫЙ  ЭТАП Провести построение. Провести беседу. Оценить всех учеников. Отметить за что ставится оценка и как оценили сами учащиеся во время выполнения полосы препятствий. Поблагодарить учащихся.Спасибо за урок.	Выполнить построение в шеренгу по одному, слушают наводящие вопросы учителя, отвечают. Формулируют тему урока. Отвечают для чего это нужно. Выполняют команды Выполняют команды Выполняют задания, соблюдают равномерное дыхание и соблюдают достаточные интервалы. Следят за дыханием и техникой упражнения на дыхание Проводится комплекс упражнений. Выполняют упражнения, соблюдают технику выполнения упражнений. ЭТАП (23-25 минут) Выбирают более эффективные способы решения задач. Прогнозируют свою деятельность. Слушают, выполняют упражнение Договариваются о распределение функций и ролей совместной деятельности Освобожденные принимают участие в подготовке и выдаче спортивного инвентаря, выявляют ошибки других учащихся. Учащиеся которые не могут выполнить упражнение отрабатывают технику отдельных элементов. Слушают. Выполняют. Обсуждают. Выполняют последовательно все задания от фишки до фишки. Выполняют упражнения на гимнастической стенке, соблюдают технику безопасности во время выполнения полосы препятствий. Соблюдают технику выполнения упражнения. Правильно держатся за канат двумя руками и обхватывают канат двумя ногами. Выполняют упражнение Не спешить, соблюдать интервалы и технику безопасности. Учащиеся выполняют челночный бег и выполняют дыхательные упражнения. 2 команда выставляет оценку за выполнение заданий каждому ученику и затем 1 команда выставляет оценку за выполнение заданий каждому ученику. Обсуждают и записывают последовательность, правильность действий по заданию. Обсуждают и записывают последовательность, правильность действий позаданию. Участники команд одновременно по сигналу перетягивают канат до определенной линии. (5-6 минут) Учащиеся анализируют и обьективно оценивают результаты собственной деятельности	Умение проявлять внимательность и дисциплинированность. Формирование представления о культуре безопасности жизнедеятельности и физической культуре как о средстве укрепления здоровья, извлекают необходимую информацию из рассказа учителя. Формирование знаний о значении разминки. Формирование умения реагировать на звуковые команды. Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения. Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки учета сделанных ошибок.  Формирование представления о дыхательных упражнениях, как  средстве укрепления здоровья.    Умение технически правильно выполнять двигательные действия.    Формирование способности отбирать физические упражнения по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы.          Регулятивные: осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ более подготовленного ученика.   Познавательные: закрепление техники выполнения упражнений.   Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия одноклассников при преодолении полосы препятствий.   Овладение навыками изучаемых двигательных действий, заданий в изменяющихся внешних условиях.    Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.           Формирование представления о правильных дыхательных упражнениях.                                             Добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений.   Умение технически правильно выполнять двигательные действия.   Уметь контролировать свои  действия.   Уметь контролировать и оценивать свои действия. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.    Умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения.   Умение оценивать ситуацию и оперативно принимать решения. Формирование умения реагировать на звуковые команды. Умение технически правильно выполнять двигательные действия.    Формирование умения анализировать и обьективно оценивать свои результаты Формирование умения оценивать свою работу на уроке.

Краткое описание документа:

Сегодня был плодотворной день, так как провели открытый урок (интегрированный) Физическая культура +ОБЖ, на тему "Культура пожарной безопасности в повседневной жизни" Получилось очень интересно считаю, лично я очень доволен, но есть к чему стремиться, отдельное спасибо Пожарно-спасательной группе ЗГО начальнику караула сержанту Медведеву и пожарному Денису Николаевичу, что смогли найти время и приехать! 8 А спасибо