Технологическая карта открытого урока по русскому языку в 7-м классе по теме «Деепричастный оборот»

Технологическая карта открытого урока по русскому языку в 7-м классе

по теме «Деепричастный оборот»

§  Цель урока: сформировать у учащихся понятие о деепричастном обороте.

Задачи:

1. обучающие:

§  научить детей находить деепричастия и деепричастные обороты  в предложении и выделять их запятыми.

§  использовать деепричастия и деепричастные обороты в своей речи;

2.  развивающие:

§  развивать речь учащихся;

§  развитие умения аргументировать и доказывать свою точку зрения;

3. воспитательные:

§  воспитывать толерантное отношение друг к другу;

§  любовь к родному языку; 

Планируемые результаты обучения:

Личностные:

·         достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

·         способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Предметные:  

·         овладение основными нормами русского литературного языка;

·         опознавание и анализ основных единиц языка, грамматических категорий языка, уместное употребление языковых единиц адекватно ситуации речевого общения;

·         применение при основных правил орфографии и пунктуации.

Метапредметные:

·         способность извлекать информацию из различных источников;

·         овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, способность определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

·         умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свернутости ;

·         умение создавать устные и письменные тексты заданных типов, стилей речи и жанров с учетом замысла, адресата и ситуации общения;

·         способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

·         владение различными видами монолога и диалога.

Метод: технология развитие критического мышления через чтение и письмо.

Материально-техническое обеспечение урока:

- компьютер,

- мультимедийный проектор,

- экран,

- набор карточек с заданиями;

- учебник,

- доска.

Тип урока: изучение нового материала

Этап урока	Цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.Организация начала урока.		Слово учителя: Здравствуйте, ребята. Я очень рад вас видеть!  Меня зовут Юрий Алексеевич  и урок русского языка сегодня проведу я. Наш урок сегодня пройдёт под девизом: « Учась, радуюсь; радуясь, учусь!»  Мы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работаем старательно, А слушаем внимательно. Думаю, у нас всё получится.
2. Определение темы и целей урока	Создать мотивацию у учащихся. Организовать работу учащихся	Тема нашего урока «Деепричастный оборот». Сегодня на занятии мы дадим понятие деепричастному обороту, научимся находить и правильно выделять его в предложении (это и будет цель нашего урока) Запишите число и тему урока в тетрадь.	Записывают тему урока.
3. Повторение пройденного материала I стадия «Вызов»	вспомнить отличия причастия и деепричастии, подготовить к восприятию новой темы. Уметь формулировать правило.	Обратите внимание на слайд. «Четвёртый лишний». Прочитайте все слова. Найдите лишнее слово среди четырёх предложенных и объясните свой выбор. 1. Зависевший, умывая, подействовав, играя;  - Ребята, какое из них лишнее и почему?          Дети отвечают на вопрос. Ребята, перед вами кластер в виде модели Солнечной системы. По принципу планеты «земной группы» вам нужно вспомнить признаки Деепричастия. Найдите на схеме деепричастия. Молодцы, вы отлично справились с заданием и готовы к изучению новой темы.	Читают поочерёдно предложенные слова. Находят лишнее и объясняют выбор:	умение разграничивать причастие и деепричастие, доказывать свою точку зрения.
4. Изучение нового материала II стадия «Осмысления»	знакомство с понятием деепричастного оборота, формирование навыка выделять деепричастный оборот в предложении.	1 Слово учителя. При знакомстве с деепричастием, вам, должно быть, встречались деепричастия с зависимыми словами. Нетрудно догадаться, что это и есть деепричастный оборот. Важно, что деепричастный оборот всегда выделяется запятыми, главное – правильно определить его границы. Рассмотрим предложения.  Проанализируйте данные примеры. Сформулируйте пунктуационное правило. Чем пунктуация при причастных оборотах отличается от пунктуации при деепричастных оборотах? /Выходя из церкви/, Кирилла Петрович пригласил всех к себе домой. Кирилла Петрович пригласил всех к себе домой, /выходя из церкви/. Кирилла Петрович, / выходя из церкви/, пригласил всех к себе домой. /Волнуясь/, конница летит. Конница, /волнуясь/, летит. Конница летит, / волнуясь/. Перестроив предложения, мы видим, что деепричастный оборот выделяется запятыми, независимо от местоположения. 2) Выделите деепричастные обороты в предложениях Вот темный лист свалился чуть шурша. Роняя дождь проходят тучи. Высоко в небе раскинув крылья парит ястреб. Шумит размахивая вершинами деревьев старый лес подступивший к берегам. 3. Работа по образованию деепричастных оборотов (тренировочное упражнение). Образец: Юниор (пробежать стометровку быстрее всех) помог своей команде выйти вперед. Юниор, /пробежав стометровку быстрее всех/, помог своей команде выйти вперед. Летчик (пролетать над городом) покачал крыльями. Марафонец (завоевать первое место) получил еще и особый приз за волю к победе. Спортсмен (выполнить недавно норму мастера) вошел в состав республиканской сборной. Летчик, /пролетая над городом/, покачал крыльями. Марафонец, /завоевав первое место/, получил еще и особый приз за волю к победе. Спортсмен, /выполнив недавно норму мастера/, вошел в состав республиканской сборной. 3. Прием «Кубик» 1) Опиши это … (описать деепричастный оборот, н-р. дать характеристику) 2) Сравни это … (чем отличается от причастного оборота) 3) Проассоциируй это … (с какой частью речи ассоциируется деепричастие) 4) Проанализируй это … (из чего состоит деепричастный оборот) 5) Примени это … (что с ним можно сделать в предложении) 6) Приведи «за» и «против» (поддержи или опровергни это)	Слушают Наблюдают Составляют деепричастные обороты, образуя деепричастие от глагола. Составляют разнообразные деепричастные обороты. Отвечают на вопрос . Записывают и разбирают предложение с деепричастным оборотом.. Отвечают на вопросы.	умение находить деепричастие и деепричастный оборот в предложении, выделять его запятыми.
5. Тематическая физ.минутка	Снятие эмоционального и физического напряжения	Игра-задание Предлагаю вам поиграть: нужно хлопнуть в ладоши, когда прозвучит деепричастный оборот: Морозный ветер, бодрящий холод, освежая воздух, веселые крики, играя лучами, великолепный день, замерзая, морозное утро, запорошив снегом, прислушиваясь к звукам, прозрачные кружева, сияющий серебром, заметая следы на снегу, пушистый ковер, жмурясь от солнца.	Отдыхают, при этом хлопают, если слышат деепричастный оборот.	умение отличать на слух деепричастный оборот от других словосочетаний.
6. Закрепление изученного III стадия «Рефлексия»	Научиться распознавать деепричастие и дееприч. об.  в тексте. Определять их смысловую роль.	Работа с поэтическим отрывком Выпишите из текста предложения с деепричастными оборотами.    С деревьев осыпались листья, и садоводы стали зарывать в землю виноградные лозы. Именно тогда над станицей полетели гуси. Им предстояло совершить далёкий, трудный путь, и летели они неторопливо, выдерживая строй. Иногда порыв встречного ветра сбивал летящих сзади молодых гусей. Они ломали линию строя, и старый вожак, замедлив размеренный лёт, звал их резким, гортанным криком.     И всё же, бывало, где-нибудь оставалась старая гусыня. Ей трудно было поспевать за стаей, и она летала одна, часто опускаясь на землю и отдыхая от полёта. Отдохнув немного, она пыталась догнать стаю, тяжело взмахивая крыльями. выдерживая строй, замедлив размеренный лёт, часто опускаясь на землю и отдыхая от полёта, Отдохнув немного, тяжело взмахивая крыльями.	Выразительно читают стихотворение, делятся созданными в воображении картинами. олицетворения (берёз весёлый хоровод встречает поклоном; дым плывёт, к земле беспомощно склоняясь, поля проходят мимо, хутора, тополя плывут.)	Развитие речи через выразительное чтение и анализ поэтического отрывка. Умение найти деепричастие в тексте, определить их смысловую роль.
7. Работа над развитием речи	умение употреблять деепричастные обороты в речи	Самостоятельно составьте предложение с деепричастным оборотом о работе вашего соседа по парте
8. Подведение итогов.	Проверка усвоения материала	Заполняют лист самооценки. Создают небольшое послание. Подсказка: Здравствуй, дорогой друг! Я рад, что ты знаешь, что  деепричастный оборот – это  _______________________.  На  письме, как ты помнишь, он выделяется _________________. Удачи тебе в изучении деепричастий!  До встречи на страницах твоих тетрадей.                                                                                                    Деепричастный оборот - Какую цель мы ставили на уроке? - Удалось ли нам достичь поставленных целей? Почему? - Что было самым интересным на уроке? Самым трудным? Ребята, я благодарю вас за урок. Учитель: - Верными были слова в начале урока: «Учась, радуюсь; радуясь, учусь!»	Отвечают на вопросы