Этапы урока
|
Обучающие
и развивающие компоненты, задания
и упражнения
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формы
совзаимо-действия
|
Универсальные учебные действия
|
Промежу-точный контроль
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
I. Организационный момент
|
Эмоциональная,
психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проверяет
готовность обуча-
ющихся к уроку, озвучивает
тему и цель урока, создает эмоциональный настрой:
–
Сегодня мы поговорим о столице нашей Родины.
Есть на планете голубой
Такой прекрасный город,
Где бой курантов над рекой
Всем бесконечно дорог.
Здесь над Кремлевскою стеной
Звезда горит, сияет.
Моя Москва, мой дом родной, –
Пусть все об этом знают
|
Слушают
и обсуждают тему урока
|
Фронтальная
|
Личностные:
понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться;
положительно отзываются о школе; стремятся хорошо учиться и сориентированы
на
участие в делах школьника; правильно идентифицируют себя с позицией школьника
|
Устный
опрос
|
II. Актуализация знаний
|
Беседа
по теме
«Что мы знаем
о Москве?»
|
Проводит
беседу по вопросам:
–
Как называется столица России? Подумайте, что такое столица? Чем замечательна
Москва?
–
Давайте отправимся в путешествие по Москве
|
Отвечают
на вопросы
|
Фронтальная
|
Познавательные: общеучебные
– осознанное и произвольное речевое
высказывание в устной форме о столице нашей Родины – Москве; логические –
осуществление поиска необходимой информации (из рассказа учителя, родителей,
из собственного жизненного опыта, из фильмов, стихотворений, рассказов)
|
Устные
ответы
|
III. Изучение
нового
материала
|
Презентация
на тему «Москва – столица нашей Родины».
Физкультминутка
(Приложение).
Выполнить
задание 1 в рабочей тетради
(с.
7)
|
Показывает
и комментирует слайды презентации.
Проводит физкультминутку.
Формулирует
задание, помогает выполнить задание повышенной сложности, осуществляет
индивидуальный контроль за выполнением задания
|
Просматривают презентацию.
Выполняют упражнения.
Выполняют
задания
в рабочей тетради
|
Фронтальная.
Индивидуальная
работа
|
Познавательные:
общеучебные
– извлечение
необходимой информации из просмотренной презентации; логические –
дополнение и расширение имеющихся знаний и представлений об истории Москвы и
ее достопримечательностях.
Личностные:
нравственно-эстетическая
оценка содержания презентации.
Познавательные:
общеучебные
– осуществляют
поиск нужной информации в учебнике; логические – анализируют объекты,
выделяют главное.
Регулятивные:
действуют
с учетом выделенных учителем ориентиров, адекватно воспринимают оценку
учителя
|
Устные ответы.
Задание
в рабочей тетради
|
IV.
Первичное осмысление и закрепление
|
Выполнить
задание 2 в рабочей тетради
(с.
7)
|
Формулирует
задание, создает эмоциональный настрой, осуществляет индивидуальный контроль
за выполнением задания
|
Отвечают
на вопросы
|
Фронтальная
|
Коммуникативные:
принимают
другое мнение и позицию, допускают существование различных
точек зрения.
Личностные:
проявляют
интерес к новому учебному материалу, уважение и гордость за главный город
своей Родины
|
Устные
ответы
|
V.
Итоги урока. Рефлексия
|
Обобщить
полученные на уроке сведения и определить свое эмоциональное состояние на
уроке
|
Проводит
беседу по вопросам:
–
Какие достопримечательности Москвы вы запомнили? Что вам понравилось больше
всего?
|
Отвечают
на вопросы.
Определяют
свое эмоциональное состояние на уроке
|
Фронтальная
|
Личностные: понимают
значение знаний для человека и принимают его.
Регулятивные:
прогнозируют
результаты уровня усвоения изучаемого материала
|
Оценивание
учащихся
за работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.