Введение
(7 мин)
1. Организация
класса на начало урока.
(1 мин)
2.
Фонетическая зарядка
(2 мин)
3. Введение
в коммуникативную ситуацию урока и постановка учебной задачи.
(4 мин)
|
Приветствие
обучающихся.
Проводит
фонетическую зарядку, отрабатывая звук [∫]
Обращает
внимание на картинки, изображенные на доске.
Задает
вопросы. Подводит учеников к теме и цели урока.
Записывает
тему урока на доске.
|
-Hello girls and
boys! How are you?
-I’m fine too,
thank you. Sit down, please, and let’s start our lesson.
-Listen and
repeat after me:
Sharon
washed dishes in a dishwasher,
Next
she washed shades in a washing machine.
Should
she wash the dishes in the dishwasher,
Before
washing the shades in the washing machine
-Tell me please,
what is your native place?
-What do you know
about Ardatov and Ardatov district?
-OK, thank you.
What else can you say?
I see you know
about your native place. Ardatov district celebrates ninetieth anniversary
this year. I believe you love your native place very much, don’t you? What
must we do to improve life here?
Social projects.
Good of you. I see you are patriot of your district.
-Now look at the
pictures and say what you see on them…
-So. What are we
going to speak about today? How do we call all these buildings?
- Yes! You are
absolutely right! Today we are going to talk about «Houses». And now open
your copybook, and let’s write the date and theme of our lesson. Our lesson
is called Home, Sweet Home! Как вы понимаете это выражение?
На основе полученных ответов определяет
тему урока и побуждает к её более полному осмыслению
|
Приветствуют
учителя. Отвечают на вопрос.
- Hello. We are
fine. And you?
Повторяют за учителем.
-Our native
place is Ardatov.
-Well, Ardatov
is very beautiful place. There are many people in our place.
-In our native
place there are some sightseeing: museum, sports complex.
-Yes, we are
-We must have
volunteer organizations.
-We must arrange
some projects.
Смотрят
на картинки, дают название тем, которые знают:
- a flat, a
house, a cottage.
Отвечают
на вопросы, формулируют тему и цель урока.
- Today we are
going to speak about different types of houses.
Записывают
в тетради дату и тему.
- Дом, милый дом. В русском языке есть подходящая пословица:
Нет места лучше дома.
- Это место, где нас любят и заботятся
о нас.
Анализируют тему урока
|
Содержание
(33 мин)
1. Проверка
домашнего задания
(7 мин)
2. Первичное
усвоение новых знаний.
(3 мин)
3.
Первичная проверка понимания
(8 мин)
4.
Физкультминутка (2 мин)
5.
Первичное закрепление
(4 мин)
6. Включение
в систему знаний
(4 мин)
7. Закрепление
знаний
(5 мин)
|
Проверяет
домашнее задание.
Знакомит
с новой лексикой по теме «Дом, милый дом». (Упр. 14 с. 28)
Организует
работу в группах по работе с картинками
Выполнение задания
« Jumbled proverbs»
|
- Let’s check
your homework.
-Excellent!! And
now open your books at page 28, ex.14. Let’s learn new words. Repeat after
me.
- Well, look at
these pictures and describe the houses.
Учитель
раздает картинки, на которых изображены различные дома
Let’s relax a
little
Now, boys and
girls, use there is/there are to describe our classroom.
Let’s remind
other proverbs about home. I shall give you sheets of papers with proverbs. Your
task is to match the Russian and English proverbs.
My
house is my castle.
East
or West home is best.
There
is no place like home.
Home
is where the heart is.
Home,
sweet home.
The
last task for today is listening comprehension. Now you will listen to the
text and you should guess what room it is. If your answer is right you’ll
get “a smile”.
Текст 1.
How
did you guess?
Текст 2.
How
did you guess?
Текст 3
How
did you guess?
Текст 4
How
did you guess?
-Put the mark
your team for this work in self-assessment list.
|
Отвечают
домашнее задание
Обсуждают
«свой дом» детально и презентуют ответ остальным группам
Выполняют
зарядку и поют с опорой на видео
Используя
оборот there is/are, описывают
классную комнату.
Учащие в парах соотносят русские и английские поговорки,
опираясь на знакомую лексику
P1 : a kitchen
P2: In the
kitchen mother (parents) prepare breakfast, dinner or supper.
(класс
читает, переводит)
P1: a dining room
P2: In the
dining room we (our family)
get together for
meal.
P3: They have
breakfast, lunch, dinner or supper in the dining room.
(класс
читает, переводит)
P1: a living room
P2: There is a
TV set, a wall-unit, some chairs and a sofa in living room.
(класс
читает, переводит)
P1: a bedroom
P2: …
Ребята
ставят оценку своей команде в листе самооценке.
|
Заключение
(5 мин)
1. Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
(2 мин)
2. Рефлексия
(2 мин)
3.
Организация класса на конец урока
(1 мин)
|
Организует
запись домашнего задания. Дает комментарий к домашнему заданию.
№17 с.28
Отмечает
эмоциональное состояние обучающихся, с помощью значков
|
-Now let’s write
home work and give me your school diaries
-Thank you,
everybody, for your work! You are smart and active. Did you enjoy the lesson?
-So, our lesson
is over. Thank you for good and active work. Good Bye.
|
Записывают
домашнее задание. Сдают дневники учителю
Дети
оценивают урок, выбирая один из трех значков: Excellent, Good, Not bad
-Good Bye. See
you tomorrow.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.