Технологическая карта урока "Do you like shopping?"

Технологическая карта урока

«Do you like shopping?»

Класс: 6

Тема урока: «Do you like shopping?»

Тип урока: урок изучения нового материала (комбинированный)

Учебно-методический комплекс: Кузовлев В. П., Н. М. Лапа, Перегудова Э. , Ш., Костина И. П., Дуванова О.В.,  Кузнецова Е. В. Москва «Просвещение» 2017

Цель: Ознакомление с новыми лексическими единицами и первичное закрепление через имитационные упражнения, аудирование и диалогическую речь.

Представление о результатах:

личностные: формирование мотивации к изучению иностранного языка, расширение кругозора; формирование уважительного отношения к культуре других стран и к своему собеседнику; формирование коммуникативной компетенции в межкультурной коммуникации; умение отвечать на вопросы;

метапредметные:  : умение работать в парах, строить логические рассуждения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с  задачей коммуникации.

 предметные: развивать умения систематизировать знания и на их основе составлять собственное диалогическое   высказывание.

Планируемый результат

Предметные умения: Развитие навыков монологической, диалогической речи.

УУД:

Регулятивные:

определять цели и задачи урока, соотносить цели и результаты работы, проводить оценку собственной работы на уроке.

Познавательные:

отбирать необходимую информацию, обобщать, анализировать услышанное и увиденное.

Коммуникативные: умение взаимодействовать с окружающими (работать в парах).

Формы работы: индивидуальная, фронтальная, парная.

Ресурсы: учебник, аудиокурс (CD-приложение), компьютерная презентация, Learningapps.org

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Время
Организационный этап (речевая зарядка и фонетическая)	Учитель приветствует учащихся, спрашивает число, день недели и кто отсутствует. Учитель знакомит с фонетической зарядкой, с помощью которой дети выводят тему урока.	Отвечают на приветствие.	2 мин. 4 мин.
·         Обозначение темы урока. Введение новой лексики и первичное закрепление (работа с компьютерной презентацией)	Определив тему урока отвечают на вопрос: “Do you like shopping?” (Yes, I do./ No, I don’t). На экране появляется картинка и слово. Учитель вводит новую лексику. Затем просит слова назвать по цепочке, перевести с русского на английский. Затем в Learningapps.org соотносят по 2-3 слова по очереди картинки со словом.	Дети отвечают на вопросы (фронтально) Дети повторяют за учителем слова, проговаривают по цепочке и переводят с русского на английский. Дети выходят по очереди соотносят картинки со словами (по 2-3 слова)	1 мин. 8 -10 мин.
·         Игра на закрепление лексики	С. 61, упр. 3 Учитель обращает внимание на слова и объясняет игру “What’s missing?’	Дети стараются запомнить какие продукты есть на слайде и затем угадывают какие картинки пропадают.	6 мин.
Аудирование	Учитель предлагает упр.3, с. 61.  в учебнике (разговор между покупателями и продавцами) Учитель объясняет задание.	Дети находят упражнение. Один учащийся зачитывает представленные продукты. Затем дети прослушивают и отмечают картинки буквами (какой продукт относится к разговору)	5 мин.
Диалог, чтение по ролям	Imagine you are in a shop. Work in pairs. Choose a customer and a salesperson. Учитель обращает внимание на диалог, перевод и объясняет, что есть 2 минуты закончить диалог в парах. (учитель делит детей на пары). В парах они тренируются и затем учитель проверяет.	Дети читают диалог, переводят. Разыгрывают в парах (2 минуты) + проверка	2мин. 6 минут
Рефлексия. Самооценка.	Учитель обращает внимание на слайд и карточки, и просит поднять карточки с настроением как прошел урок It was… (great, good, sad) Просит некоторых учащихся ответить.	Ученики поднимают карточки с настроением и отвечают.	2 мин.
Домашнее задание	С. 60 учить слова.	Дети записывают задание в дневники	2 мин.