ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА СОГЛАСНО ТРЕБОВАНИЯМ ФГОС
План-конспект урока по учебнику «Немецкий
язык» 6 класс. Шаги – 2. Авторы: И. Л. Бим, Л. И. Рыжова Л.М.Санникова, Л.В.Садомова «Что делаю наши немецкие друзья в школе?»
Предмет: немецкий язык
Класс: 6 Дата:
13.02.2017г.
Тип
урока: Урок
обобщения, систематизации знаний, умений и навыков.
Тема урока: «Что делаю наши немецкие друзья в школе?»
Цели
урока:
Обучающие
- Обобщение
и систематизация знаний по теме «Школа», активизация лексики по теме как
средства повышения коммуникативной компетенции на иностранном языке;
совершенствование умений и навыков практического владения немецким языком по
теме урока по всем видам речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению,
письму;
Воспитывающие - Воспитание положительного
отношения к получению знаний; формирование уважения к мнению другого
человека;
Развивающие - Развитие на уроке
самостоятельности, умений применять знания на практике; формирование умений
выделять главное; развитие умения работать в нужном темпе; развитие
самостоятельности, уверенности в своих силах; совершенствование аудитивных
навыков учащихся: понимание речи учителя, одноклассников; развитие иноязычной
коммуникативной компетенции на материале краеведческого содержания.
Задачи:
Образовательная: переносить знания и навыки из
учебной ситуации в реальную, умение работать в коллективе, оценивать себя и
жизнь в школе, вступать в общение на иностранном языке.
Воспитательная: воспитывать толерантное отношения к другой культуре,
формирование активной жизненной позиции;
Развивающая:развивать интеллектуальные умения (понимать, обобщать, оценивать
и т. д.); понимания на слух высказываний собеседника; развитие умения
рассказывать о себе, о любимом школьном предмете;
УУД:
Личностные УУД: освоение социальной роли обучающегося, развитие
мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в
процессе учения; развитие навыков сотрудничества со сверстниками в разных
социальных ситуациях; развитие умения находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, работе на
результат;
Регулятивные УУД: овладение способностью принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; освоение способов
решения проблем творческого и поискового характера; формирование умения
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата; формирование умения понимать причины
успеха/неуспеха; освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа,
саморегуляции, самооценки);
Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; уметь с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли; владеть диалогической и монологической
формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами
немецкого языка.
Познавательные УУД: ориентироваться в учебнике,; ориентироваться в своей
системе знаний (определять границы знания/незнания); находить ответы на вопросы
в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт; проводить анализ
учебного материала.
Планируемые результаты:
предметные:
знать: лексику по теме «Расписание уроков»,
теме «Немецкие школы. Какие они?», «Который час?»;
уметь: ориентироваться в учебнике,
воспринимать на слух и читать текст с поиском заданной информации;
высказываться по теме, используя материал урока; строить свою деятельность с
использованием информационных технологий;
метапредметные: обучающиеся овладеют способностью принимать и
сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
научиться слушать и понимать речь других; будут владеть диалогической и
монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими
нормами немецкого языка; научатся проводить анализ учебного материала; освоят
формы рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки).
Здоровьесберегающие:
-профилактика умственного
перенапряжения путём смены видов деятельности;
-создать атмосферу
психологического комфорта и ситуации успеха учащихся на уроке, сохранить
здоровье детей с разным типом психического восприятия информации;
-использовать здоровьесберегающие технологии
Формы работы с классом: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оснащение урока:
Учебник немецкого языка для 6 класса «Schritte
2» (И.Л.Бим, Л.М.Санникова, Л.В.Садомова), экран, проектор, дидактический
материал, тетради учеников.
Структура
урока:
1.
Актуализация прежних знаний (контроль над состоянием знаний ученика, его
умений и навыков, который осуществляется в форме опроса и в форме проверки
выполнения учебных заданий).
2.
Формирование умений и навыков. (отработка применения знаний путем многократного
повторения тех или иных умственных или практических действий)
Ожидаемый
результат: усвоение лексического и грамматического
материала по теме.
План
урока:
I.
Начало урока
II.
Речевая разминка
III
Основная часть урока
IV.
Завершение урока: самооценка учащимися своей работы на
уроке
СОДЕРЖАНИЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА И УЧАЩИХСЯ
|
Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
Самоопределение к деятельности (Орг. Мотив.
момент)
|
Mein Name ist Tatjana Iwanowna. Ich freue mich alle
zu sehen. Und heute arbeiten wir zusammen. Ja
Aber zu jetzt erlernen wir einender kennen. Wie
heißt du? Wie alt bist du? Woher kommst du? – Ich komme aus Kowilkin.
Wie ist das Wetter? Scheint die Sonne? Hell oder
nicht hell? Regnet es? Welche Jahreszeit ist es jetzt?
Wie geht es? Wer hat heute Klassendienst? Wer fehlt
heute Der wie vielte ist heute? Welcher Wochentag ist heute? usw. Danke.
Setz dich.
|
Guten Tag
Ich heiße …
Ich bin 12 Jahre alt. Ich komme aus Tacinskaja.
Danke, es geht mir gut/schlecht/so-la-la
Das Wetter ist heute gut. Die Sonne scheint hell.
Nein, es regnet nicht.
Es ist Winter.
Ich habe heute Klassendienst.
Heute fehlen…..
Heute ist der 13.Februar.
Heute ist Montag.
|
Личностные
развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения; готовность обучающихся, их настрой на
работу, готовность к восприятию иноязычной речи.
Коммуникативные. Развитие диалогической речи умение выражать свои
мысли;
|
|
Речевая, фонетическая разминка с
использованием лексики по теме
|
Heute sprechen wir auf Deutsch, um gute Laute zu
aussprachen. Bearbeiten wir
Sprech nach Chor. Mundgymnastik.
Ei – eins, zwei,
schreiben Eu – neun, heute Ch
- ah, lachen, machen Ch‘ – ich, mich,
sich r-r-r – rot, schwarz,
rosa ha – hallo, heute,
hier Ja und starten wir
Ei
–ei-ei Die
Ferien sind vorbei In die
Schule kommen wir Singen neue freue
Lieder Lesen, Schreiben, Rechnen
hier Viele Schuler und auch wir!
|
Die Kinder wiederholen alle zusammen.
Ei – eins, zwei, schreiben
Eu – neun, heute Ch -
ah, lachen, machen Ch‘ – ich, mich,
sich r-r-r – rot, schwarz, rosa
ha – hallo, heute, hier
Ja und starten wir
Ei
–ei-ei Die
Ferien sind vorbei In die
Schule kommen wir Singen neue freue
Lieder Lesen, Schreiben, rechnen
hier Viele Schuler und auch wir!
|
|
|
Постановказадач урока.
|
Aber
Kinder schauen bitte an der Tafel und sagt mir von welchem Thema werden wir
gesprochen.
Wir zeigen, was wir wissen und können. Wir werden
hören, spielen, alle Wörter und 3 Grundformen des Verbs
wiederholen. Wir wiederholen die Lexik und erzählen über die Klasse und
über die Schule.
|
Die
Garderobe Das
Schulgebäude Schuler der
Oberstufe Die Treppe hinaufgehen
Die Schulbank Die
Wandzeitung
Unser Thema ist auch «Meine Schule».
|
Регулятивные,
овладение способностью формулировать и сохранять
цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.
коммуникативные– слушать и понимать речь других;
умение выражать свои мысли;
|
|
Введение в тему урока.
|
Antwortet bitte auf meine Fragen.
Wie viele Stunden habt ihr an einem Tag/täglich? –
Wir haben …..Wie viele Stunden habt ihr heute? Welche Stunden habt ihr heute?
Habt ihr am Samstag schulfrei?-Wie viele Male in der Woche (wöchentlich)
habt ihr Muttersprache? Wie viele Male in der Woche (wöchentlich)habt ihr
Fremdsprache?
Gut. Danke.
Wir
lösen ein Kreuzworträtsel .Was steht im Stundenplan?
1. In dieser Stunde erfahren die Schüler über das Lesen der Menschen in alten
Zeiten. (Geschichte)
2. Zu dieser
Stunde schreiben die Schüler Diktate und Aufsätze. In Deutschland ist
das Deutsch.(Muttersprache)
3. In
dieser Stunde machen die Schüler verschiedene Rechenaufgaben. (Mathematik)
4. In
dieser Stunde erfahren die Schüler über Skulptur, Malerei, Architektur. (Kunst)
5. In
dieser Stunde erfahren die Kinder über Tiere, Blumen. (Biologie)
6. In dieser Stunde erfahren die Kinder über Länder,
Meere, Kontinente. (Erdkunde)
|
Eine Stunde dauert 45 Minuten.
Wir haben 6 Stunden am Montag.
Heute haben wir 6 Stunden.
Wir haben heute …...
Wir haben am Samstag schulfrei.
Die Muttersprache haben wir …Male.
Die Fremdsprache haben wir …Male.
1.
Geschichte
2.
Muttersprache
3.
Mathematik
4. Kunst
5.
Biologie
6. Erdkunde
|
Познавательные,
Умение
ориентироваться в своей системе знаний
коммуникативные умение с достаточной полнотой и точностью выражать
свои мысли;
|
|
Повторение лексики.
|
Mein Lieblingsfach ist Deutsch. Ich habe Deutsch
drei Mal in der Woche. Ich spreche und lese in der Deutschstunde.
Ich singe auch die Lieder sehr gern.
|
1.Mathematik, rechne, zähle, Rechenaufgaben,
mache
2.Russisch, Diktate und Aufsätze schreibe; 3.Erdkunde, über Meere, und
Kontinente erfahre, über verschiedene Länder spreche; 4.Kunst, mit Farben,
Bleistiften male. 5.Sport,
springe, laufe, Ball spiele.
|
Познавательные, ориентироваться в своей системе знаний, уметь
использовать вспомогательный материал.
Коммуникативные
слушать и понимать речь других; умение с достаточной
полнотой и точностью выражать свои мысли .
Личностные, – развивать навыки сотрудничества со
сверстниками.
Регулятивные
Освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера.
|
|
Физминутка
|
Brüderchen kommt tanzt mit
mir
Meine Hände kommt mit mir Einmal
hin, einmal
her
Rundherum das ist nicht schwer
Учащиеся вместе с учителем поют песню и
попутно выполняют движения
|
Познавательные, ориентироваться в своей системе знаний,
развитие произносительных навыков у обучающихся (на
немецком языке). Коммуникативные
слушать и понимать речь других, умение
работать в команде.
|
|
Повторение лексико – грамматического
материала
|
Nenne
bitte fehlenden Formen der Verben
|
Gehen -
ging – gegangen Fahren – fuhr –
gefahren Kommen – kam –gekommen
Schreiben – schrieb -geschrieben Nehmen –
nahm – genommen fliegen – flog
–geflogen lesen – las - gelesen
|
Регулятивные,
освоение способов решения проблем творческого и
поискового характера;
Личностные
развитие навыков сотрудничества со сверстниками,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
|
|
Schreibt den Text im Präteritum. (раздаточный материал) Учащиеся работают в
паре.
|
Es
______ (sein) einmal ein Junge. Er ____
(aufstehen) um 7 Uhr ___, ______ (machen) Gymnastik. Er ______
(trinken) Kaffee, ______ (essen) Brot mit Marmelade. Dann ______(nehmen) er
seine Schultasche und _________(gehen) in die Schule. Er ______(lernen) sehr
gut. Der Junge ______ (lesen) und _______ (schreiben). Er ________(erfahren)
viel Neues. Er ________ (treiben) Sport.
|
|
Рефлексия.
|
Danke, Kinder habt Ihr heute gut gearbeitet.
Also, was haben wir heute in der Stunde gemacht? Was
hat euch in der Stunde besonders gut gefallen? Was hat euch in der Stunde nicht gefallen(Учитель спрашивает учащихся, что особенно
им понравилось на уроке)
Schüler, ihr habt 2 Apfel. Rot und grün. Der rote
Apfel beendet, das unsere Stunde dir gefällt.
LiebeKinder, bitte aktive!
Ich gebe euch heute nur gute Noten. Danke schon bis
euch Arbeit.Учитель предлагает закончить урок стихотворением.Es klingelt schon
wieder, die
Schule ist aus. Die Arbeit ist
fertig. Wir gehen nach Haus.
|
Mir hat (das Lesen, die Arbeit, mit
Wörtern)gefallen.
Учащиеся высказываются и приклеивают яблоки на
дерево.
Es klingelt schon
wieder, die Schule ist
aus. Die Arbeit ist fertig. Wir gehen nach Haus.
|
Регулятивные
освоение начальных форм рефлексии (самоконтроля,
самоанализа, саморегуляции, самооценки).
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.