Технологическая карта урока "About myself. Description of a Person"

Тема урока: «About myself. Description of a person»

(«О себе. Описание человека»)

Группа – ГД-21

Время проведения: 45 минут

Место проведения: каб. 402

Цель урока: формирование, развитие и совершенствование англоязычной речи при изучении описания внешности, исследования самооценки, ее влияния на личность и деятельность.

Задачи урока:

Обучающие:

1) создать условия для овладения обучающимися умением описывать внешность человека; 2) расширить лексикон учащихся на английском языке; 3) сформировать понятие о самооценке и ее видах; 4) способствовать формированию адекватной самооценки.

Развивающие:

1) снятие языкового барьера, развитие языкового мышления обучающихся;

2) развитие памяти и воображения учащихся;

3) развитие умения анализировать, сравнивать, обобщать информацию и делать выводы;

Воспитательные:

1) способствовать развитию умений познавательных интересов и привитию собственных взглядов;

2) воспитывать положительное отношение к культуре и людям других стран.

УУД:

Личностные:

– формирование познавательных мотивов обучающихся;

– развитие мысленного воспроизведения ситуации.

Регулятивные:

– владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.

Коммуникативные:

– продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи;

Познавательные:

– импровизация, высказывание предположений,

– самостоятельное создание способов решение проблем поискового характера

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация, раздаточный материал на каждого участника, ручки для обучающихся, флип-чат, маркеры.

Рассадка участников: буквой «П» или полукругом; кругом.

Ожидаемые результаты:

Личностные	– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения; – осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на английском языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению; – готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием английского языка, так и в сфере английского языка;
Предметные	–сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире; –  владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран; –  достижение порогового уровня владения английским языком, позволяющего общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения; –  сформированность умения использовать английский язык как средство для получения информации из англоязычных источников в образовательных и самообразовательных целях.
Метапредметные	–  умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения; –  умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты; –  умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства.

Методы и приемы: технология тренинга, коммуникативная технология, информационно-коммуникационные технологии, обучение в сотрудничестве, игровой метод.

Лексический материал: beautiful, attractive, good-looking, pretty, handsome, unattractive, ugly, tall, (of) average height, short, thin, slim, (of) average-build, well built, muscular, overweight , plump, round, oval, rown/hazel, blue, green, long, short, houlder-length [ˈʃəʊldə], bald, fair (blond(e)), dark (black), rown, red, straight, curly, wavy, upturned, snub, hooked, moustache, beard, freckles

Учебник: Безкоровайная Г. Т., Койранская Е. А., Соколова Н. И., Лаврик Г. В. Planet of English: учебник английского языка для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017.

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ

№ этапа	Содержание этапа	Время выполнения	Деятельность преподавателя	Деятельность обучающихся	Формируемые УУД
1	ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
	Организационный момент Good morning, girls. (Good morning, teacher.) - I am glad to see you.  (We are glad to see you too.) What day is today? What date is today? - How are you?            (We are fine, thanks. And how are you?) - I am fine, thank you. Today we'll have an unusual lesson, so our greeting should be uncommon. Greet each other touching different parts of your body (head, knee, leg etc.)	2 мин	Приветствует учеников,  создает атмосферу иноязычного общения.	Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность.	Личностные УУД Регулятивные УУД
2	Речевая зарядка Игра «Снежный ком». Ребятам задается вопрос «Как дела?», они по очереди отвечают на него, только каждый следующий ученик должен повторить ответ предыдущего ученика.	2 мин	Задает вопрос: How are you? Каждому ученику	Тренировка фонетических навыков. P1: I'm fine. P2: I'm fine and happy. P3: I'm fine, happy and merry. P4: I'm fine, happy, merry and pleased. (other pupils add their words such as kind, attentive, good-natured etc.)	Коммуникативные УУД Познавательные УУД
3	АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ. ФОРМИРОВАНИЕ ТЕМЫ ЗАНЯТИЯ
	(Слайд 1) – Look at this slide. Today we are going to speak about people. We are all different and it’s really great, it makes our life more interesting. But what makes people different? - Besides today we will speak about self-appraisal. Do you know the meaning of this word, what does it mean?	2 мин	Подводим учащихся к пониманию темы урока, учим, рассуждать.	Участвуют в эвристической беседе, отвечают на вопросы учителя. P1: This people are different. P2: They are of different age, skin color, complexion, nationality. P3: It's person's thoughts about himself. Выводят тему урока, озвучивают ее.	Познавательные УУД Регулятивные УУД
4	ОСНОВНОЙ ЭТАП УРОКА
4.1	Блок 1. Описание внешности человека
	Информативный этап. So now let’s watch video (https://www.youtube.com/watch?v=XGdKDemKF30). What words can we learn for description of a person? Let’s find out.	11 мин	Даем новые знания. Учитель раздает лексические карточки.	Смотрят видеоролик, проговаривают слова для описания внешности, заполняют лексические карточки	Познавательные УУД
	Интерактивный этап. Упражнение 1. «Compliment». Now look at your neighbor from the left. Say compliments to each other.	2 мин	Инструктаж по выполнению задания	Работают по цепочке, отрабатывают  языковой материал.	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД
	Этап закрепления знаний.  Упражнение 2. «An Ideal man». Now let’s draw an ideal man with ideal appearance.	4 мин	Инструктаж по выполнению задания.	Работают индивидуально, по цепочке, рисуют на листе часть лица или тела человека, проговаривают устно по образцу: P1:«His face is round». P2:«His eyes are green». P3:«His hair is curly».	Познавательные УУД Коммуникативные УУД Личностные УУД
4.2.	Блок 2. Самооценка
	Информативный этап. (Слайд 2) And now we will speak about self-appraisal. Do you know the meaning of this word, what does it mean? You compare yourself with other people. Then you have an opinion about your intellect, appearance and position in society. You form your own set of self-appraisal. Your sensation in this world depends on this set.	2 мин	Даем новые знания, эвристическая беседа	Слушают, отвечают на вопрос: P1: It's person's thoughts about himself. P2: Person's ideas about his qualities & possibilities. P3: Person's place between other people.	Познавательные УУД
	Интерактивный этап. Упражнение 3. «Scale of self-appraisal (by Dembo – Rubinstein)». You have a list with the table (Приложение 2). Imagine please that people from all the world stand on the first line. In the beginning of the line there are not healthy people, in the end of the line there are the healthiest people. Point yourself by a blue pen in each space, please. I’ll give you a few minutes. Take a red pen and point where do you want to be, please. So now we can see your real and ideal self-appraisal.	5 мин	Инструктаж по выполнению психологического теста	Работают письменно, индивидуально, выполняют тест.	Познавательные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД
	(Слайд 3) Tell me please what kinds of self-appraisal do you know. The majority of people with the adequate self-appraisal mark themselves on the 2nd part of the line. People with the understated self-appraisal are under the middle of the line. People with to-high self-appraisal are in the end of the line. If your points are different a lot, it means there is a big difference between real and desirable situation.	2 мин	Look at your scale and decide, what self-appraisal do you have? Is it understated, to-high or adequate?	Pupils: There are 3 kinds: understated, to-high, adequate. Оценивают свои шкалы, определяют свою самооценку.
	Этап закрепления знаний.  Упражнение 4. «Fulcrum» («Точка опоры»). Each person has some dignities, some good qualities which help him in difficult situation. You’ve got a paper. Make the list of your best strong qualities, please (Приложение 3). Unite in small groups of 3-4 people and discuss your notes. Remember, you can ask questions or ask to explain something. You can’t criticize. You should take into consideration all information. Tell me please about your feelings after this exercise.	10 мин	Инструктаж по выполнению упражнения.	Работают письменно, в группах по 3 человека). Затем озвучивают свой список устно.	Познавательные УУД Регулятивные УУД Личностные УУД
5	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП УРОКА
	(Слайд 4) Подведение итогов. Рефлексия деятельности Отметочное оценивание, оценивание словесное Did you like the lesson today? Понравилось ли вам занятие сегодня? Mark your feelings about the lesson (Приложение 4).	3 мин	Оценивает учеников, подводит итоги урока.	Оценивают свое настроение после урока, прощаются с учителем.	Регулятивные УУД

Приложение 1

LEXICAL CARDS

Appearance				Height
Beautiful		Unattractive		Tall
Great		Horrible		Medium height
Awesome		Awful		Short
Gorgeous		Ugly		Body type
Marvelous				Thin
Attractive				Average built
Good-looking				Overweight
Pretty				Well-built
Handsome				Slim
				Athletic
Face		Eyes		Hair
Oval		Brown, hazel		Long
Round		Green		Short
Square		Blue		Shoulder length
Triangular		Round		Bald
		Almond		Fair. blond
		Wide (close) set		Dark
		Up (down)turned		Chestnut
Nose		Lips		Red
Straight		Full, puffy		Grey
Upturned		Thin		Straight
Snub				Curly
Hooked				Waved
Special features				Receding
Moustache		Scares
Beard		Freckles
Mole

Приложение 2

Scale of self-appraisal (by Dembo – Rubinstein)

Name _____________________ Surname _______________________

Unhealthy		Healthy
Ugly		Beautiful
Stupid		Clever
Bad character		Good  character
Incapable		Talented
Despised by peers		Peer authority
Insecure		Self-confident
Pessimistic		Optimistic

Приложение 3

Упражнение «Fulcrum» («Точка опоры»)

My strong features:

Russian	English

Приложение 4

Reflection. Choose the answer for you, please:

1.     Do you like our lesson? Yes/ No

2.     Was it difficult for you to understand how to describe a person? Yes/ No

3.     Did you understand, what is self-appraisal? Yes/ No

4.     Were your group mates friendly at the lesson? Yes/ No

5.     Was this lesson useful? Yes/ No