Технологическая карта урока и презентация по теме "Географические открытия и исследования в XVI-XIX веках" в 6 классе

• 1 слайд

  Повторение
  Найдите соответствие:
  Васко да Гама
  Улугбек
  Аль-Бируни
  Х. Колумб
  А.Никитин
  Ф.Магеллан
  
  1492 год
  «Хожение за три моря»
  Звездный каталог
  1519-1522 г.г.
  Морской путь в Индию
  «Описание Индии»
  

• 2 слайд

  Географические открытия и исследования в
  XVI-XIX веках
  

• 3 слайд

  Какие материки были известны европейцам после первого кругосветного плавания?
  Какие остались не открытыми? Сравните с современной картой в атласе.
  
  

• 4 слайд

  С какой целью английские, голландские и французские мореплаватели осваивали маршруты к Северной Америке, островам Вест-Индии, в Индию и страны Юго-Восточной Азии?
  
  Кто совершил второе кругосветное плавание?
  Стр. 29
  

• 5 слайд

  Френсис Дрейк
  (около 1540 — 28 января 1596) — английский мореплаватель, корсар, вице-адмирал (1588). Первый англичанин, совершивший кругосветное плавание 
  (1577—1580 гг.). 
  Имя Фрэнсиса Дрейка увековечено в географии: пролив между Огненной Землей и Антарктидой носит название пролив Дрейка.
  

• 6 слайд

  Джеймс Кук
  Английский военный моряк, исследователь, картограф и 
  первооткрыватель.
  
  Возглавлял три кругосветных экспедиции по исследованию Мирового океана.
  
  Обследовал и нанёс на карту малоизвестные и редко посещаемые до него части Ньюфаундленда и восточного побережья Канады, Австралии, Новой Зеландии, западного побережья Северной Америки, Тихого, Индийского и Атлантического океанов.
  Найдите и покажите на карте перечисленные географические объекты
  

• 7 слайд

  
  Маршруты экспедиций Д. Кука
  Место гибели
  Кука
  Вечером 14 февраля 1779 года 50-летний капитан Джеймс Кук был убит жителями Гавайских островов
  

• 8 слайд

  Вернувшись в Англию после второго кругосветного путешествия, Кук писал:
  « Я не стану отрицать, что близ полюса может находиться континент или значительная земля. Напротив, я убежден, что такая земля там есть и, возможно, что мы видели часть ее. Это земли, обреченные природой на вечную стужу, лишенные тепла солнечных лучей…
  Риск, связанный с плаванием в этих необследованных и покрытых льдами морях в поисках материка, настолько велик, что я смело могу сказать, что ни один человек никогда не решится проникнуть на юг дальше, чем это удалось мне. Земли, что могут находиться на юге, никогда не будут исследованы»
  
  Поиски Неведомой Южной Земли продолжаются:
  

• 9 слайд

  16 июля 1819 года из Кронштадта к Южному полюсу были отправлены два корабля – «Восток» и «Мирный» под командованием офицеров российского флота
  Фаддея Фаддеевича Беллинсгаузена и Михаила Петровича Лазарева.
  
  
  
  
  
  28 января 1820 г. корабли достигли берегов Антарктиды.
  Открытие Антарктиды
  

• 10 слайд

  Открытие Антарктиды
  

• 11 слайд

  Открытие Южного полюса
  Р.Амундсен
  
  14 декабря 1911 г.
  Р.Скотт
  
  18 января 1912 г.
  

Технологическая карта урока географии

УМК:     География. Начальный курс, А.А.Летягин, Москва, Издательский центр «Вентана-Граф», 2012

Класс:  6

Тема урока: Географические открытия и исследования в XVI-XIX веках

Тип урока: Открытие нового знания  

Цель:  Создать условия для расширения и углубления знаний о географических открытиях.

Задачи:

1.       Предметные:  Изучить Эпоху Великих Географических открытий в XVI-XIX веках. Познакомиться с экспедициями Ф. Дрейка, Д.Кука,  Ф.Ф.Беллинсгаузена и М.П. Лазарева.   Сформировать представление об экспедиционном методе в географии

2.       Метапредметные: Находить в различных источниках географическую информацию, анализировать, формулировать и задавать  вопросы. Организовывать учебное сотрудничество с учителем и учениками.

3.       Личностные:  Формирование целостного мировоззрения, уважительного отношения к личности путешественника в средние века. Выявление личных качеств путешественников для совершения географических открытий.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД	Предметные результаты	Ресурсы урока
1.Мотивация к учебной деятельности	Проводит проверку пройденного материала. Создает условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность (прил. 1)	Слушают учителя и включаются в учебную деятельность	Регулятивные, коммуникативные		Презентация,слайд 1,2,3
2.Актуализация знаний	Беседа по вопросам для подготовки восприятия нового материала: «Какие части света и материки были известны европейцам после первого кругосветного плавания?» «Какие были еще не известны?»	Включаются в беседу, отвечают на вопросы.	Коммуникативные	Повторение материков и частей света	Презентация, слайд 4
3. Постановка учебных целей и задач	Создание проблемной ситуации: «Перед вами карта после эпохи Великих географических открытий. Сравните с современной картой. Почему на юге изображен огромный по площади материк?»	Анализируют, рассуждают, решают проблемную ситуацию, высказывают свои предположения, слушают ответы	Регулятивные, коммуникативные		Презентация, слайд 5, атласы, стр. 10-11
4. Открытие нового знания	Организует работу с текстом учебника, презентацией и видеофрагментом «Открытие Антарктиды»  После заполнения таблицы предлагает ответить на вопрос: «Какими личными качествами или чертами характера должны были обладать путешественники, чтобы отправиться к неизвестным землям?» ( можно ограничить, допустим : назови 3 или 5 черт)	Заполняют в тетрадях таблицу, используя различные источники информации (прил.2) Называют черты характера, рассуждают, отвечают на вопрос, слушают ответы других.	Познавательные, регулятивные, коммуникативные Коммуникативные	Экспедиции Ф.Дрейка, Д.Кука, Беллинсгаузена и Лазарева, открытие Южного полюса Амундсеном и Скоттом, экспедиционный метод исследования	Учебник, стр. 30-32 презентация, слайды № 6-13 видеофильм «Открытие Антарктиды»
5. Первичное  закрепление знаний	Организует проверку усвоенных знаний	Используя записи в таблице, придумывают и задают вопросы друг другу	Регулятивные, коммуникативные		Таблица в тетради
6. Рефлексия	Организует самооценку результатов учащихся, предлагает ответить на вопрос  «А я бы смог  отправиться на поиски неизвестных земель, не зная, что там ждет?»	Определяют уровень достижения своих результатов, отвечают на вопрос	Коммуникативные, регулятивные
7.Рекомендации по домашнему заданию	Д\З обязательное для всех : §5. Творческое задание на выбор: 1. Составить личный рейтинг «ТОП -5» наиболее выдающихся путешественников (с обоснованием). Для этого использовать §4,5 2. Найти 5 интересных фактов о любом путешественнике (интернет, энциклопедии)	Выбирают д/з и записывают его в дневник

Приложение1

Вводное слово учителя

Плавания Х.Колумба, Васко да Гамы, Ф Магеллана закончились в начале XVI века и проложили морские торговые пути в Атлантическом океане. В это время на море господствовали испанские и португальские корабли, но постепенно Великобритания, Франция и Нидерланды стали теснить Испанию и Португалию на морских просторах. Об успехах этих стран свидетельствует несколько фактов: в конце XVI – начале  XVII века голландцы добрались до о. Ява, в Северной Америке обосновали колонию Новый Амстердам, отобрали у Португалии колонии в Азии, плавали к берегам Австралии. Еще больших успехов добились англичане – Ф.Дрейк, Д.Кук.

Приложение 2

Заполните таблицу в тетрадях  

Путешественники	Дата	Достижения
Ф. Дрейк
Д. Кук
Ф. Беллинсгаузен М.Лазарев
Р. Амундсен
Р. Скотт