Технологическая карта урока "Давление. Единицы давления"

Технологическая карта конструирования урока
в системно - деятельностном подходе

Брянцевой  Е.П, МОУ Бурмакинская СОШ №2 Некрасовский район

учителя Ф.И.О., место работы

Предмет, класс , УМК	Физика, 7 класс, А.В.Пёрышкин
Тема урока, № урока по теме	Давление , единицы давления, первый урок
Цель урока	организовать деятельность обучающихся по восприятию, осмыслению и первичному закреплению представления о давлении, способах изменения давления, о роли давления в природе, быту, технике.
Планируемые результаты обучения	Личностные формирование умений управлять своей учебной деятельностью, формирование интереса к физике при анализе физических явлений, формирование мотивации постановки познавательных задач, раскрытия связи теории и опыта, развития внимания, памяти, логического и творческого мышления Предметные формирование представлений о давлении и способах изменения давления, организация усвоения основных понятий по данной теме, формирование научного мировоззрения обучающихся. Метапредметные развитие умения генерировать идеи, выявлять причинно-следственные связи, работать в команде, формировать умение анализировать факты при наблюдении и объяснении явлений
Вид используемых на уроке средств обучения и оборудование	Прибор для изучения давления от площади поверхности и действующей силы, ресурсы Интернета
Этап 1.  Организационный. Самоопределение к деятельности
Задачи	Мотивация обучающихся на работу.
Длительность этапа	1-2 мин
Методы и приемы работы	Беседа
Деятельность уча­щихся	Ученики готовятся к работе, организуют рабочее место.
Деятельность преподавателя	Учитель проверяет готовность класса к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность
Формируемые УУД	Личностные: самоопределение;   регулятивные: целеполагание; коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Этап 2. Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
Задачи	Мотивировать обучающихся к изучению данной темы
Длительность этапа	4-5 мин
Методы и приемы работы	Словесный: рассказ, беседа
Деятельность уча­щихся	Внимательно слушают учителя. Принимают участие в разгадывании кроссворда.
Деятельность преподавателя	Предлагает разгадать  кроссворд.xlsx, где в выделенном столбце записано слово, являющееся темой данного урока, затем несколько высказываний, где употребляется слово «давление» в разных ситуациях
Формируемые УУД	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; познавательные: логические – анализ объекта с целью выделения признаков.
Этап 3. Постановка учебной задачи
Задачи	Создать условия (обеспечить деятельность) по определению целей урока
Длительность этапа	4-5 минут
Методы и приемы работы	Видеометод: просмотр (с 1 по 6) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5249-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_1.swf
Деятельность  уча­щихся	Просматривают видеофрагмент, вспоминают , что такое сила и от чего зависит результат действия силы.
Деятельность преподавателя	Акцентирует внимание на основных моментах изученного материала Обсуждает с обучающимися ранее изученное Ставит проблемные вопросы
Формируемые УУД	Регулятивные: целеполагание; познавательные: постановка вопросов; общеучебные: самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические: формулирование проблемы
Этап 4.  Открытие нового знания
Задачи	Ввести понятие давления, единицы измерения давления
Длительность этапа	7-8 мин
Методы и приемы работы	Видеонаблюдение http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5249-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_1.swf ( с 6 по 11) , наглядный: иллюстрация, демонстрация
Деятельность уча­щихся	Слушают учителя. Вспоминают, что входит в характеристику физической величины. Записывают определение и обозначение единиц измерения в тетрадь
Деятельность преподавателя	Объясняет новый материал, обеспечивает осмысление метода исследования изучаемых знаний, обеспечивает усвоение методики воспроизведения изучаемого материала.
Формируемые УУД	Регулятивные: планирование, прогнозирование; познавательные – моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные – инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации
Этап 5.  Первичное закрепление
Задачи	Установление правильности и осознанности усвоения нового материала, выявление пробелов, их корректировка
Длительность этапа	4-5 мин
Методы и приемы работы	Видеопросмотр (последний слайд) http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5249-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/4_1.swf
Деятельность уча­щихся	Отвечают на вопросы
Деятельность преподавателя	Контролирует и при необходимости корректирует ответы обучающихся
Формируемые УУД	Регулятивные: контроль, оценка, коррекция; познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия; коммуникативные: управление поведением партнёра – контроль, коррекция, оценка действий партнёра
Этап 6.  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
Задачи	Применение нового знания в типовых заданиях
Длительность этапа	4-5 мин
Методы и приемы работы	Работа с тестом
Деятельность уча­щихся	Выполняют тест http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0454-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
Деятельность преподавателя	Организует деятельность по применению новых знаний.
Формируемые УУД	Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уж усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения; личностные: самоопределение
Этап 7.  Включение нового знания в систему знаний и повторение
Задачи	Обеспечение усвоения новых знаний с помощью различных задач
Длительность этапа	7-8 мин
Методы и приемы работы	Метод контроля
Деятельность уча­щихся	Решают  Задачи.docx
Деятельность преподавателя	Организует выполнение заданий,  в которых новый способ действий  связан с ранее изученными. Организует тренинг ЗУНов  раннее сформированных  доведением их до автоматизма
Формируемые УУД	Регулятивные : принимать и сохранять учебную задачу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату; адекватно воспринимать оценку учителя;  различать способ и результат действия Коммуникативные: уметь формулировать собственное мнение и позицию; уметь договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; уметь задавать вопросы; уметь контролировать действия партнера
Этап 8.  Рефлексия деятельности (итог урока)
Задачи	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей
Длительность этапа	7-8 мин
Методы и приемы работы	Познавательно- рефлексивный
Деятельность уча­щихся	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия
Деятельность преподавателя	Организует рефлексию
Формируемые УУД	Регулятивные УУД – адекватное оценивание возможностей в отношении решения поставленной задачи Познавательные УУД –обнаруживать и оценивать  изменения в своих знаниях, умениях  Коммуникативные  УУД – делиться  своими мнениями о новой информации
Итоговый контроль, подведение итогов	Что мы узнали нового на уроке?