Технологическая карта "Решение задач на движение"

Технологическая карта урока математики

Тема: Решение задач на движение

Педагогическая цель	Закреплять умение решать задачи на движение; учить находить время, если известны расстояние и скорость; совершенствовать вычислительные навыки, навыки работы с величинами; развивать логическое мышление
Тип, вид урока
Планируемые результаты (предметные)	Учащиеся научатся моделировать с помощью таблиц и решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние»; дополнять вопросом условие задачи и составлять задачу по решению; устанавливать аналогии; работать в парах.
Универсальные учебные действия (метапредметные)	- Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы ее осуществления. - Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера. - Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата. - Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач

Сценарий урока

Этап урока, цель	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
		Осуществляемые действия	Формируемые умения
I. Организационный момент. Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	Приветствие. - Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел звонок? Хотите учиться? Значит, можно садиться! Проверим готовность к уроку.	Приветствуют учителя. Отвечают на вопросы. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей	Проявляют эмоциональную отзывчивость к вопросам
II. Актуализация знаний	1.       Устный счет - Выразите в указанных единицах измерения. 6 ц 5 кг =       кг     6 дм2 5 см2 =      см2 7 т 45 кг =       кг     7 м2 45 см2 =       см2   6 м 5 см =       см     6 ч 5 мин =       мин 7 км 45 м =      м      7 мин 45 с =        с 2.       Логические задачи ·         Если карточку с этим числом перевернуть, то число уменьшится на 330. Какое это число (1991 – 1661.) ·         В корзине и пакете по 6 апельсинов. Из корзины в пакет переложили 1 апельсин. На сколько апельсинов меньше стало в корзине, чем в пакете? (В корзине станет апельсинов на 2 меньше, чем в пакете: 6 – 1 = 5 (ап.) – в корзине; 6 + 1 = 7 (ап.) – в пакете; 7 – 5 = 2 (ап.).) ·         У меня три фотографии. На двух фотографиях изображена моя мама, и на двух – я. Может ли такое быть? (Да, на одной фотографии изображены и вы, и мама.)	Учащиеся записывают нужные ответы	Умение заменять числа суммой разрядных слагаемых
III. Самоопределе- ние к деятельности (Сообщение темы и целей урока. Работа над новым материалом. Обеспечение мотивации и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности)	- Рассмотрите таблицу. Скорость          Время          Расстояние           80 км/час         5 ч                       ?               ?                    5 ч                   400 км            80 км/час         ?                      400 км - Составьте по таблице взаимообратные задачи. - Как найти расстояние, если известны скорость и время? - Как найти скорость? - Как найти время? - Сформулируйте задачи урока. (Продолжать учиться решать задачи с величинами «скорость», «время», «расстояние».)	Учащиеся изучают таблицу, составляют взаимообратные задачи. Объясняют, как найти расстояние, зная скорость и время Формулируют задачи урока
IV. Работа по теме урока V. Физкультминутка	1.       Работа по учебнику  №21 (с.7) - Рассмотрите таблицу. - Прочитайте задачи. Чем они похожи? - Какие величины в них известны? - Какую величину надо найти? - Как мы будем находить время? - Запишите решения задач: вариант 1 – задача 1, вариант 2 – задача 2. - Сделайте вывод: как найти время, если известны расстояние и скорость? №22 (с.7) - Прочитайте задачу. - Запишем данные в таблицу. Что известно в задаче?                          Скорость     Время     Расстояние   Теплоход     36 км/час     4 час                                                                 (одинаковое)     Лодка                ?              9 час    Дружно встали. Раз! Два! Три! Мы теперь богатыри! Мы ладонь к глазам приставим, Ноги крепкие расставим. Поворачиваясь вправо, Оглядимся величаво; И налево надо тоже Поглядеть из-под ладошек. И направо, и еще Через левое плечо. Буквой «л» расставим ноги. Точно в пляске – руки в боки. Наклонились влево, вправо. Получается на славу!	Учащиеся изучают таблицу, читают задачи. Называют величины и варианты их нахождения. Записывают по вариантам решения задач и делают вывод как найти время Читают задачу, объясняют, что в ней известно	Закрепляются знания переместительного свойства умножения
VΙ. Закрепление пройденного материала.  Выявление качества и уровня овладения знаниями и способами действий, обеспечение их коррекции	1.Работа по учебнику № 24 (с.7) (коллективное выполнение с комментированием у доски) № 26 (с.7) (Работа в парах (если позволяет время). Проверка.) Ответ: в правом кармане 8 руб., в левом – 20 руб. 2.Выполнение заданий в рабочей тетради № 4,5 (с.4)	Читают задание и выполняют его, комментируют у доски Работают в парах. Дают ответы. Самопроверка Самостоятельно выполняют задание в рабочей тетради. Осуществляют взаимопроверку	Формируются умения находить значения выражений Формируются умения работать в группах, парах
VΙΙ. Рефлексия	(Самостоятельное выполнение задания «Проверь себя» (учебник с. 7). Один ученик работает на откидной доске. Проверка.)                                                                   Скорость         Время         Расстояние     4 км/час               ?                  72 км Решение: 72 : 4 = 18 ч. Ответ: на этот путь туристы затратят 18 ч. - Оцените свою работу на уроке	Учащиеся самостоятельно выполняют задание. Самопроверка. Дают ответы, выбирают магнит ы нужного цвета	Формулируют собственное мнение. Адекватно воспринимают качественную оценку своей работы
VIΙΙ. Домашнее задание. Комментирование задания	Учебник: № 23, 25 (с. 7)	Записывают в дневники домашнее задание	Планируют выполнение задания