Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / География / Конспекты / Технологическая карта урока географии на тему "«Великие географические открытия» "

Технологическая карта урока географии на тему "«Великие географические открытия» "


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • География

Поделитесь материалом с коллегами:

Класс: 5 кл ФГОС география

Учитель: Седенкова Татьяна Юрьевна

Тема урока: «Великие географические открытия»

Место урока в системе уроков: урок 3 Раздел I. Накопление знаний о Земле

ФОУД: фронтальная, индивидуальная (Ф, И, Г)

Цель: Познакомить учащихся древней географией и географами, с географией в Средние века.

Задачи:

Образовательные: : познакомить учеников с Великими географическими открытиями.

Развивающие: развивать умение работать с к/к. Способствовать формированию географической культуры. Развитие памяти, логики и интеллекта. Владеть основными приемами устной речи, давать развернутые ответы на вопросы, высказывать суждения, использовать приемы доказательства, грамотно и ясно формулировать свою мысль.

Воспитательные: способствовать повышению уровню познавательного интереса к предмету, развитию кругозора, воспитывать творческую, целеустремленную деятельную личность, стремящуюся к самостоятельным открытиям.

Тип урока: формирование новых знаний.

Методы: по характеру познавательной деятельности учащихся частично-поисковый; по источникам знаний – словесный, наглядный, информационный.

Оборудование: учебник, проектор, мультимедийная презентация, к/к

УУД:

Предметные умения: Научиться прослеживать по картам маршруты путешествий. Узнать об открытиях Америки, первом кругосветном путешествии. На примере исследования экспедиций Христофора Колумба, Фернана Магеллана, Васко да Гамы выяснить, какие открытия были сделаны, в чем состояло их историческое значение.

Личностные:

  • осознать необходимость изучения окружающего мира

  • самостоятельно определять цели обучения;

  • доказывать, строить рассуждения, анализировать, делать выводы

Регулятивные:

  • выполнять задания в соответствии с целью,

  • волевая саморегуляция на протяжении урока, способность к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умение организовать свою деятельность;

  • осуществлять целенаправленный поиск ответа на поставленный вопрос

  • рефлексия , оценка своей деятельности

Познавательные:

  • анализировать текстовую информацию;

  • умение определять понятие, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи; моделировать.

  • самостоятельно формулировать и решать познавательные задачи на основе анализа информации,

  • осуществлять поиск и выделять необходимую информацию при работе с текстом учебника,

  • осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, свободно ориентироваться и воспринимать текст параграфа.

Коммуникативные:

  • соблюдать правила речевого поведения,

  • уметь высказывать и обосновывать  свою точку зрения

  • умение общаться и взаимодействовать друг с другом.


Технологическая карта


Название технологических этапов урока, их содержание

Содержание

  1. Организационный момент















________________________
2.Актуализация знаний и фиксирование
индивидуального затруднения, выявление места и причины

затруднения.











__________________________


3.
Постановка учебной задачи







__________________________



4. Открытие нового знания









































___________________________


5.Первичное закрепление







__________________________

6. Работа в контурной карте

Контурные карты для 5 класса. Автор: Румянцев А. В.. 2016 год. Издательство: Дрофа



7.Включение в систему знаний повторения
_________________________

8.Рефлексия учебной деятельности на уроке




9. Д/з

- § 2 ответить на вопросы стр 11 № 1-4 устно

- докончить таблицу

- работа в к/к стр 2-3

- по желанию презентацию

«Путешественник эпохи ВГО»




Здравствуйте.

Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать
________________________________________________________________________________________

  • С какой темой вы познакомились на прошлом уроке? Познание Земли в древности

  • Что заставило людей Древнего мира приобретать географические знания?

  • Кого считают основоположником географии? Гомер

  • В чем заслуга Эратосфена? (Предложил термин, форма Земли, вычислил длину экватора, размеры земного шара, первая карта мира)

  • Какие материки изображены на карте мира Эратосфена?

  • Назовите имена исследователей средневековья

  • Какие материки были известны людям Древнего мира, а какие не были известны?



Португальский принц Генрих, прозванный Мореплавателем, в 1418 г основал первый в мире Географический исследовательский институт. Многие замечательные открытия были сделаны в 15-17 вв, и именно поэтому этот период назван эпохой Великих географических открытий. Этот период характеризуется быстрым развитием производства товаров в Европе, а ими нужно торговать. Для этого строятся новые суда – каравеллы, ведется поиск морских путей в страны Востока.

  • Что такое Великие географические открытия?

___________________________________________________________________________________

Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке?


- Какова тема урока? «Великие географические открытия»

- Цель?

- Задачи?

_______________________________________________________________________________________



Работа с тестом учебника стр 11-12

  • Что такое Великие географические открытия?

  • Почему ВГО стали возможны именно в это время? (Возобновился интерес к науке. Развивалось явились более совершенные карты, новые суда: трехмачтовые каравеллы, которые двигались в любом направлении ветра. )

Сегодня мы познакомимся с экспедицией Х. Колумба, первым кругосветным плаванием Ф. Магеллана.

Презентация . вопросы

  1. Кем был открыт первый Географический исследовательский институт? Генрих

  2. Почему было необходимо совершенствовать корабли, навигационные приборы и карты?

  3. Что такое Великие географические открытия? Период с конца 15 в до середины 17 в

  4. Что ознаменовала эпоха Великих Географических открытий? Открыты С. И Ю. Америка, кругосветные плавания, открытие Австралии и Океании

  5. Какие части света были названы Новыми?

  6. Почему стали возможны в этот период такие далекие путешествия? Появились более совершенные карты, суда, книгопечатание

  7. Какие страны включились в борьбу за освоение новых земель? Чем были вызваны их активные поиски новых земель? Испания, Португалия

  8. С экспедиции какого мореплавателя начинается эпоха Великих Географических открытий? Принца Генриха



Путешественники Вклад в развитие географии

  1. Х. Колумб а. первое кругосветное путешествие

  2. Б. Диаш б. открыл Америку

  3. Васко да Гама в. морской путь в Индию

  4. Ф. Магеллан г. Открыл мыс Доброй Надежды

Ответы: 1 – б, 2 – г, 3 – б, 4 - а









Заполнение таблицы


_______________________________________________________________________________________

Сегодня я узнал(а)…

Было интересно…

Затруднения вызвал вопрос о…

Меня удивило то, что…

_________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

Закончите предложение:

«На уроке я узнал…?

«Мне хотелось бы узнать из курса географии…»









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Автор
Дата добавления 27.09.2016
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров21
Номер материала ДБ-217374
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх