|
1. Организационный момент.
2. Речевая разминка
3.
Постановка цели и
задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.
|
Учитель здоровается с учащимися, предлагает в качестве разминки
спеть песню про поездки в разные страны. Затем интересуется у учащихся, что
путешественники делают в поездках и подводит учащихся к определению темы
урока – сувениры.
Good morning, dear students! Sit down, please. How are you? Is
anybody absent?
Let’s
start our lesson with the song «I went on holiday…».
What
do people do when they are on holiday in another country?
(Do they go to the museums?
Do they visit their friends?
Do they buy anything? What?)
That’s
right!
So,
what are we going to speak about today?
(Slide
1)
Let’s
say together: “souvenir, a souvenir, lots of souvenirs”.
|
Учащиеся приветствуют учителя, вспоминают и поют песню,
размышляют о том, что путешественники могут делать за границей и делают
предположения о теме урока – сувениры, покупка сувениров в поездках за
границу.
Good
morning. We’re fine.
They
go to the museums.
They
visit their friends.
They
buy presents, souvenirs.
We
are going to speak about souvenirs from different countries.
Souvenir, a souvenir, lots
of souvenirs.
|
Активизация лексическо-грамматических навыков.
Создание короткого монологического высказывания с использованием
ранее изученной лексики.
Презентация новых лексических единиц.
|
Коммуникативные: Умение
точно и полно выразить свои мысли в соответствии с грамматическими нормами
Личностные: Нравственно-
этическая ориентация
Познавательные:
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме,
выдвижение гипотезы
|
1 мин
|
|
Актуализация знаний.
Проверка домашней работы.
Первичное усвоение новых знаний.
Первичная проверка понимания
Первичное закрепление
Физминутка.
Контроль усвоения,
обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.
|
Учитель беседует с учениками
о том, какие предметы бывают сувенирами, для чего туристы их покупают, можно ли
коллекционировать сувениры. Приглашает учащихся рассказать о своих коллекциях
(это было домашнее задание), а сильного ученика выступить в роли учителя и
задавать вопросы на проверку понимания группе.
What souvenirs from different
countries do you know? What else? That’s great!
Why do people buy souvenirs?
Yes, you are right!
Can people collect souvenirs?
Yes, of course, people often
have souvenirs in their collections.
And your homework was to
tell us about your collections. Let’s listen to your stories. Who wants to be
the first to tell us about his/her collections? Listen attentively, (…..)
will be a teacher and ask you questions. (What is in …’s collection? What has
…got in his/her collection?)
Thank you very much. That’s
very interesting, but we are limited in time. We’ll continue to listen to
your stories at the next lesson.
Учитель напоминает
тему урока и предлагает учащимся открыть учебники, взглянуть на иллюстрацию,
предположить, о чём будет текст; организует прослушивание с опорой на текст,
помогает сделать вывод о правильности предположений учащихся. Обращает
внимание учащихся на карту и предлагает повторить названия стран и
национальностей. Организует работу по словообразованию (упр.2 в учебнике,
закрепление при помощи раздаточных карточек), самопроверку по ответам на
экране. Проводит физминутку.
Well, today we are going to
speak about UK souvenirs, about British souvenirs.
Now, open your textbooks at
page 41 – look at the picture and the title. What do you think the text is
about?
Let’s listen, read this
text attentively and check. (№54)
Well, is the text about UK
souvenirs? Were we right?
Now, look at the map. (Slide
2) Which countries can you see on the map? Let’s revise the names of the
countries: England-(everybody, please): England-(…, please): England
- Scotland, Wales, Northern Ireland, the UK
People of different
nationalities live in these countries. How do you call people in these
countries, what are their nationalities? In England they are… In
Scotland the people are… (Please, everyone...; …, please,…) In Wales the
people are… (Please, everyone…) In Northern Ireland they are… (Please,
everyone…) In the UK the people are…
Now, we are going to read
the nationalities and match them to the countries. Let’s do Ex.2, get your
pencils and match the countries in the left-hand column to the nationalities
in the right-hand column. … , read out, please. (in chain)
Which suffixes are these
nationalities made with? Now we are going to check how well you remember
other nationalities, made with other suffixes. Complete the table on the
worksheets with nationalities. Close your books and sign the worksheets.
You’ve got 2 minutes. (Slide 3)
Give in your papers, please.
And look at the screen. The correct answers are there. Compare your answers
with the correct answers.(Slide 4)
You are a bit tired, so
let’s do exercises now.
Hands up, Hands down, 2
times
Hands on hips,
Bend left, Bend right, 2
times
Hands up, Hands down,
Turn around
And sit down.
Предлагает вспомнить
и произнести новые слова из текста, просит сообщить, из каких стран сувениры
на иллюстрации в учебнике по образцу в упражнении. Раздаёт карточки с
названиями стран и предлагает составить диалоги между «иностранцем» и
«гражданином данной страны» по образцу на экране. Организует повторение новой
лексики (Я «забыла», помогите вспомнить…).
Let’s revise some words from the text. (Slide 5) (everyone, please…; please, …)
Now, let’s say, which
countries the souvenirs in the picture on page 41 are from. In Ex.2 below the
countries and nationalities there is an example…, read out the example
sentence, please. Which countries are the other souvenirs from?
Let’s play a game “What
souvenir can I buy in…?” (Slide 6) You have to make up dialogues. Pretend
that you are from the UK. The name of the country you are from is written on
the cards. You are going to work in pairs. Each of you takes a card. Read the
name of the country. Then greet your partner (say Hi! Or Hello!) ; say your
country, say your nationality; ask what souvenir you can buy in your
partner’s country and say what souvenirs people can buy in your country.
Thank each other and say goodbye. Who wants to act out the dialogue with me?
(…) Now… and …., act out one more dialogue. (…) Make up your dialogues in
pairs and in a minute act them out.
Oh! I have forgotten! I
don’t remember! What souvenirs can I buy in …? …in…? …in…? …in…?
So, the mug with a dragon on
it is… The hat with shamrocks on it is… The
stuffed toy cow is… The pin with the Union
Jack on it is… The tartan scarf
is… The double-decker buses are…
|
Учащиеся называют предметы, которые могут служить сувенирами, отвечают
на вопрос учителя о том, с какой целью путешественники покупают сувениры;
вспоминая тему предыдущего урока, сообщают о том, что сувениры часто собирают
в коллекции. Рассказывают (показывают презентации) о своих коллекциях (это
было домашнее задание). Один ученик в роли учителя задаёт группе вопросы на
проверку понимания.
Hats,
flags, boxes, badges, toys, toy (tin) soldiers, statuettes.
People
buy souvenirs because they want to remember the visit.
Of course.
(Сообщения учащихся. Ученики отвечают на вопросы «учителя» по прослушанному).
Учащиеся предполагают, о чём пойдёт речь в тексте; после
прослушивания с опорой на текст отмечают, верны ли были их предположения.
Затем смотрят на карту, вспоминают названия стран и национальностей.
В учебнике выполняют упражнение на нахождение соответствий
(страна-национальность), выделяют наиболее употребительные суффиксы,
использующиеся при образовании слов, обозначающих национальности. Заполняют
карточки, образуют прилагательные, обозначающие национальности, проверяют
свои работы с помощью ответов на экране.
I
think the text is about holidays and souvenirs from the UK.
Yes,
we were right, the text is about UK souvenirs.
The
UK, England, Scotland, Wales, Northern Ireland.
(Повторяют хором и индивидуально)
English
Scottish Scottish Scottish Welsh
Welsh Welsh Northern Irish Northern Irish British
(Выполняют упражнение)
-ish, -sh
(Выполняют упражнение)
Учащиеся проговаривают новые и сложные слова, строят
монологические высказывания с опорой на пример в учебнике. Работают в парах
и составляют диалоги. Несколько пар представляют свои диалоги группе.
Повторяют новую лексику, «помогают» учителю «вспомнить».
(Проговаривают слова вслед за учителем хором и индивидуально ).
(По образцу по цепочке отвечают):
The
tartan scarf is Scottish.
The
stuffed toy cow is Scottish.
The
double-decker buses are English.
The
pin with a Union Jack on it is British.
The
mug with a dragon on it is Welsh.
The
hat with shamrocks on it is Northern Irish.
(Разыгрывают диалоги)
(Называют сувениры)
Welsh
Northern Irish
Scottish
English
Scottish
English
|
Развитие умений диалогической и монологической речи
Развитие умений диалогической и монологической речи.
Чтение с общим пониманием и извлечением информации, аудирование
с общим пониманием и извлечением информации.
Семантизация новой лексики
Закрепление значений и произношения введеных лексических единиц
Построение кратких монологических высказываний на основе
введенной лексики
Закрепление новой лексики
|
Коммуникативные: Умение
точно и полно выразить свои мысли.
Познавательные: Анализ,
синтез, выдвижение гипотез.
Познавательные: Контроль и
оценка процесса и результатов деятельности
Коммуникативные: Умение
полно и точно выражать свои мысли, аргу ментировать их.
Постановка
вопросов.
Регулятивные: Оценка
товарищей и самооценка
Познавательные: Анализ,
синтез, выдвижение гипотез
Познавательные: Контроль и
оценка процесса и результатов деятельност
Регулятивные: Оценка того, что уже усвоено
и что еще подлежит усвоению
Познавательные: Поиск и
выделение необходимой информации, создание алгоритмов деятельности.
Коммуникативные: Планирование
учебного сотрудничества со сверстниками.
|
3 мин
7 мин
8 мин
3 мин
4 мин
2 мин
7 мин
|
|
1. Информация о домашнее задание.
2.Рефлексия.
|
Учитель интересуется, какие
же сувениры путешественники могут купить в России? И предлагает дома
нарисовать карту России и подписать, какие сувениры в каких регионах нашей
страны могут купить туристы.
Now you know famous souvenirs
of the UK. But what souvenirs can people buy in Russia?
(Slide 7)
(Slide 8)
Our country is big. You can
buy different souvenirs in different parts, cities, towns of our country.
Your homework is to find or draw a map of Russia and label it with some
souvenirs and where you can find them. It’s Ex.4 p.41.Open your diaries and
write down your homework.
Учитель сообщает, что
путешествие в Великобританию закончилось и предлагает вспомнить, о чём
беседовали на уроке, что узнали, как работали на уроке.
Well, our holiday to the UK
has finished. What did we practice (speak about) at the lesson?
(What did you learn? Did you
work well?)
|
Размышляют о сувенирах из России, записывают домашнее задание.
People
can buy Russian dolls, toy soldiers, music boxes (cases), beads, wooden
bears, wooden toys, clay toys, trays, shawls and headscarves, (headshawls),
balalaika.
Ученики формулируют свои впечатлениях об уроке, о своих
достижениях.
We
practiced nationalities, reading, roleplaying. We learnt new words…
|
Построение кратких монологических высказываний
Построение монологического высказывания
|
Познавательные: Анализ,
поиск и выделение необходимой информации
Личностные: Нравственно-этическая
ориентация.
Коммуникативные: Умение
полно и точно выражать свои мысли, аргументировать их
Регулятивные: Оценка
товарищей и самооценка
|
2 мин
2 мин
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.