Технологическая карта по теме "Аудирование текста «Артур и Раскаль».2 часть"

Урок № 18

Предмет: английский язык

Класс: 4 г

Дата: 10.11.2017

Время реализации урока: 45 минут

Ф.И.О. учителя: Шарафутдиновой А.И.

Образовательное учреждение: МБОУ СШ № 8

Тема урока: Аудирование текста «Артур и Раскаль».2 часть

Тип урока: Урок актуализации знаний и умений

Цель урока: Закрепить грамматические и лексические структуры предыдущего урока,познакомить с названиями некоторых известных английских сказок, развивать навыки аудирования, чтения говорения и письма.

Задачи урока:

Практическая: 
– навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.
Образовательная: 
– активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.
Воспитательные: 
– развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели;
– активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность. 
Развивающие: 
– содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности;
– формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность);
– развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться.  

Формируемые УУД:

Личностные: 
– формирование познавательных мотивов обучающихся;
– развитие мысленного воспроизведения ситуации.
Регулятивные: 
– планирование алгоритма построения диалога с партнером;
– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.
Коммуникативные: 
– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;
– участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования.
Познавательные:
– импровизация, высказывание предположений;
– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера;
– комплексный анализ приобретенных знаний на уроке.

Формы организации деятельности учащихся:

Урок решения практических задач. Фронтальная, индивидуальная, парная и групповая формы работы.

Используемые технологии:

В ходе урока используются элементы следующих педагогических технологий :

- личностно-ориентированное обучение;

- обучение с использованием ИКТ – технологий;

- здоровьесберегающие технологии;

- технология сотрудничества;

Применяются следующие методы:

- проблемное изложение

- Словесные: беседа, вопросно-ответные упражнения.

- Наглядно-демонстрационные: использование мультипликационного фильма.

- Практические: работа в группе

Интерактивные: использование электронного приложения к учебнику

Приемы:

- прием сравнения.

- прием самоконтроля.

Техническое обеспечение урока:

·         Компьютер с локальной сетью, мультимедийный проектор;учебная доска в кабинете.

Дидактическое обеспечение урока:

1. смайлики для рефлексии.

2. Оборудование картинки с изображением предметов интерьера УМК «Английский в фокусе» для класса.

Список учебной и дополнительной литературы:

1.      БиболетоваМ.З.и др. Enjoy  English: учебник  английского  языка  для 4  класса / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2012.

2.      Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: книга  для  учителя / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,20012.

3.      Биболетова М.З.  и др. Enjoy  English: рабочая  тетрадь / М.З.Биболетова — Обнинск: Титул,2012.

4.      Биболетова  М.З.  и  др.Enjoy  English : CD MP3 / М.З.Биболетова - Обнинск: Титул, 2012

Структура урока:

1.      Организационный момент

2.      Фонетическая разминка

3.      Постановка цели и задач урока. Мотивация к учебной деятельности

4.      Работа по теме урока

5.      Физкультминутка

6.      Продолжение работы по теме урока

7.      Рефлексия деятельности и подведение итогов урока

8.      Домашнее задание: Выучить упр. 6, стр. 35

Ход урока

Этап урока	Цель	Содержание педагогического взаимодействия		Формируемые УУД	Планируемые результаты
		Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организационный момент Фонетическая разминка	Создание атмосферы иноязычного общения, отреагировав на реплику учителя согласно коммуникативной задаче. Развивать произносительные навыки, настроить артикуляцию учащихся на английскую речь	Перед началом урока учитель собирает портфолио(упр5 стр 63) Hello children! -How are you? Let”s say our tongue-twisters Rose,ciose your book and go home. Bob.put the dog and the frog into the toy box. Учитель следит за правильным произношением звуков.	Hello! Fine .Thanks! Дети повторяют скороговорки хором. Дети повторяют скороговорки хором и индивидуально как можно быстрее.	Коммуникативные: слушать, отвечать и реагировать на реплику адекватно речевой ситуации. Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.	Организовать детей. Проверить готовность к уроку.
Постановка целей урока Работа по теме урока	Сформулировать задачу урока	Today we have a lot of work to do.We’re going to listen and singa new song.Then we talk about fairy tales. After that we’ll read about Arthur and Rascal.	Учащиеся рассматривают задания и начинают ставить цели своей деятельности.	Познавательные: Принимать участие в беседе, формулировать и ставить познавательные задачи. Регулятивные: Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой. Личностные: Мотивация учебной деятельности (социальная, учебно-познавательная) Коммуникативные: Взаимодействуют с учителем во время фронтальной беседы	Развитие умения предполагать, анализировать, делать выводы, ставить цели своей деятельности. Использование наводящих вопросов.
		Работа по учебнику Упр 1.стр 64 Open your books at page 64 Учитель показывает картинки в упр 1 Look these are aliens.They want to know about things on our planet.Read what they ask and the children ‘s answers. Учитель обращает внимание на то ,что ответ начинается со слов It's,если речь идет об одном предмете ,и со слов They are, если речь идет о нескольких предметах. Учитель помогает по мере необходимости. Упр. 2 стр. 160. Упр. 2 стр..64 -What toys have you got in your playroom? We’re going to listen to lullaby. A Lullaby is a song that mothers sing to their babies for sleeping. После прослушивания песни учитель обращает внимание детей на картинки в упр.2 -What toys can you see? Какие из этих игрушек упоминаются в песне?	Ученики сначала читают образец,а затем составляют свои вопросы и ответы. Ученики работают в парах. Ученики выполняют упр 2 в разделе Further Writing Practice. Ученики называют игрушки. Дети читают текст песни хором за учителем, а затем индивидуально вслух по одной строчке.	Познавательные: Осуществлять актуализацию новых ЛЕ, основываясь на учебную ситуацию и личный опыт. Регулятивные: Принимать и сохранять учебную цель и задачи. Коммуникативные: Слушать учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно–деловой беседы. Личностные: формировать навыки сотрудничества в разных ситуациях совместной деятельности;
Физкультминутка	Смена учебной деятельности на уроке. Сделать динамический перерыв и повторить глаголы движения, изученные на предыдущих уроках.	-Let's have a break.Listen to me and do the same. I wiggle my fingers. I wiggle my toes. I wiggle my shoulders I wiggle my nose No no more wigglesare left in me So I will be still as still can be. Учитель читает стишок и выполняет соответствующие движения.	Ученики повторяют за учителем	Познавательные: Повторение изученных ранее глаголов движения Коммуникативные: Понимать на слух речь учителя и воспроизводить действия, глаголы движения. Регулятивные: Выполнять учебные действия в материализованной форме.
Продолжение работы по теме урока Домашнее задания. Подведение итогов урока.	Знакомство с английскими сказками,работа по учебнику Объяснить, что они должны сделать в процессе домашнего задания Подведение изученного материала урока, установить соответствие полученного результата поставленной цели	-Do you like a fairy tales? -What fairy tales do you like? -What fairy tale did you read last year? Look at the book covers on page 65,please.Let’s read the names of fairy tales and match them to the books. Учитель читает вслух названия сказок и дает ученикам возможность выполнить задание без подсказок при помощи языковой догадки. ·           “Open your diary, please. Your homework is ex.6, p.35, in your books, to learn the new words, Учитель читает и объясняет упр. 6, стр. 35. Учитель записывает д/з на доске Какие фразы и слова вы запомнили? Какое задание вам понравилось больше всего? Учитель оценивает деятельность учащихся на уроке. It’s time to stop now. Goodbye! .  ·	Дети отвечают на вопросы учителя The town Mouse and the country Mouse. Дети записывают д/з в дневники. Отвечают на вопросы	Познавательные : Осознанно и произвольно использовать новые ЛЕ при выполнении задания. Коммуникативные: Проявлять активность во взаимодействии для решения познавательных задач. Регулятивные: Выполнять учебные действия. Личностные: формировать навыки сотрудничества Познавательные: Осуществлять анализ информации. Коммуникативные: Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения. Регулятивные: Использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: Оценивать процесс и результат деятельности. Коммуникативные: Формулировать собственное мнение и позицию. Регулятивные: Выделять и формулировать то, осуществлять пошаговый контроль по результату. Личностные: Формировать адекватную мотивацию учебной деятельности, понимать значение знаний для человека.