Технологическая карта урока "Имя существительное". 6 класс, УМК М.М.Разумовской

                                                                 Технологическая карта урока русского языка в 6 классе по ФГОС

                                                          по теме «Имя существительное». (По учебнику М.М.Разумовской)

Цель урока: вспомнить изученное в 5 классе понятие о существительном, его морфологических  признаках.

Задачи урока:

Образовательные (предметные):

• повторение частей речи;
• совершенствование навыков правописания;

• анализ значения существительного в речи;
•  обобщение и расширение сведений о существительном;
•  вырабатывать умение контролировать учебные действия, аргументировать допущенные ошибки.

Развивающие (метапредметные):

·         развивать умение слушать учителя, вступать в диалог;

·         развитие умения выделять и формулировать то, что усвоено и что нужно усвоить;

·         формирование умения работать самостоятельно;

·         формирование умения контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей

            и условиями её  реализации.

Воспитательные (личностные):

·         развитие способностей к самооценке на основе  наблюдения за собственной речью;

·        формирование навыков сотрудничества.

 Коммуникативная:

• формирование навыков общения;
• умение задавать  вопросы;
• слушать, формулировать собственную точку зрения;
• высказывать и обосновывать собственную точку зрения;

 Тип урока:  урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Этапы урока	Вид деятельности	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД	Виды контроля
Организационный	Приветствие учащихся; проверка готовности к уроку; организация внимания.		Приветствует обучающихся, проверяет их готовность к уроку. -Здравствуйте, ребята!  Чтобы учебный день прошёл успешно и принёс вам радость, мы начнём урок с  эмоциональной зарядки. Улыбнитесь друг другу и , заряженные  хорошим настроением, займите свои места.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку, присаживаются на свои места.	Умение поставить определённые задачи, прогнозирование результатов своих действий	Самоконтроль, текущий контроль
Работа с учебником	Работа с учебником, выполнение упражнений на повторение (упр.84, 87)		Записывает дату. Даёт задание на повторение пройденного материала. Вызывает учеников для проверки задания.	Работают в тетрадях. Работают у доски. Проводят взаимопроверку. Исправляют  свои ошибки.	Выборочная работа (П) Логические действия (П) Самоопределение (Л) Осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П	Текущий и взаимоконтроль
Актуализация знаний	Подведение детей к формулированию темы и постановке задач урока. Составление плана работы.		В учебнике выполняем упражнение 89 устно, 96 письменно. Формулируем тему урока.	Вспоминают, отвечают на поставленные вопросы.	Извлечение необходимой информации (П) Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Подведение под понятие (П)	Текущий и взаимоконтроль
Формирование новых знаний	Запись темы урока		На сегодняшнем уроке мы с вами вспомним все, что нам известно об имени существительном. -Что же, такое имя существительное?	Анализируют текст, отвечают на поставленные вопросы	Постановка и решение проблем (П) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К) Самоопределение (Л)	Текущий и взаимоконтроль
Физкультминутка	Выполнение разминки		Видео на доске	Выполняют разминку	Профилактика утомляемости (Л)
Первичное закрепление	Подведение детей к самостоятельному алгоритму действий.	Обратим внимание на доску. Просмотр видео (https://www.youtube.com/watch?v=m2ZXHPDw81Q )		Работают устно,отрабатываются умения учебно-познавательные (морфологические: образование существительного), логические (анализ и синтез языкового материала).	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Подведение под понятие (П) Постановка и решение проблем (П) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К)	Текущий и взаимоконтроль
Закрепление.	Выполнение интерактивного задания.	Сайт: learning apps	Ребята, давайте выполним интерактивное задание и к каждой картинке найдем правильное название.	Выполняют, анализируют, делают вывод.	Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками (К) Постановка и решение проблем (П)	Самоконтроль.
Закрепление знаний	Закрепление материала, в учебнике упражнение 97 (1).	Задание в учебнике.	Выполняют упражнение в учебнике.	Самостоятельная работа. Класс выполняет данное задание, отвечают у доски.	Постановка и решение проблем (П) Целеполагание (Р) Общение и взаимодействие с партнёром (К)	Текущий
Рефлексия	Соотнесение поставленных задач с достигнутым результатом, фиксация нового знания, постановка дальнейших целей	Оценить то, как вы усвоили материал - Я не допустил ни одной ошибки. - Я ошибался 1-3 раза. - Я ошибался более 3 раз. - Я не понял материал. - Выставление оценок за урок.	Просит вспомнить, какие цели и задачи ставил каждый перед собой в течение урока. Организует рефлексию. Обобщает сказанное. Благодарит за работу.	Составляют внутреннюю речь. Используют клише для рефлексии. Оценивают свою работу.	Рефлексия способов и условий действий (П) Контроль и оценка результатов деятельности (П) Самооценка (Л) Адекватное понимание причин успеха (неуспеха) (Л)
Этап « Домашнее задание»	Дифференцированное домашнее задание.	Общее для всех: с.41-44 повторить теоретический материал; на отметку «3» - упр. 102, на отметку «4» - упр. 102, 104, на отметку «5» - упр. 102, 104, файловое вложение по темам ВПР	Объясняет домашнее задание.	Записывают задание в дневник.	Дифференцированные  задания  (П.,  Л)