Технологическая карта открытого урока по физической культуре в 4 классе

Технологическая карта открытого урока по физической культуре 4 класс.

Тема урока: Подвижные игры.

Цель урока: овладение способами оздоровления и укрепления организма учащихся посредством занятий подвижными играми.

Задачи:

а) образовательная: закрепить теоретические знания о влиянии подвижных игр на здоровье человека.

б) развивающая: развитие быстроты, ловкости, координации движений, силовой выносливости, совершенствование практических умений.

в) воспитывающая: воспитание дисциплинированности, внимательности, умения себя вести в коллективе товарищей.

Формируемые УУД:

Личностные универсальные учебные действия:

-мотивационная основа на занятиях подвижных игр;

-учебно-познавательный интерес к занятиям подвижных игр.

Регулятивные универсальные учебные действия:

-умения принимать и сохранять учебную задачу, направленную на формирование и развитие двигательных качеств (скоростно-силовой направленности);

-планировать свои действия при игре;

-адекватно воспринимать оценку учителя;

-оценивать правильность выполнения двигательных действий.

Познавательные универсальные учебные действия:

-осуществлять анализ выполненных действий при игре;

-активно включаться в процесс выполнения заданий;

-выражать творческое отношение к выполнению заданий.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- уметь слушать и вступать в диалог с учителем и учащимися;

- участвовать в коллективном обсуждении

Тип урока: комбинированный.

Метод проведения: групповой, игровой.

Инвентарь: волейбольный мяч, свисток, пояс, предметные картинки.

Место проведения: спортзал.

Этап образовательного процесса	Деятельность учителя	Деятельность учащегося
		Личностная	Регулятивная	Познавательная	Коммуникативная
1	2	3	4	5	6
Подготовительный (15 минут) 1.Построение. "Становись! ", "Равняйсь!", "Смирно!". Сообщение темы и задач урока. Тренировка и труд Нам удачу принесут! Тренировка и труд Вместе в игре идут! - Исходя из этого четверостишия, может вы догадаетесь чем мы будем заниматься на уроке? (ответы детей) -Правильно. Сегодня на уроке мы будем играть в подвижные игры, а также поговорим о значении игр для здоровья людей. А сейчас послушайте вопрос, на который вы мне ответите в конце урока: Где и когда можно использовать подвижные игры, в которые мы сегодня будем играть? - Ребята, а какие бывают игры? (спортивные, подвижные, компьютерные) - Как игры влияют на здоровье людей? Подвижные игры укрепляют здоровье, делают человека сильным, выносливым, ловким, красивым, помогают человеку закалить свой характер. Игры приносят людям удовольствие, радость, желание побеждать. - А знаете ли вы как влияют на здоровье компьютерные игры? Было доказано отрицательное влияние на здоровье. Увеличивается уровень агрессии. Нарушается работа головного мозга. Нарушение зрения. Нарушение осанки. Общее недомогание. Ослабление иммунитета. Заболевания кистей рук. И это не весь список отрицательного влияния комп. игр на здоровье человека. 2.Разминка: ходьба на носках, руки вверх. ходьба на пятках, руки за спиной. ходьба перекатом с пятки на носок, руки на поясе. ходьба в полу приседе, руки вперед. бег в медленном темпе, с захлестыванием голени, с высоким подниманием бедра, приставными шагами (правым и левым боком), с крестными шагами (правым и левым боком), подскоки махами руками вверх, много скоки. Перестроение в 3 шеренги Комплекс ОРУ на месте - упражнения на развитие различных групп мышц. 1. Наклоны головы вперед, назад, вправо, влево. И.п.- стойка ноги врозь, руки на пояс. 2. Вращения рук вперед, назад. И.п.- руки к плечам. 3. Рывки руками. И.п. - правая вверху, левая внизу. 4. Наклоны туловища вправо, в центр, влево. И.п.- руки на поясе, ноги на ширине плеч. 5. Мельница. И.п. - руки в стороны наклон вперед, широкая стойка. 6. Выпады. И.п. – Левая нога вперед, руки на колено, прыжком смена ноги. Колено левой ноги достает да локтя правой руки и колено пр.н. достает до локтя лев.р. 7. Приседания на 4 счета. 8. Прыжки. 9. Упр. на восстановление дыхания.	Построение в шеренгу по одному. Ознакомить учащихся с целью и задачами урока, настроить на урок. Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока Следить за правильным выполнением упражнений, осанкой. При выполнении упражнений организуем анализ правильности выполнения упражнений занимающимися. В процессе выполнения упражнений следить за соблюдением дистанции. Перестроить занимающихся в три шеренги. Следить за правильным выполнением упражнений. При выполнении упражнений на месте - сохранять дистанцию.	Формирование интереса. Установить роль разминки на занятиях подвижными играми. Умение выполнять физические упражнения для развития мышц. Правильное выполнение задания. Безопасное поведение во время выполнения задания.	Активное участие в диалоге с учителем. Сознательное выполнение определённых упражнений. Определить последовательность и приоритет разминки мышечных групп. Выполняют команды учителя, контролируют свои действия согласно инструкции учителя.	Весь класс во фронтальном режиме слушает учителя. Совместно с учителем делают вывод: для чего нужны подвижные игры? Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи. Произвольно строим речевое проговаривание упражнений за проводящим при проведении разминки. Активно включаться в процесс выполнения заданий.	Ведут обсуждение по заданной теме, вступают в диалог с учителем и одноклассниками. Строят высказывания по теме «Подвижные игры» и участвуют в коллективном обсуждении. Обсудить ход предстоящей разминки. Осуществление самоконтроля. Деятельность направлена на продуктивное взаимодействие при проведении разминки как со сверстниками при работе, так и с учителем.
Основной (20 минут) А) Игра "Снайпер" - Я думаю, вы знаете много подвижных игр. -Отгадайте, кто является хозяином нашей игры, в которую мы сейчас поиграем: На тренировках каждый день. Попасть старается в мишень. Как называется стрелок, Что асом стать в итоге смог? (Снайпер)  (Показать предметную картинку.) -Скажите, пожалуйста, какими основными свойствами характера отличается снайпер? Вот так и называется игра, в которую мы сегодня поиграем. - Кто был самым ловким и метким снайпером? Б) А теперь мы с вами сыграем калмыцкую народную игру. Но сперва вы должны отгадать, что нам нужно  для игры. Haдeнy - oбoдoм cвeдёт, Cнимy - змeёю yпaдёт, Teплa нe дaёт, A бeз нeгo xoлoднo.  (Пoяc) (Показать предметную картинку.) - Да, правильно. Называется игра «Серебряный пояс». В) Игра "День и ночь". Пришёл волк - Весь народ умолк, Ясный сокол пришёл - Весь народ гулять пошёл. Братец бел, Черна сестра. Братец в дом - Сестра - со двора.	Объяснить правила игры (Приложение 1). ОМУ: границы площадки должны быть оговорены заранее. После окончания игры нужно отметить лучшего снайпера. Объяснить правила игры (Приложение 1). Восстанавливает пульс, дыхание. Объяснить правила игры (Приложение 1). Восстанавливает пульс, дыхание.	Оценивают правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения. Положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью. Внимательно относится к собственным переживаниям при допущении ошибок. Развитие доброжелательного отношения к учителю и товарищам.	Умение регулировать свои действия, взаимодействовать в коллективе. Осуществляют самоконтроль за состоянием своего организма. Принимать инструкцию учителя, чётко ей следовать. Оценивать выполнение двигательных действий согласно поставленным задачам.	Формировать мыслительные операции. Умение анализировать, выделять и формулировать задачу. Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.	Распределение функций занимающихся во время игр. Взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи. Уметь договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками.
Заключительный - рефлексия (5минут) Игра на внимание «Карлики и великаны» Анализ выполнения обучающимися заданий на уроке, рефлексия. Учитель задаёт вопросы: 1. Какие бывают игры? 2. Как называются игры, в которые мы играли сегодня на уроке? 3. Как влияют на здоровье человека компьютерные игры, подвижные игры? 4. Какие физические качества развивали сегодня на уроке? - Ребята, вам нравится играть в подв. игры? А теперь вернёмся к вопросу, который я задала в начале урока: Где и когда можно использовать подвижные игры, в которые мы сегодня играли? 5 .Можно ли самому человеку придумать свою игру? Оцените свою работу на уроке. Домашнее задание: Составьте свою подвижную игру, определите правила игры.	Объяснить правила игры (Приложение 1). Игроки должны на команду «карлики» присесть, «великаны» - встать, руки вверх. Если игрок выполняет движение не правильно, то он делает шаг вперёд. Таким образом, вперёд выйдут самые невнимательные игроки. Проверяет степень усвоения обучающимися УЗ (Сила, быстрота, ловкость,координация движений), гибкость, выносливость) Ставим УЗ на дом	Определить собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Осознать нужность домашнего задания	Условия, необходимые для достижения поставленной цели. Определить смысл поставленной на уроке УЗ. Оценивают свою работу на уроке, прослушивают оценку учителя.	Формируют умение выделять основные признаки сравнения выполнения УЗ. Обсуждают работу на уроке. Оценивают свою деятельность.	Обеспечиваем социальную компетентность и учёт позиции других людей Отвечают на вопросы учителя. Слушают одноклассников, активно участвуют в решении коммуникативной задачи, выражают своё мнение об итогах работы на уроке.

Приложение 1

Игра "Снайпер". Правила игры Снайпер очень простые. Эта игра - разновидность обычного «вышибалы». Отличается она расстановкой игроков и количеством играющих (в игре должно участвовать не менее 15 человек, лучше - все 30).

Играющие делятся на две команды (считалками или по договоренности). В каждой команде выбирается «снайпер», остальные становятся обычными игроками. Размещаются все таким образом:

Игра "День, ночь"

Задачи: упражнять в беге в разных направлениях, действовать по сигналу.

Описание: Все участники делятся на две команды. Одна команда «день», другая — «ночь». Посередине зала чертится линия или кладется шнур. На расстоянии двух шагов от проведенной линии, спиной друг к другу стоят команды. По команде ведущего, например, «День!» команда с соответствующим названием начинает догонять. Дети из команды «ночь» должны успеть убежать за условную черту, пока их не успели запятнать соперники. Побеждает та команда, которая успеет запятнать большее количество игроков из противоположной команды.

Серебряный пояс». Калмыцкая народная игра.

Играют 10 и более человек. Играющие садятся на ковёр, подогнув одно колено. Кто 1-й начнёт игру выбирают считалкой. Ведущий берет пояс складывает вдвое и обходит  круг и ставит за спину понравившемуся человеку. Человек, который заметил, что у него за спиной пояс, должен быстро встать и бежать за ведущим и дотронуться. Если дотронулся, то бросает пояс, убегает и садится на свободное место.

Игра повторяется. Иногда ведущий может сесть на место того, кто его догоняет.

Правила игры:

Если до ведущего дотронулся поясом бегущий за ним, то ведущий садится, а ведущим становится тот, кто его догнал.

Игра повторяется.

Игра "Карлики и великаны" Ведущий объясняет игрокам правила игры.

Когда он произносит слово "карлики" - все должны присесть, потому что карлики маленькие. Произносить это слово он должен тоненьким голосом.

Когда он произносит слово "великаны", грубым голосом, все должны встать и поднять руки вверх.

Ведущий объявляет: "Ребята, запомните, правильные команды - это "карлики" и "великаны". На остальные комнады вы не должны реагировать". И произносит вышеупомянутые команды, а еще "Встаньте", "Сядьте", "Поднимите руки вверх", все вперемешку. Те, кто выполняет неправильные команды, выбывают. Побеждает тот, кто допустит меньше всех ошибок.