Технологическая карта САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ДАВЛЕНИЕ В ЖИДКОСТИ И ГАЗЕ. ЗАКОН ПАСКАЛЯ»

Урок по физике 7 класс.  САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ «ДАВЛЕНИЕ В ЖИДКОСТИ И ГАЗЕ. ЗАКОН ПАСКАЛЯ» Тип урока: урок контроля и оценки Задача: обеспечить контроль знаний и умений учащихся по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля» Планируемые результаты Предметные: научатся решать задачи на расчет давления жидко­сти и газа на дно и стенки сосуда Метапредметные: познавательные — применять полученные знания для решения заданий; регулятивные — осознавать качество и уровень усвоения учебного материала; коммуникативные — представлять конкретное содержание в нужной форме Личностные: проявление по­зитивной самооценки, самостоя­тельности в принятии решений Образовательные ресурсы: учебник Организационная структура урока Этап урока Содержание деятельности учителя Содержание деятельности обучающегося (осуществляемые действия) Формируемые способы деятельности 1 2 3 4 I. Организа­ционный момент Приветствие. Проверка готовности обучающихся к уроку. Создание в классе атмосферы психологического ком­форта. -    Мне очень приятно работать с вашим классом! -    Что нам поможет не отвлекаться на уроке? Настраиваются на учебную деятельность. Прием «Измени свое настроение». -   Я радуюсь потому, что ... -   Я доволен тем, что ... -    Мое настроение ... Формировать навыки самоор­ганизации II. Проверка домашнего задания Спрашивает учащихся, с какими трудностями они столкнулись при выполнении домашнего задания. Отвечает на вопросы учащихся. Объясняет особенности решения определенных заданий. Организует анализ решения трудных заданий (заданий повышенного уровня). Задание. В мензурке находятся три слоя жидкостей (машинное масло, вода и ртуть) толщиной по 10 см. Каково давление на дно? Определяют, с какими трудностями столкнулись при выполнении домашнего задания. Формулируют вопросы учителю. Оценивают выполненную домашнюю работу. Решают задачу повышенного уровня. Решение. Р = Р1 + Р2 + Р3 = g + ρ2gh2 + ρ3gh3 = (900 кг/м3 * * 10H/кг * 0,1 м) + (1000 кг/м3 • 10 H/кг * 0,1 м) + + (13600 кг/м3 * 10 H/кг * 0,1 м) = 900 Па + 1000 Па + + 13600 Па = 15 500 Па Формировать умение осу­ществлять ана­лиз выполнен­ной работы III. Актуали­зация опор­ных знаний и жизненного опыта Проводит беседу по вопросам: -    В чем суть закона Паскаля? -    По какой формуле рассчитывают давление жидкости на дно сосуда? Отвечают на в о п р о с ы. - Давление, производимое на жидкость или газ, пере­дается в любую точку без изменений во всех направле­ниях. P =  ρgh Уметь осу­ществлять само­проверку и са­моконтроль

1	2	3	4
IV. Сообщение темы. Постановка цели и задач урока	Сообщает тему урока. Организовывает совместное с учащимися формулирование цели и задач урока. -    Что от вас ожидается сегодня на уроке? -    Чему нужно научиться? -    Какие цели и задачи урока вы бы предложили?	Записывают в тетрадь тему урока. Участвуют в формулировании целей и задач - проверить свои знания и умения по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля»	Формировать умения прини­мать и сохранять учебную задачу
V. Мотивирование к учебной деятельности	Способствует обсуждению мотивационных вопросов: - Как правильно сосредоточиться на самостоятельной работе? -    Что поможет мне настроиться на умственный труд? -    Как я могу проявить свой характер, когда столкнусь с трудностями при решении заданий самостоятельной работы?	Отвечают на мотивационные вопросы. Создают условия для успешной учебной деятельности	Выражать свои мысли. Разви­вать навыки са­момотивации
VI. Самостоятельная ра­бота	Организует самостоятельную работу. Задание 1. Глубина погружения: -    искателя жемчуга - до 30 м; -    человека с аквалангом - 145 м; -    человека в мягком скафандре - 180 м; -    человека в жестком скафандре - 250 м; -    человека в батискафе - 10920 м. Чем вы объясните различия в глубине погружения? Задание 2. Почему пловец, нырнувший на большую глубину, испы­тывает боль в ушах? Задание 3. В стакан налита вода, уровень которой не достигает его краев. Изменится ли давление на дно стакана, если в во­ду опустить палец? Задание 4. Изменится ли давление воды на дно ведра, если в воду опустить мяч? Рассмотрите два случая:	Самостоятельно выполняют задания. Решение: 1. Чем больше глубина погружения, тем большее дав­ление оказывает жидкость на тело. 2.  На глубине появляется разница давлений воздуха - изнутри барабанной перепонки и гидростатического давления воды - с другой стороны. Под действием этой разницы давлений барабанная перепонка изгибается, отчего возникает неприятное чувство. 3.  Давление на дно стакана увеличится, так как повы­сится уровень воды в стакане. 4.  а) изменится; б) не изменится. Сила давления жидкости на дно зависит от уровня жид­ кости в сосуде. Если первоначально ведро было	Развивать уме­ние самостоя­тельно принимать решения

	1	2	3	4
		а) ведро заполнено доверху; б) ведро заполнено наполовину. Задание 5. Число молекул газа, находящегося в закрытом сосуде, при нагревании не увеличивается. Почему же тогда дав­ление газа в сосуде растет? Задание 6. Сосуд в форме куба заполнен водой. Определите давле­ние воды на дно, если масса воды 64 г. Задание 7. В цилиндрическом сосуде под слоем керосина находится 15-сантиметровый слой воды. Объем керосина в три раза превышает объем воды. Каково давление на дно? Задание 8. Почему взрыв снаряда под водой губителен для живу­щих в воде организмов? Задание 9. Вычислите давление жидкости, плотность которой равна 1800 кг/м3, на дно цилиндрического сосуда, если высота ее уровня составляет 10 см?	заполнено не доверху, то после опускания мяча уровень воды поднимется, вследствие чего сила давления на дно уве­личится. Если же ведро было заполнено доверху, то си­ла давления на дно не изменится (часть воды просто выльется из ведра). 5.  Увеличивается скорость движения молекул. 6.      т = 64 г = 0,064 кг      ρ = 1000 кг/м3 g= 10 Н/кг р = gρh;   т = ρV;    V= h3;  т = ρh3      h = 0,04 м p=10 Н/кг • 1000 кг/м3 • 0,04 м = 400 Па 7.  pк = 800 кг/м3        pв = 1000 кг/м3 hв = 15 см = 0,15 м       g= 10 Н/кг VK = 3VB; hК = 3hВ = 3 * 0,15 м = 0,45 м  р = gρh; р = gρkhk + gρвhВ p=10 Н/кг • 800 кг/м3 • 0,45 м + 10 Н/кг • 1000 кг/м3 •  • 0,15 м = 5100 Па = 5,1 кПа 8.  При взрыве образуется область повышенного давле­ния, и оно передается по закону Паскаля по всем направлениям и с большей скоростью. Очень высокое давление пагубно для рыб. 9.  ρ = 1800 кг/м3     h = 10 см = 0,1 м       g= 10 Н/кг p = gρh p=10 Н/кг • 1800 кг/м3 • 0,1 м = 1800 Па = 1,8 кПа
1		2	3	4
		Задание 10. На какой глубине погружения батискафа давление воды на его поверхность составляет 6190 кПа?	10.     p = 6190 кПа = 6190000 Па  g= 10 Н/кг     ρ в = 1000 кг/м3 p = gρh; h   h= = 619м
VII. Подведе­ние итогов урока. Рефлексия		Организация подведения итогов урока учащимися. По­буждает учащихся к размышлению над вопросами: -    Что показала самостоятельная работа? -    Владею ли я достаточным багажом необходимых зна­ний и умений? -    По результатам самостоятельной работы можно ли ска­зать, что я ответственно подхожу к изучению физики? -   Какие задания я хотел бы дополнительно изучить дома?	Подводят итоги своей работы на уроке. Проводят самооценку, рефлексию	Отслеживать цель учебной деятельности
VIIL Домаш­нее задание		Помогает учащимся выбрать задания из учебника, за­дачника, рабочей тетради. Обращает внимание на воз­можности и способности учащихся	Выбирают задания, которые будут выполнять дома. Записывают домашнее задание	Формировать навыки самоор­ганизации

Краткое описание документа:

Технологическая карта урока составлена в соответствии с ФГОС ООО. Урок контроля и оценки знаний, по теме «Давление в жидкости и газе. Закон Паскаля» в 7 классе. по учебно - методическому комплекту А. В. Перышкин. На каждом этапе урока описана деятельность как учителя, так и ученика с подробным разбором всех заданий.