Технологическая карта. Литературное чтение 3 класс Школа 2100. Обобщение по разделу. Проверочная работа № 4 по разделу 5 «Глухая пора листопада».

Технологическая  карта урока

Ф.И.О.учителя	Смирнова Т.А.
Класс	3 Б
Дата	08. 12. 15
Предмет	Литературное  чтение
Тема урока	Обобщение по разделу.  Проверочная работа № 4 по разделу 5 «Глухая пора  листопада».
Тип урока	Урок обобщения и систематизации знаний.
Цель урока	Обобщить знания, полученные в разделе.
Основные понятия	Проза, поэзия, цитата.

Характеристика этапов урока

№ п/п	Этап урока	Время, мин	Цель	Приёмы работы	Содержание учебного материала
1.	Мотивирование (самоопределение) к учебной деятельности.	2 м.	Создание условий для осознанного вхождения учащегося в пространство учебной деятельности на уроке.	1 ученик: - Октябрь уж наступил – уж роща отряхает Последние листы с нагих своих ветвей; Дохнул осенний хлад – дорога промерзает. Журча ещё бежит за мельницей ручей, Но пруд уже застыл; сосед мой поспешает В отъезжие поля с охотою своей, И страждут озими от бешеной забавы, И будит лай собак уснувшие дубравы. Учитель: -Дни поздней осени бранят обыкновенно, Но мне она мила, читатель дорогой, Красою тихою, блистающей смиренно. Так нелюбимое дитя в семье родной К себе меня влечет. Сказать вам откровенно, Из годовых времен я рад лишь ей одной, В ней много доброго; любовник не тщеславный, Я нечто в ней нашел мечтою своенравной. 2 ученик: -Унылая пора! Очей очарованье! Приятна мне твоя прощальная краса – Люблю я пышное природы увяданье, В багрец и золото одетые леса, В их сенях ветра шум и свежее дыханье, И мглой волнистою покрыты небеса, И редкий солнца луч, и первые морозы, И отдаленные седой зимы угрозы.	Учитель вместе с подготовленными учениками читают отрывки из стих. А.С.Пушкина «Осень».
2.	Актуализация.	5 м.	Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося	- Вы узнали эти строки? Кто автор этих строк и как называется произведение? - Вы обратили внимание, какая разная осень у А.С. Пушкина? - Как назывался раздел, произведения и которого мы читали? -Кто помнит, из какого произведения взяли авторы учебника эту цитату? -Что такое цитата?	- А.С. Пушкин «Осень» «Глухая пора листопада…» Б.Пастернак «Иней» Точная буквальная выдержка из текста.
3.	Постановка и решение проблемы.	15 м.	Реконструкция выполненных операций и фиксация в языке (вербально и знаково-символ.) шага, операции, где возникло затруднение; соотнесение учащимися своих действий с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.).	- С какой проблемой столкнулась Настя? Игра «Оптимисты и пессимисты» (ТРИЗ «Хорошо - плохо») - А осень - она какая? Я предлагаю вам приготовить свои цитаты, которые вы подобрали. Вот об этом мы и поговорим. - Свое высказывание вы можете начать по любому из предложенных образцов: На доске: Это очень грустное время. Так как в … А я люблю осень. Ведь даже у … Ничего хорошего в осени нет. В  …  у … есть такие строчки… Разве это хорошо? Осень – замечательное время года.  Как приятно … Вспомните, у … - Так какая же она – осень? Плохая или хорошая? Можно ответить на этот вопрос?	Не знала, как описать осень. Дети приводят примеры цитат из изученных произведений, доказывая, что осень – это хорошо (плохо).  Ответ дать нельзя, ведь осень такая разная.
4.	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону или образцу.	20 м.	Организация, по возможности, для каждого ученика ситуации успеха, мотивирующей его к включению в дальнейшую познавательную деятельность.	- Чтобы понять, какая осень, мы вместе с Настей читали произведения из раздела. Пришло время проверить свои знания. Выполните проверочную работу № 5. - Проверьте свою работу по образцу и оцените ее по следующим критериям: - Правильно выполнил все задания – «5» -Допустил 1-2 ошибки - «4» - Допустил 3-5 ошибок – «3» - Допустил 6 и более ошибок - «2»	Выполняют работу с самопроверкой и самооценкой.
6.	Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог).	2м.	Осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.	- Чем мы сегодня занимались на уроке? - А еще мы учились высказывать свое мнение и отстаивать его, приводя примеры. Это называется дискутировать.	Проверяли свои знания.
8.	Дифференцированное домашнее задание.	1м.	Автоматизация умственных действий.	Подготовиться к внеклассному чтению. Принести свои любимые журналы. Подготовить небольшой рассказ о них.

.