Технологическая карта урока английского языка по теме «English-speaking countries» (4 класс)

Технологическая карта урока
английского языка для 4 класса

по теме «English-speaking countries»

Милостивая Полина Сергеевна

учитель английского языка

МОУ «Лицей №1» г.о.Подольск

1.	Предмет	Английский язык
2.	Класс	4
3.	Базовый учебник	УМК "Английский в фокусе/Spotlight" ФГОС: учебник для общеобразовательных учреждений, 4 класс/ [Н.И. Быкова, Дж. Дули, М.Д. Поспелова, В. Эванс]. — Москва: Express Publishing, Просвещение, 2019.
4.	Тема урока	English-speaking countries
5.	Тип урока	Урок «открытия» новых знаний
6.	Цели урока в соответствии с планируемыми результатами	Образовательная: познакомить с англоязычными странами и их столицами, развивать навыки аудирования и говорения. Воспитательная: формировать представление об английском языке как средстве общения, активизировать познавательную инициативу учащихся, воспитывать умение общаться с одноклассниками. Развивающая: развивать механизмы языковой догадки, развивать способности логичного изложения мыслей, формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки, развивать способность к рефлексии.
7.	Межпредметные связи	География
8.	Материалы и оборудование	Презентация, компьютер, мультимедийный проектор, раздаточный материал, доска

Структура и ход урока

№	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Планируемые результаты (включая УУД)
1	Организационный момент (2 мин.) Настроить учеников на учебную деятельность и получение новых знаний.	Приветствие Hello, pupils! There are guests (гости) at our lesson today, welcome them. Sit down, please. I`m glad to see you again.	Приветствие учителя и гостей. Отвечают на вопросы учителя.	Личностные: формирование положительной мотивации  к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
2	Постановка учебной задачи (3 мин.) Путем взаимодействия учеников и учителя выйти на проблемный вопрос и формулирование темы и цели урока.	Создание проблемной ситуации Oh, we also have other guests. Why do you think I say hello in different ways? People speak different languages in different countries. What is the most popular language? Определение темы и целей урока What countries do people speak English in? So, what is the topic of the lesson? Have a look at the blackboard. There you can see English-speaking countries of the world. What do you think we are going to do at the lesson? Look at the pictures and try to guess.	Отвечают на вопросы учителя. Определяют тему и цели урока.	Коммуникативные: развитие учебного сотрудничества с учителем; использование речи для регуляции своего действия. Познавательные: Определение познавательной цели; определение логической цепи рассуждений; умение ориентироваться в системе своих знаний. Регулятивные: постановка учебной задачи; формирование умения выполнять учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3	Усвоение новых знаний и способов действий, их закрепление (15 мин.) Создать условия для систематизации новых знаний.	Now, let`s learn the names of the countries. Let`s get some more information about these countries. I know that some of you are ready to speak out. I would like you to answer my questions. 1.      How many countries are there in the UK? 2.      What is the most popular bird in America? 3.      What animals of Australia do you know?  Open your books, please, ex.1 p. 21. Look at the pictures. What cities do you know?	Выполняют интерактивные задания, изучают названия стран и их столиц, написание и произношение. Рассказывают заранее приготовленные сообщения. Закрепляют изученный материал, отвечают на вопросы учителя.	Познавательные: отвечать на вопросы учителя; развивать языковые способности к догадке (на основе иллюстративной наглядности); восприятие на слух и в письменном виде лексику данного модуля; вести и поддерживать диалог, понимать речь педагога и одноклассников на уроке.
4	Закрепление учебного материала (5 мин.) Организовать деятельность учащихся по применению знаний в предложенной ситуации.	And the last task for today`s lesson. We are going to speak English and make up dialogues. I give you cards with different countries and you imagine that you are from this country. Ask your partner about his or her country and its capital. You can use this example.	Составляют диалоги на предложенную тему. Закрепляют изученный материал.	Личностные: формирование умений речевого этикета в новых социальных ролях; формирование уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку; способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания. Коммуникативные: построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами (с опорой). Регулятивные: соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.
5	Итог урока (5 мин.) Рефлексия, подведение итогов.	Let`s show your emotions after the lesson. Thank you very much for the lesson. You are very active. I`m proud of you. I have a surprise for you. I give each of you a piece of the puzzle and you should put these pieces together. Stand up and come to the blackboard. Clap your hands! Hooray! What is it? What colour is it? Why is it Big Ben? Where can you see it? You will learn this information at the next lesson after your holidays. I wish you good holidays and I hope you will revise the countries and the capitals. The lesson is over. Good luck!	Отвечают на вопросы и подводят итоги урока. Выполняют групповое задание.	Личностные: осознание важности учения. Регулятивные: рефлексия; самоконтроль. Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний.