Технологическая карта организованной учебной деятельности "Заснеженный город"

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ (группа): старшая

Тәрбиеші (воспитатель): Ларюшина Т. А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация»

Бөлім (раздел): развитие речи

Тақырыбы (тема): «Заснеженный город»

Мақсаты (цели): Составление рассказа – фантазии по плану воспитателя, совершенствование монологической речи.

Міндеттер (задачи): Обогащать словарь детей;

Формировать умение образовывать однокоренные слова, слова с уменьшительно – ласкательным суффиксом;

Развивать артикуляционный аппарат, воображение, память, мышление; Воспитывать любовь к природе;

Побуждать выслушивать рассказы сверстников.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Экскурсия в зимний парк. Наблюдение на прогулке. Рассматривание иллюстраций зимнего города.

Құралдар (оборудование): оформление группы под зимний город, музыка для разминки, иллюстрации по теме «Зима».

Сөздік қоры (словарная работа): Родственные слова, заснеженный.

Полилингвалдік компонеті (полилингвальный компонент): Қар-снег - snow, қыз-зима - winter, аяз-мороз - frost, қар жауады-идёт снег - it's snowing.

Іс -әрекет кезеңдері

Этапы

деятельности

Педагогтың басқару іс-әрекеті

Управленческие действия педагога

Балалардың іс-әрекеті

Деятельность детей

l этап

Мотивациялық-қозғаушы

Мотивационно-

побудительный

Организация сюрпризного момента: оформление группы под «зимний город».

Чтение стихотворения «Новый снег и новый год» Аксельрод.

Постановка учебной цели:

-Мы с вами попали в город,

где зима круглый год. Давайте заглянем в каждый уголочек этого города, чтобы потом рассказать об

этом чуде всем.

Чтение чистоговорки.

Осматривают украшенную группу. Делятся своими

впечатлениями.

Слушают стихотворение.

«Новый снег и новый год»

Повстречались у ворот Новый снег и Новый год

И поспорили: кто первым в город праздничный войдёт.

Просит снег, чтоб Новый год пропустил его вперёд:

Надо город побелить, надо город нарядить.

Снег на выдумки хитёр: понастроил снежных гор,

А под утро, втихомолку, во дворе украсил ёлку

Звёздами пушистыми, чистыми, искристыми.

Проявляют интерес.

Понимают и принимают цель УД.

Проговаривают за воспитателем чистоговорку.

Ит-ит-ит-ит снег на улице лежит.

Ут-ут-ут-ут дети снег лепить идут.

Ат-ат-ат-ат снеговик есть у ребят

ll этап

Іздену-ұйымдастырушы

Организационно – поисковый

Организация процеса познания в соответствии с поставленной целью.

Предложение посмотреть вокруг. - Что вы видите такого, что делает

этот город красивым и. нарядным?

Чтение загадки.

полилингвальный компонент.

Задание:

-Какие слова можно

образовать от слова «зима»?

Словарная работа ( родственные слова):

-Слова: зимний, зимовать, зимушка, зимовье похожи друг на друга, они родственники, поэтому их можно назвать родственными словами.

Организация игры «Про что можно сказать»

Задание:

-А как назвать зиму ласково?

Чтение загадки.

Полилингвальный компонент.

Задание:

-Как снег назвать ласково?

-Если горка сделана из

снега, как она называется?

-Как называется человечек

из снега?

-Как зовут внучку Деда

Мороза?

-Если город весь в снегу, как

мы о нём скажем?

Словарная работа (заснеженный)

Чтение загадки.

Задание:

-Как снежинку назвать ласково?

-Как можно назвать слова: снег, снежная, снеговик, снежинка,

Заснеженный.

Организация разминки «Снежинки».

Задание:

-Посмотрите, снежинки, в каком городе вы живёте.

-Где лежат снежинки?

-Посмотрите внимательно

на все иллюстрации, вспомните экскурсии в парк, по городским улицам и придумайте рассказ о

заснеженном городе, о вас,

снежинках.

Опрос группы детей.

Оказание необкодимой помощи при затруднении составления рассказа.

Включаются в процесс познания.

Рассматривают оформление группы и высказывают свои предположения: Снег, снежинки, узоры на окнах и т. д.

Слушают и отгадывают загадку:

Снег на полях,

Лёд на реках,

Вьюга гуляет.

Когда это бывает?

-Зимой

Повторяют и запоминают слова на казахском и английском языках: қыз-зима - winter, аяз-мороз – frost

Выполняют задание.

Образуют однокоренные слова: зимний, зимушка, зимовать, зимовье.

Усваивают понятие - родственные слова.

Принимают участие в игре отвечая на вопросы «Про что можно сказать»:

- Зимний... день, лес и т.д.

- Зимняя... дорога, шапка и т.д.

- Зимнее... солнце, небо и т.д.

Образуют слово с уменьшительно – ласкательным суффиксом:

-Зимушка!

Слушают и отгадывают загадку:

Он пушистый, серебристый,

Но рукой его нетронь!

Станет капелькой он чистой.'

Как поймаешь на ладонь.(снег)

Повторяют и запоминают слова на казахском и английском языках:

- Қар-снег – snow, қар жауады-идёт снег - it's snowing.

Отвечают на вопросы:

-Снежок

-Снежная

-Снеговик

-Снегурочка

.-?

Повторяют и запоминают новое слово – заснеженный.

Слушают и отгадывают загадку:

Покружилась звёздочка

В воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке.(снежинка)

Образуют слово с уменьшительно – ласкательным суффиксом:

-Снежиночка, снежинушка.

Повторяют понятие - родственные слова.

Принимают активное участие в разминке: «превращаются» в снежинки, под музыку и слова воспитателя кружатся по группе.

Кружится и хохочет

Метель под Новый год:

Снег опуститься хочет

А ветер не даёт.

И весело деревьям

И каждому кусту.

Снежинки, как смешинки,

Танцуют на лету.

Ведут активный поиск на поставленные вопросы.

-На веточки деревьев. На скамейках. На крышах домов. На дорожках. На кустах. На прохожих.

Продумывают свои рассказы по плану воспитателя:

-Как называется ваш город?

-Почему он так называется?

-Почему он такой красивый?

-Где вы, снежинки, любите гулять в вашем городе?

-Что вы можете сказать людям, которые попали в ваш город?

4-5 детей рассказывают свои рассказы, придерживаясь плана воспитателя.

Внимательно выслушивают рассказы товарищей

lll этап

Рефлесивтік - коррекциялаушы

Рефлексивно – корригирующий

Проведение, совместно с детьми, анализа УД.

Побуждение детей к анализу своей деятельности и деятельности товарищей.

Предложение детям рассказать свои рассказы товарищам и родителям.

Принимают активное участие в проведении анализа.

Высказываются о своей деятельности и деятельности товарищей; о том, что им понравилось в «Заснеженном городе», что они запомнили больше всего; какой рассказ был для них самым интересным; какую загадку они загадают дома.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): умение отгадывать загадки о зиме, использовать в речи полилингвальный компонент.

Түсінеді (Понимают): образование однокоренных слов и слов с уменьшительно - ласкательным суффиксом, образование однокоренных слов.

Қолданады (Применяют): умение составлять рассказ по плану воспитателя.

Краткое описание документа:

Ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организованной учебной деятельности

Топ (группа): старшая

Тәрбиеші (воспитатель): Ларюшина Т. А.

Білім беру бөлімі (образовательная область): «Коммуникация»

Бөлім (раздел): развитие речи

Тақырыбы (тема): «Заснеженный город»

Мақсаты (цели): Составление рассказа – фантазии по плану воспитателя, совершенствование монологической речи.

Міндеттер (задачи): Обогащать словарь детей;

Формировать умение образовывать однокоренные слова, слова с уменьшительно – ласкательным суффиксом;

Развивать артикуляционный аппарат, воображение, память, мышление; Воспитывать любовь к природе;

Побуждать выслушивать рассказы сверстников.

Жұмысқа дайындық (предварительная работа): Экскурсия в зимний парк. Наблюдение на прогулке. Рассматривание иллюстраций зимнего города.

Құралдар (оборудование): оформление группы под зимний город, музыка для разминки, иллюстрации по теме «Зима».

Сөздік қоры (словарная работа): Родственные слова, заснеженный.

Полилингвалдік компонеті (полилингвальный компонент): Қар-снег - snow, қыз-зима - winter, аяз-мороз - frost, қар жауады-идёт снег - it's snowing.

Іс -әрекет кезеңдері Этапы деятельности	Педагогтың басқару іс-әрекеті Управленческие действия педагога	Балалардың іс-әрекеті Деятельность детей
l этап Мотивациялық-қозғаушы Мотивационно- побудительный	Организация сюрпризного момента: оформление группы под «зимний город». Чтение стихотворения «Новый снег и новый год» Аксельрод. Постановка учебной цели: -Мы с вами попали в город, где зима круглый год. Давайте заглянем в каждый уголочек этого города, чтобы потом рассказать об этом чуде всем. Чтение чистоговорки.	Осматривают украшенную группу. Делятся своими впечатлениями. Слушают стихотворение. «Новый снег и новый год» Повстречались у ворот Новый снег и Новый год И поспорили: кто первым в город праздничный войдёт. Просит снег, чтоб Новый год пропустил его вперёд: Надо город побелить, надо город нарядить. Снег на выдумки хитёр: понастроил снежных гор, А под утро, втихомолку, во дворе украсил ёлку Звёздами пушистыми, чистыми, искристыми. Проявляют интерес. Понимают и принимают цель УД. Проговаривают за воспитателем чистоговорку. Ит-ит-ит-ит снег на улице лежит. Ут-ут-ут-ут дети снег лепить идут. Ат-ат-ат-ат снеговик есть у ребят
ll этап Іздену-ұйымдастырушы Организационно – поисковый	Организация процеса познания в соответствии с поставленной целью. Предложение посмотреть вокруг. - Что вы видите такого, что делает этот город красивым и. нарядным? Чтение загадки. полилингвальный компонент. Задание: -Какие слова можно образовать от слова «зима»? Словарная работа ( родственные слова): -Слова: зимний, зимовать, зимушка, зимовье похожи друг на друга, они родственники, поэтому их можно назвать родственными словами. Организация игры «Про что можно сказать» Задание: -А как назвать зиму ласково? Чтение загадки. Полилингвальный компонент. Задание: -Как снег назвать ласково? -Если горка сделана из снега, как она называется? -Как называется человечек из снега? -Как зовут внучку Деда Мороза? -Если город весь в снегу, как мы о нём скажем? Словарная работа (заснеженный) Чтение загадки. Задание: -Как снежинку назвать ласково? -Как можно назвать слова: снег, снежная, снеговик, снежинка, Заснеженный. Организация разминки «Снежинки». Задание: -Посмотрите, снежинки, в каком городе вы живёте. -Где лежат снежинки? -Посмотрите внимательно на все иллюстрации, вспомните экскурсии в парк, по городским улицам и придумайте рассказ о заснеженном городе, о вас, снежинках. Опрос группы детей. Оказание необкодимой помощи при затруднении составления рассказа.	Включаются в процесс познания. Рассматривают оформление группы и высказывают свои предположения: Снег, снежинки, узоры на окнах и т. д. Слушают и отгадывают загадку: Снег на полях, Лёд на реках, Вьюга гуляет. Когда это бывает? -Зимой Повторяют и запоминают слова на казахском и английском языках: қыз-зима - winter, аяз-мороз – frost Выполняют задание. Образуют однокоренные слова: зимний, зимушка, зимовать, зимовье. Усваивают понятие - родственные слова. Принимают участие в игре отвечая на вопросы «Про что можно сказать»: - Зимний... день, лес и т.д. - Зимняя... дорога, шапка и т.д. - Зимнее... солнце, небо и т.д. Образуют слово с уменьшительно – ласкательным суффиксом: -Зимушка! Слушают и отгадывают загадку: Он пушистый, серебристый, Но рукой его нетронь! Станет капелькой он чистой.' Как поймаешь на ладонь.(снег) Повторяют и запоминают слова на казахском и английском языках: - Қар-снег – snow, қар жауады-идёт снег - it's snowing. Отвечают на вопросы: -Снежок -Снежная -Снеговик -Снегурочка .-? Повторяют и запоминают новое слово – заснеженный. Слушают и отгадывают загадку: Покружилась звёздочка В воздухе немножко, Села и растаяла на моей ладошке.(снежинка) Образуют слово с уменьшительно – ласкательным суффиксом: -Снежиночка, снежинушка. Повторяют понятие - родственные слова. Принимают активное участие в разминке: «превращаются» в снежинки, под музыку и слова воспитателя кружатся по группе. Кружится и хохочет Метель под Новый год: Снег опуститься хочет А ветер не даёт. И весело деревьям И каждому кусту. Снежинки, как смешинки, Танцуют на лету. Ведут активный поиск на поставленные вопросы. -На веточки деревьев. На скамейках. На крышах домов. На дорожках. На кустах. На прохожих. Продумывают свои рассказы по плану воспитателя: -Как называется ваш город? -Почему он так называется? -Почему он такой красивый? -Где вы, снежинки, любите гулять в вашем городе? -Что вы можете сказать людям, которые попали в ваш город? 4-5 детей рассказывают свои рассказы, придерживаясь плана воспитателя. Внимательно выслушивают рассказы товарищей
lll этап Рефлесивтік - коррекциялаушы Рефлексивно – корригирующий	Проведение, совместно с детьми, анализа УД. Побуждение детей к анализу своей деятельности и деятельности товарищей. Предложение детям рассказать свои рассказы товарищам и родителям.	Принимают активное участие в проведении анализа. Высказываются о своей деятельности и деятельности товарищей; о том, что им понравилось в «Заснеженном городе», что они запомнили больше всего; какой рассказ был для них самым интересным; какую загадку они загадают дома.

Күтілітін нәтиже (ожидаемый результат).

Айтады (Воспроизводят): умение отгадывать загадки о зиме, использовать в речи полилингвальный компонент.

Түсінеді (Понимают): образование однокоренных слов и слов с уменьшительно - ласкательным суффиксом, образование однокоренных слов.

Қолданады (Применяют): умение составлять рассказ по плану воспитателя.