|
1.Организационный момент.
|
Эмоциональная, психологическая и
мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
|
Проверяет готовность рабочих мест.
Создает положительный настрой учащихся на
урок. Учитель читает стихотворение-приветствие.
|
Готовятся к уроку.
|
Фронтальная
|
Личностные: Положительное
отношение к уроку, понимание необходимости учения.
Следование в поведении моральным и этическим
требованиям
Регулятивные: Учебное сотрудничество с учителем и сверстниками
|
|
2. Этап актуализации и фиксирование
индивидуального затруднения в пробном действии.
|
Слайд №1
«В каждой избушке свои игрушки»
«
Игрушки да смешки, шутки да потешки»
«Нечисть пугается - дитя забавляется»
«Игрушки не балушки»
|
Посмотрите на доску и прочтите
поговорки.
- Как вы понимаете содержание
этих поговорок?
-А какие стихи об игрушках вы
могли бы вспомнить и прочесть?
|
Отвечают на вопросы, читают стихи
|
Фронтальная.
индивид.
|
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
Познавательные: структурирование имеющихся знаний
Коммуникативные:
организация учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
|
|
3. Целеполагание
|
Слайд№2
Слайд №3
|
Вы сегодня на урок принесли
любимые игрушки.
Как вы считаете, над какой
темой мы будем работать?
Как вы думаете, в чем будет
заключаться цель нашего урока?
|
Формулируют тему, цель урока
|
Фронтальная, индивидуальная
|
Регулятивные:
постановка новых учебных целей и задач
Личностные: осознание внутренней потребности к творчеству
|
|
4. Усвоение
новых знаний
|
Слайд №4-№7
Текст №1
Щенок – мягкая игрушка из искусственного меха.
Предназначена для детей 5 – 12 лет. Длина – 25 см., высота – 20 см. Цвет –
оранжевый с белым, в малиновой шапке. Неозвученная.
Текст №2
Я так давно мечтал об этой игрушке, что
просто устал ждать. Но однажды моя бабушка подарила мне этого чудного щенка.
Весёлый маленький зверёк со смешными
ушками-лопушками и задорно торчащим хвостиком сегодня мой лучший друг. Его
густая и мягкая шёрстка имеет живописные цвета. Животик, лапки и часть
мордочки белоснежного цвета, глазки агатовые, а спинка и макушка головы
тёмно-каштановые. Любопытный носик похож на чёрную кнопочку. Моя рука так и
тянется к ней. Я думаю, что ему нравится, когда я играю с ним.
Глазки-пуговки в эти минуты ласково поблёскивают из-под шёрстки и выражают
радость от общения со мной. Щенок просто как живой!
Мне он очень нравится. А вам?
|
Создаёт проблемную ситуацию. Ребятам
предлагается понаблюдать и предположить, в каком стиле нужно создавать
текст-описание игрушки и какое слово является ключевым в творчестве.
На
примере текста №2 давайте вспомним композицию сочинения - описания и
составим примерный план.
-С чего вы начнёте сочинение?
- О чём будет основная часть?
- Как закончить сочинение?
|
Сравнивают тексты разных стилей, делают
выводы, составляют план сочинения-описания по предложенному тексту.
|
Фронтальная,
индивид.
|
Регулятивные:
контролируют действия, замечают допущенные ошибки; осознают правила контроля
и успешно используют его в решении учебной задачи. Познавательные:
осуществляют для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения,
классификации.
|
|
5. Закрепление, применение изученного
материала
|
1. Словарная работа (2 учащихся работают у доски)
2.Работа по предупреждению речевых и
грамматических ошибок
1 группа
На день рождения папа подарил мне большую
мягкую игрушку- медведя. Медведь сразу мне очень понравился. Медведь был
коричневого цвета, весь пушистый и мягкий. Я назвала его Михей. Глаза у
медвежонка были карие с черным зрачком. Уши были небольшие, аккуратные. Лапы
были с маленькими коготочками. А взади на спинке у него есть потайной карман
с замочком. Там я храню свои секреты. Я обожаю своего мишку
2 группа
У меня есть кукла. У неё голубые глаза,
маленький рот, длинные волосы. Куклёнка ростом маленькая. На ней надето синее
платье, на ногах белые тапочки, сделана она из пластмассы. Эта кукла
красивая, с ней интересно играть. Её мне купили зимой, и, когда был Новый
год, я наряжала её Снегурочкой. Я её очень люблю и часто играю с ней. У игрушки
длинные волосы, и я каждый день улаживаю её спать.
3 группа
Щенок был среднего роста. Голова, уши,
глаза, нос, рот, ноги, хвост. Нос и глаза у щенка чёрные. Лапы короткие и
лохматые. Сам щенок был белый с чёрными пятнышками. Хвост был лохматый и крючком.
Щенок был весёлый и радостный, ласковый.
|
Ребята перед вами
находятся ваши любимые игрушки. Какие они? Составьте, пожалуйста, для вашей
творческой работы рабочий материал, состоящий из прилагательных-определений
(8-10 слов).
В сочинении очень
часто допускаются различного вида ошибки (речевые, грамматические,
логические). Сейчас мы попробуем такие ошибки найти и исправить
Организует работу
в группах с дальнейшим обсуждением результатов групповой работы
|
Составляют
слова-определения, описывающие игрушки
Находят и
исправляют ошибки в предложенных текстах
|
Индивидуальная, групповая,
коллективная
|
Познавательные:
Самостоятельное создание способов решения
проблем творческого характера
Личностные: Понимать личную ответственность за результаты деятельности группы.
Самооценка на основе критерия успешности.
Коммуникативные: инициативное сотрудничество
|
|
6. Включение в систему знаний и
повторение
|
Над чем мы сегодня работали на уроке?
- В каком стиле должно быть написано наше
сочинение?
- Какой тип речи мы будем использовать в
нашей работе?
- Как должна строиться композиция описания?
- Какой ещё тип речи мы можем использовать в
нашем сочинении?
- Какое место будет в этом типе речи
занимать непосредственно описание игрушки?
- Какое слово отражает идею нашего
сочинения?
_ Чему учат вас любимые игрушки?
|
Организует работу
на выявление качества усвоения знаний и способов действия
|
Отвечают на
вопросы
|
индивидуальная
|
Регулятивные: оценка, осознание уровня и качества знаний
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.