Технологическая карта урока географии по теме "Орбитальное движение Земли"

Технологическая карта урока по географии в 5 классе.

Предмет: география Класс: 5

Тема: Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. Тропики и полярные круги. Пояса освещенности.

Цель: создать условия для формирования представлений учащихся об особенностях орбитального движения Земли.

Дидактические единицы: Орбита. День летнего солнцестояния. День зимнего солнцестояния. Дни равноденствий. Тропики. Полярные круги. Пояса освещённости.

Система микроцелей: 1) воспроизводить по памяти понятия «тропик», «полярный круг»;

2) анализировать схему «Движение Земли вокруг Солнца», по алгоритму составлять характеристику положение Земли в дни равноденствий и солнцестояний;

3) находить в тексте необходимую информацию, преобразовывать её и представлять в табличной форме;

4) Показывать на схемах и картах тропики, Полярные круги, пояса освещенности.

Планируемые результаты:

Личностные: формирование познавательной и информационной культуры, в том числе и навыков самостоятельной работы с учебником и атласом;

Метапредметные: планировать образовательные результаты; аргументировать свою точку зрения, владеть устной и письменной речью, строить монологическое высказывание; высказывать суждения, подтверждая их фактами. Владеть элементарными практическими умениями работы с учебником и географическим атласом;

Предметные: овладение основными навыками нахождения, использования и представления географической информации о движении Земли вокруг Солнца.

Ведущие УУН:

o Определение способов решения учебной задачи на основе заданных алгоритмов;

o Владение навыками контроля и оценки своей деятельности; поиск и устранение причин возникших трудностей;

o Коммуникативные: умение общаться, слушать выступающего, высказывать мысли по ходу работы; владение основными видами публичных выступлений.

o Умение работать с географическими атласами;

o Смысловое чтение.

Тип урока: Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая, индивидуальная.

Образовательные технологии: проблемное обучение,

Средства обучения: для учителя: теллурий, атлас; учебник географии 5 – 6 класс: Лобжанидзе А.А. Сферы. Планета Земля.; электронный учебник «География.5 – 6 класс».

Для учащихся: учебники; тетради; атласы.

Структура и ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Виды деятельности учащихся			Оборудование и учебно-методические материалы	Приёмы, формы работы с учащимися	Образовательный продукт (методические рекомендации)
Этапы урока	Деятельность учителя	личностные	предметные	метапредметные	Оборудование и учебно-методические материалы	Приёмы, формы работы с учащимися	Образовательный продукт (методические рекомендации)
1.Организационный момент	Приветствие учителя. Проверка готовности к уроку. Контроль посещаемости.	Проверяют готовность к уроку.			Учебник. Атлас. Тетрадь.
2. Актуализация знаний и постановка цели и задач урока	Задаёт вопросы. Какой раздел географии мы начали изучать? Что такое геоид? Почему Земля имеет такую форму? Какие виды движения Земли как планеты вы знаете? Как вы думаете, что объединяет следующие даты: 22 декабря, 22 июня, 21 марта и 23 сентября? О каком виде движения Земли мы с вами будем сегодня говорить?	Умение осознанно использовать знания, полученные в начальной школе Учащиеся отвечают на вопросы. Учащиеся формулируют тему и задачи урока.	Формирование географических понятий	Развитие мотивации и интересов своей познавательной деятельности.	Учебники Атласы	Диалоговое общение	Учащиеся отвечают, записывают тему урока.
3. Усвоение новых знаний и способов действий	Организация деятельности для усвоения новых знаний. Показ и объяснение движения Земли вокруг Солнца. Формирование понятий: дни солнцестояний и дни равноденствий.	Умение слушать учителя	Формирование понятий	Умение определять понятия, находить необходимую информацию.	Теллурий. Атлас.	Объяснение нового материала, работа с теллурием.	Сравнивают положение Земли на теллурии и схему движения Земли вокруг Солнца.
4. Динамическая пауза				Учащиеся выполняют упражнения под руководством учителя.			Готовность учащихся к продолжению урока
5. Закрепление новых знаний и способов действий.	Организация работы по решению учебных задач в группах. Учебная географическая задача № 1. Учебная географическая задача № 2. Учебная географическая задача № 3. Учебная географическая задача № 4.	Формирование навыков самостоятельной работы с учебником и атласом.	Инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации	Умение классифицировать материал, решать поставленную задачу в группе.	Учебник. Атлас.	Смысловое чтение: нахождение ключевых слов, определение содержания по иллюстрации.	Работают в группе. Заполняют информационные карты.
6. Подведение итогов.	Учитель актуализирует знания детей Учитель предлагает индивидуальную работу по изученному алгоритму.	Умение публично представлять информацию. Умение работать самостоятельно по изученному алгоритму.	Формирование умений и навыков использования географических знаний.	Умения самостоятельно делать выводы, применять полученные знания.	Записи в информационных картах.	Публичное выступление Диалоговое общение Заполнение информационной карты.	Представляют работу группы. Проводят взаимооценку выступающих групп. Самостоятельная работа.
7. Рефлексия. Подведение итогов урока.	Что ты получил от этого урока? За что ты можешь себя похвалить? За что ты можешь похвалить одноклассников? Нарисуй смайлик своей работы на уроке.	Понимание значимости географических знаний, стремление к самообразованию, самоконтролю и анализу своих действий	Умение выполнять учебные действия в соответствие с заданием; самостоятельное приобретение практических умений по работе с текстом учебника и схемами атласа.	Умение правильно оценивать выполнение учебных задач, соотносить полученный результат с поставленной целью; оценивать результат своей деятельности		Дают оценку своей деятельности на уроке и достигнутых результатов обучения; обмениваются мнениями	Отвечают на вопросы. Рисуют смайлика.
6. Задание на дом: прочитать параграф 23, знать определения «тропик» и «полярный круг»; уметь характеризовать основные положения Земли относительно Солнца.

Информационная карта урока.

Тема урока: ____________________________________________

Географическая учебная задача № 1. 22 июня.

I. Внимательно прочитайте текст учебника на странице 60. Используя прочитанный текст и схемы на странице 14-15 в атласе, составьте характеристику этого дня, ответив на следующие вопросы.

1. Как называется день 22 июня? ___________________________________________________

2. Какое полушарие освещено больше в этот день, а какое меньше?

Больше освещено___________________________________

Меньше освещено___________________________________

3. На какой линии Солнце находится в зените в этот день? _____________________________________________

4. В каком полушарии день длиннее ночи? ___________________________________________________

5. В каком полушарии ночь длиннее дня? ___________________________________________________

6. В каком полушарии наблюдается полярный день? ___________________________________________________

7. В каком полушарии наблюдается полярная ночь? ___________________________________________________

8. Какое время года в северном полушарии? ___________________________________________________

9. Какое время года в южном полушарии? ___________________________________________________

II. Используя текст учебника на странице 61, запишите определение следующих понятий.

Тропики - ___________________________________________________ _____________________________________________________________

Полярные круги - ____________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________

Подпишите линии, показанные на схеме.

Справочные материалы

Орбита – путь планеты вокруг Солнца.

Солнце в зените – солнечные лучи падают в полдень (12 часов) под углом 90⁰ на земную поверхность.

Северное полушарие – часть Земли, расположенная к северу от экватора.

Южное полушарие – часть Земли, расположенная к югу от экватора.

Информационная карта урока.

Тема урока: ____________________________________________

Географическая учебная задача № 2. 22 декабря.

I. Внимательно прочитайте текст учебника на странице 61. Используя прочитанный текст и схемы на странице 14-15 в атласе, составьте характеристику этого дня, ответив на следующие вопросы.

1. Как называется день 22 декабря? ___________________________________________________