|
Стадия вызова
|
Учащимся предлагаются
карточки, на которых записаны группы слов. Задание: найдите лишние слова и
запишите их в тетрадь. Объясните, почему вы выбрали именно эти слова?
Задание выполняется в парах.
Слова какой части речи
назвали? (Глаголы)
Ребята, сегодня мы повторим и обобщим все известные сведения о
глаголе, и, обязательно, узнаем что-то новое. Для этого вам необходимо
настроиться и вспомнить все, что вы изучили о глаголе. Запишите на ваших
листочках.
|
Самостоятельно выполняют задание
1)Обида, огорчение,
жестокость, ударить.
2)Смех, улыбка, хохотать, радость.
3)Печалиться, грусть, настроение,
веселье.
Дают ответы на вопросы.
Выполняют работу в парах постоянного
состава.
|
Составление
списка известной информации по вопросу.
Систематизация материала
|
|
Мозговой штурм
Стадия осмысления
|
Акцентирует внимание на самооценке
деятельности учащихся.
После ответа каждого ученика отметьте,
что уже сказано о глаголе вашим товарищем.
Письменно ответьте на
вопросы, представленные перед вами «Кто что делает?»
Повар -…, врач - …..,
учитель - …, ученик - …, баянист - …, художник - …, продавец - …, пекарь -
.., ветер - …, молния - .., трава - .., дождь - …
Сделайте вывод. (Глагол –
одна из наиболее употребляемых частей речи. Глагол обычно обозначает
действие, процесс).
- Теперь
скажите все, что вы знаете и помните о глаголе, при этом постарайтесь не повторять
ранее сказанного. Соберем в корзине идей, все, что вы знаете по данной теме
(учащиеся называют сведения, а учитель записывает все идеи в виде тезиса без
комментариев, даже если они ошибочны).
5 Составление кластера (работа
в группах)
- Чтобы
связать в логическую цепь все ваши мнения, мы попробуем составить кластер.
Напомните, пожалуйста, что это такое.
(Кластер-это
пучок, созвездие, гроздья)
Сначала
пишем слово «глагол» в центре листа. От него рисуем стрелки-лучи в разные
стороны, которые соединяют это слово с другом.
Осуществляет индивидуальный контроль и
коррекцию.
Проверяет умения учащихся использовать
свои знания о глаголе.
Прочитайте
текст на слайде.
«Два
мальчика спортсмена Антон и Игорь щли с тренировки и разговаривали:
- В этом
году на областных соревнованиях я обязательно победю.., нет побежу…,-замялся
Гена.
- Эх ты,
еще не знаешь, как сказать правильно, а хочешь победить, - засмеялся Игорь.
Как
правильно сказать? Какие еще глаголы нельзя употреблять в 1 лице?
(УБЕДИТЬ, ПЫЛЕСОСИТЬ, БОРОЗДИТЬ,
ШЕЛЕСТЕТЬ, ДЕРЗИТЬ) Однако, ситуация небезвыходная. Можно сказать: одержу
победу, буду пылесосить, чищу пылесосом.
Написание
синквейна Вспомните, что такое синквейн? (в переводе с
французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк
и написанное по определенным правилам).
Какие
правила существуют для его написания?
(На 1-ой
строчке – одно слово – существительное – это и есть тема синквейна. На 2-ой –
два прилагательных, раскрывающих тему синквейна. На 3-ей – три глагола,
описывающих действия, относящиеся к теме синквейна. На 4-ой – целая фраза,
предложение, с помощью которого ученик высказывает свое отношение к теме. Это
может быть крылатое выражение, цитата или составленная учеником фраза.
Последняя фраза – это слово-резюме, которое позволяет выразить личное
отношение к теме синквейна.
Какой синквейн получился у вас?
|
Самостоятельно выполняют свою работу и
делают вывод.
Дают ответы на вопросы.
Совещаются в парах, формулируют тему и
высказывают свое мнение.
Высказывают свои предположения,
обсуждают.
Отвечают на вопросы учителя, работают в
группах
Самостоятельно выполняют задание
на рабочем листе.
Сравнивают результат со слайдом
презентации.
Выполняют
морфологический
разбор глаголов (по вариантам)
1вариант - светит 2вариант-прибежит
Высказывают свои предположения,
обсуждают.
Принимают новое знание.
Дают ответы на вопросы.
Совещаются в парах, формулируют «свой»
синквейн и высказывают свое мнение.
Возможный вариант синквейна:
Глагол
Важный,
особенный
Действует,
обозначает, изменяется
Устами младенца
глаголет истина
Учение
|
Поиск ответов на вопросы, поставленные в
первой части урока
Заполнение кластера, внесение изменений.
Написание творческих работ: пятистишия-синквейна.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.