|
Цели: познакомить с факторами, составляющими основу экономики
|
|
Задачи: способствовать пониманию роли природных богатств в экономике
и важности их бережного использования;
Раскрыть ценность труда и образования и их роль в экономике
|
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные:
-понимать роль природных богатств в экономике;
Понимать роль труда и образования в экономике;
-устанавливать связи между трудом людей разных профессий;
-
|
Метапредметные:
Понимать и принимать учебную задачу, планировать ее;
Оценивать достижения на уроке;
Учить работать в паре, группе;
Выполнять простой конспект на основе текста
|
Личностные:
Проявлять целостный, социально-ориентированный взгляд на мир;
Проявлять навыки адаптации в динамично меняющемся мире;
Определять личностный смысл учения;
Проявляять навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях
|
|
Ход урока
|
|
Этап урока
|
Содержание деятельности учителя
|
Содержание
деятельности учащегося
(осуществляемые
действия)
|
Формируемые способы
деятельности
|
|
I. Организация начала урока
|
|
Показывают
готовность
к уроку. Приветствуют учителя
|
Организуют
рабочее место
|
|
Подготовка к ВПР
|
В каком регионе (крае) мы
живем?
Какой главный город
нашего региона?
Как называется населенный
пункт в котором мы живем?
Какие
достопримечательности есть в нашем городе. Расскажите о них
|
|
Принимают
учебную задачу
|
|
II. Проверка домашнего задания
|
-Что такое потребности? Приведите пример
- Что такое товары? Приведите пример
Что такое услуги? Приведите пример
Какие потребности удовлетворяются с помощью сельского хозяйства?
Какие потребности удовлетворяются с помощью промышленности?
Какими товарами и услугами вы пользуетесь в течение дня?
Тест (индивидуально)
(вместе)
|
Отвечают
на вопросы, внимательно слушают, дополняют ответы
|
Принимают
учебную задачу
|
|
III.
Актуализация знаний
и
умений в рамках проверки домашнего задания
|
Р.т.с.24№4,5,7,6
|
Отвечают
на вопросы
|
Формулируют
ответы на поставленные вопросы
|
|
IV.
Постановка цели урока
|
О чем мы говорили на прошлом уроке? (об экономике)
А что составляет основу экономики?
Этот вопрос вызвал затруднение, значит, какая тема урока будем?
Что мы должны узнать?
|
Определение
темы, задач
|
Формулируют
ответы на поставленные
|
|
V.
Изучение нового материала.
1.
работа в группе
|
С. 42-43
Правила работы в группе
Прочитав текст учебник, раскройте значение природных
богатств, для экономики по плану:
Значение воды, воздуха, полезных ископаемых, земли,
растений, животных.
Какое значение для людей имеет вода, воздух …
|
Слушают
хорошо читающих учеников.
Отвечают
на вопросы, внимательно слушают, задают уточняющие вопросы.
|
Осуществляют
логические действия.. Используют простые речевые средства для передачи своего
мнения. Полно и точно выражают свои мысли.
|
|
VI.
Продолжение работы над темой.
|
Труд
людей – основа экономики.
Труд
необходим для того, чтобы добывать природные богатства. Он требуется для
производства любых товаров и оказания услуг. В экономике нужен труд людей
разных профессий. И не только физический труд, но и умственный, например,
труд архитектора, инженера, работника банка, ученого.
Успех
труда людей во многом зависит от их образования. Современной экономике нужны
образованные люди, умеющие работать на компьютере, знающих иностранные языки.
Успех
труда зависит и от здоровья людей. Тот, кто часто болеет, вряд ли сможет
трудиться так же хорошо, как тот, кто болеет редко. Хорошо, если человек с
детских лет заботиться о своем здоровье.
Физкультминутка
|
Внимательно
слушают, задают уточняющие вопросы.
|
Умеют
слушать в соответствии с целевой установкой. Принимают и сохраняют учебную
цель и задачу.
Дополняют, уточняют высказанные мнения.
|
|
1
Работа с пословицами
|
Объясни
смысл пословиц
Без
дела жить – только небо коптить.
(
плохо, когда человек живет, никому не принося пользы)
К
большому терпенью придет и уменье
(учебный
труд, труд рабочего, инженера – это всегда напряженный труд, умение
достигается в результате кропотливой работы)
По
труду и награда
|
|
Полно
и точно выражают свои мысли.
|
|
2.
Работа в тетради на печатной основе
|
Предлагает
выполнить задание в рабочей тетради на с. 26 -27
|
Самостоятельно
работают в тетрадях.
)
|
Владеют
навыками самостоятельной работы, составления текста. Осуществляют логические
действия
|
|
VII.
Итог урока. Рефлексия
|
–
Ответьте. Сегодня на уроке:
•
я узнал…
•
я научился…
•
мне понравилось…
|
Осуществляют
самоанализ учебной деятельности
|
Владеют
навыками самоанализа
|
|
VIII.
Домашнее задание
|
С.
42-45 вопросы
|
Внимательно
слушают, задают уточняющие вопросы
|
Принимают
и сохраняют учебную задачу
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.