Технологическая карта урока на тему «Разряды количественных числительных»(6 класс)

Приложение 1

 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

Название предмета_______русский язык________________   Класс______6_____       Урок № ______________             Дата

Тема урока «Разряды количественных числительных»

Цели:

    образовательные: научиться правильно определять разряды количественных числительных и склонять их.

    Развивающие: совершенствовать умение воспринимать новую информацию в обобщенном виде; развитие устной и письменной речи; развитие памяти, внимания, логического мышления; создавать психологически комфортную обстановку на уроке;

   Воспитательные: создать атмосферу коллективного поиска, эмоциональной приподнятости, радости познания, радости преодоления при выполнении всё более и более сложных заданий, упражнений и операций

Тип урока: комбинированный

Основные термины и понятия: склонение дробных числительных по падежам, окончания числительных,  система склонения числительных, дробные, целые и собирательные числительные

Межпредметные связи: литературный текст

Наглядность: схемы, подсказки

  Оборудование: проектор, учебник, тетради

Формы работы на уроке: работа в группах, индивидуальная работа, фронтальный опрос.

Этапы урока	Виды деятельности		Результаты	Универсальные учебные действия,  способствующие отработке личностных, предметных и метапредметных результатов
	учителя	учащихся
1.      Оргмомент	Приветствие. Проверка готовности к уроку. Выявление отсутствующих.
2.      Актуализация знаний	-Какую тему мы изучали на прошлом уроке?  -Что помним о числительных? -Какие числительные вы знаете? Расскажите о количественных числительных? Что мы узнали на прошлом уроке?	Учащиеся отвечают на вопросы.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя устно. Фронтальный опрос.
3.      Обобщение и систематизация знаний	Орфографический тренинг. Написание числительныхОдин человек  работает у доски.	Ученики выполняют задание. Один человек работает у доски.	Учащиеся справились. Переход к следующему этапу	Умение систематизировать материал.
4. Целеполагание	-Как вы думаете, какова тема нашего урока сегодня? -Почему этот урок мы снова посвящаем этой теме?	Ученики отвечают на вопросы учителя, обозначают тему урока и озвучивают его цели.	Учащиеся справились. Переход к следующему этапу	Умение оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других; умение определять цель учебной деятельности (этапа) и задачи в сотрудничестве с учителем .
4.      Проверка домашнего задания	Учитель проверяет выполнение домашнего задания, выявляет уровень усвоения материала. Фронтальный опрос	Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Показывают наличие выполненного домашнего задания.	Учащиеся справились. Переход к следующему этапу
5.	1.      Объяснение учителем нового материла. Чтение  учебника на с. 48-49. 2.      Развитие умений использовать числительные в речи. Особенности сочетаемости собирательных числительных – материал упр.. 410 и советы помощника.  Письменное выполнение упражнений 411-414 ( дифференцированное)      -Вы видите на доске текст. О чем он? В каком стиле написан? Как он связан с темой урока?	Учащиеся слушают текст, озвучивает его тему. Называют числительные. Закрепляют усвоенный материал, работая с учебником. Проверяют задания друг друга.	Учащиеся справились. Переход к следующему этапу	Умение ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания. П-.Умение наблюдать, читать, слушать
5.Рефлексия	-Чему мы научились на уроке? -Что вам понравилось больше? -Как вы оцениваете свою работу на уроке?			Умение отвечать на вопросы, слушать и понимать других;умение  оценивать результаты деятельности (своей, чужой)
7. Домашнее задание	Упр. 416(дифференцированное)