Технологическая карта урока английского языка к УМК "Spotlight - 3" по теме "Контроль навыков устной речи. Описание комнаты"

Технологическая карта урока

к уроку английского языку в 3 классе

к УМК “Spotlight 3” («Английский в фокусе»)

Класс: 3 (общеобразовательный)
Тип урока:

Тема	Тема урока:  Моя комната. Контроль навыков устной речи.
Цель	Проверить уровень сформированности навыков устной  речи Составление устного высказывания  – описания
Задачи	Обучающиеся: ·         Проверить уровень владения учащимися лексикой в рамках темы ·         Проверить умения учащихся составлять письменные высказывания (описание комнаты) ·         Проверить уровень сформированности навыков устной речи (монолог, диалог) ·         Развивающие: ·          Развитие психических функций, связанных с речевой деятельностью обучающихся. Развитие памяти, мышления, внимания. ·         Развитие умения переносить сформированные навыки в новую ситуацию. Воспитывающие: ·          Формирование интереса к изучению языка ·         Воспитывать умение работать самостоятельно и в парах
УУД	Личностные УУД: Уметь выделить необходимую  информацию, чтобы рассказать о своей комнате  Регулятивные УУД: Уметь включаться в индивидуальную деятельность, искать способы решения задач Коммуникативные УУД: Уметь решать коммуникативную задачу по запросу информации, развивать умение взаимодействовать с партнерами Познавательные УУД: Обучающиеся выделяют необходимую информацию; осознанно строят речевое высказывание в устной форме (диалог, монолог); делают выводы в результате совместной работы класса и учителя; овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями.
Планируемые результаты	Предметные: Знать: ·         лексику по теме ·         указательные местоимения единственного и множественного числа ·         неопределенные артикли a/an Уметь: ·         составлять небольшое устное  высказывание о своей комнате с использованием изученной лексики ·         применять в речи соответствующие указательные местоимения ·           Личностные: Осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка. Метапредметные: Развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение.
Основные понятия	Грамматические понятия:   ·         указательные местоимения единственного и множественного числа ·         неопределенные артикли a/an ·         what’s this? whose this?  what are those?
Межпредметные связи	Реализации поставленных целей урока способствуют знания обучающихся, полученные на уроках русского языка (фонетический строй языка, сопоставление его с фонетическим строем английского языка)
Ресурсы:  основные  дополнительные
Формы урока	фронтальная, И – индивидуальная
Технология

                                                                  Организационная структура урока

Название этапа	Задачи	длительность	Основной вид деятельности со средствами ИКТ	Функции и виды деятельности преподавателя	Формы и виды деятельности учащихся	Промежуточный контроль
Организационный момент	Настрой на работу на уроке, введение в иноязычную атмосферу	2 мин.		Hello, students! I’m glad to see you!	Hello, teacher!
Целеполагание	Введение в тему урока, определение темы и целей урока, создание мотивации к изучению данной темы	3 мин.		Предлагает назвать тему урока, ориентируясь на иллюстрации с изображением предметов мебели	Формулируют тему и цель урока	Запись темы на доске, чтение хором, индивидуально
Основной этап урока -контроль навыков диалогической речи Музыкально- динамическая пауза - контроль навыков монологической речи	Проверить уровень владения учащимися лексикой, умение решать коммуникативную задачу по запросу информации Проверить уровень владения лексико-грамматическим материалом Смена учебной деятельности, активизация лексики по теме урока Проверить уровень сформированности навыков устной речи учащихся (описание комнаты)	6 мин. 5 мин 3 мин. 15 мин	Электронное приложение к учебнику Электронное приложение к учебнику	Организует работу в парах, контролирует и помогает работе в парах Проводить задание с использованием электронного приложения Организует в ыполнение устных ответов учащимися.	Учащиеся работают в парах, задавая вопросы о том, что находится в комнате по картинкам, которые ребята дома нарисовали (what’s this? whose this), выделяют осознанно то, что усвоено и что нужно еще нужно  усвоить. Активно отвечают на вопросы, осуществляют самоконтроль и анализируют допущенные ошибки Учащиеся прикрепляют свои рисунки на магнитную доску, затем учащиеся по одному выходят к доске, описывают свою комнату, а остальные учащиеся находят эту картинку по описанию	Правильный ответ на слайдах после каждого ответа учащихся
Подведение итогов урока	Научиться выражать свое мнение о достижении результатов своей и чужой деятельности, научиться скорректировать свою деятельность с учетом замечаний	5 мин.		Просит назвать трудности, с которыми столкнулись на уроке, просит записать домашнее задание	Определяют степень удовлетворенности достигнутым результатом