Технологическая карта урока ОБЖ в 7 классе по теме «Условие продуктивного обучения в реализации ФГОС».

Технологическая карта урока  ОБЖ в 7 классе по теме «Условие продуктивного обучения в  реализации ФГОС».

Автор: Гончарова Ольга Владимировна  учитель  физической культуры; ОБЖ. МКОУ «Чернская СОШ№1».

Название предмета	ОБЖ
Тема	Тема: «Условие продуктивного обучения в  реализации ФГОС».
Класс	7
Тип урока	Интегрированный
Межпредметные связи	Физическая культура, биология, география
Форма урока	фронтальный,  групповой,  индивидуальный
Технология	личностно - ориентированная
Цель урока	использование в обучении конкретных учебных ситуаций, ориентирующих обучающихся на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором на учебных занятиях.   помочь каждому учащемуся определить собственный уникальный путь освоения знания, который ему более всего необходим
Планируемые результаты: предметные Метапредметные личностные	научатся:  использование в обучении конкретных учебных ситуаций, ориентирующих обучающихся на формулирование проблемы и поиск вариантов ее решения с последующим разбором на учебных занятиях. получат возможность научиться: оказывать посильную помощь сверстникам при выполнении учебного задания; соблюдать требования техники безопасности на уроке познавательные – оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами; коммуникативные:  овладевать  умением вести диалог; регулятивные: осознать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. формировать  способность осознавать ответственность, го­товность следовать нормам здоровьесберегающего по­ведения.
Место проведения	спортивная площадка
Время урока	40 минут
Оборудование	Демонстративные стенды, дидактические материалы, аптечка, пневматическая винтовка, палатка, лыжи.
Учитель	Гончарова О.В.

Организационная структура урока.

Этап образовательного процесса	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Универсальные учебные действия
Подготовительная часть – 7мин. Организационная часть: - построение, - приветствие, - выполнение строевых упражнений, Актуализация знаний: Учащиеся получают от учителя пакет документов (заданий), при помощи которых выявляют проблему и пути её решения	Сориентировать и настроить учащихся на работу в течение всего урока, активизация мыслительной деятельности учащихся мотивировать учащихся на проявление инициативы и самостоятельности	Построение, приветствие, выполнение строевых команд, упражнений. Классификацируют задание по содержанию и организации представленного в них материала	Личностные: Анализируют поставленную проблему. Формулируют выводы на основе собственного опыта.  1.практические задания метод ситуативного 2 научно-исследовательские задания метод инцидента Делят выполнение задания между собой. Приводят примеры. Регулятивные: активно  участвовать в диалоге  между собой; сознательно выполнять определённые задания, согласно теме урока; осуществлять самоконтроль действий согласно инструкции учителя. Познавательные: осуществлять актуализацию полученных ранее  знаний, основываясь, на жизненный опыт. Коммуникативные: приобретут умение  учитывать позицию собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем и сверстниками, адекватно воспринимать и передавать информацию.
Основная часть – 30 мин. Формулирование темы, цели, учебных задач урока. Поиск путей решения. Учащиеся индивидуально либо группа  получают краткое задание ( теоретическое или практическое), где они должны собрать и проанализировать информацию, необходимую для принятия решения. Применение знаний на практике. Дети выполняют задания на станциях . 1 станция  (практические задания): 1.1. Прохождение дистанции на лыжах (500м). 1.2Стрельба из ПВ в цель (по 3 выстрела). 1.3. сбор палатки. 1.4. силовые упражнения. 1.5. перенос пострадавшего, на импровизированных носилках. 2 станция – (теоретические  задания); (приложение №1) 2.1. определить и записать топографические знаки. 2.2. определить и записать виды костров. 2.3. определить и назвать значение жестов. 2.4. записать рассказ условными знаками. 3 станция – (теорио-практические задания); Оказание первой медицинской помощи: 3.1. окажите первую помощь пострадавшему с кровотечением из носа. 3.2. окажите первую помощь пострадавшему с закрытым переломом ноги.	максимальное вовлечение каждого ученика в самостоятельную работу по решению поставленной проблемы или задачи Учитель может ничего не делать, (оставаться молчаливым) пока кто-то работает над проблемой. Учитель будет давать ключи к разгадке в форме дополнительных вопросов или дополнительной информации. В определенных условиях учитель будет сам давать ответ.	Формулируют тему, цель, задачи урока. ознакомление с заданием Выполняют задания по станциям. формулирование проблемы и отбор лучших ее формулировок рефлексия хода решения задания Анализируют поставленную проблему. Формулируют выводы на основе собственного опыта.  Высказывают свое мнение. Приводят примеры.	Личностные: соблюдать правило выполнения заданного действия, проявлять дисциплинированность. Регулятивные: регулировать свои действия, взаимодействовать со сверстниками, осуществлять самоконтроль за состоянием своего организма; сохранять учебную цель и задачу, чётко следовать ей. Познавательные:  формулировать тему, цель, задачи урока; формировать мыслительные операции по каждому из выполняемых заданий; Коммуникативные: самокритично относится к своим ошибкам, и признавать их.
Заключительная часть -3мин. Анализ выполнения учебных задач обучающимися.. Рефлексия. Домашнее задание.	Проверяем степень усвоения обучающимися учебных задач. Ставим учебную задачу на дом.	Определить собственные ощущения при выполнении учебной задачи на уроке.	Личностные: определять собственные ощущения при освоении учебной задачи на уроке. Познавательные: умение анализировать; вести диалог со сверстниками и учителем; Коммуникативные: слушать других, выражать своё мнение.
Самоанализ учителя, ответ на вопросы – 5 мин.

Приложение № 1.

определить и записать топографические знаки.

Приложение №2

Костры ( виды костров)

Приложение №3

Приложение №4