Технологическая карта урока окружающего мира "Когда появилась одежда"

Тема: «Когда появилась одежда».

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

- Муравьишка приготовил для нас загадки.

Не галстук он, не воротник,

А шею обжимать привык.

Но не всегда, а лишь тогда,

Когда бывают холода. (Шарф)

Чтоб не мерзнуть,
Пять ребят
В печке вязаной
Сидят. (Варежки)

Знаю я, друзья, на "пять",
В чем мне спать, а в чем гулять:
Днем на солнце я в панаме,
Ночью сплю я в чем? - В... (Пижаме)

– Как можно назвать одним словом все эти предметы? (Одежда.)

– Предположите, о чём будет идти разговор на уроке?

- Прочитайте тему урока с. 20.

- Прочитайте, какие учебные задачи мы поставим перед собой.

3. Самоопределение к деятельности.

- Муравьишка принес в наш класс крошечного малыша. Какая на нём одежда? (пеленки)

- Малыш подрос, какая одежда ему теперь нужна? (Развернуть куклу. На ней ползунки)

- Малыш растёт не по дням, а по часам. Какая одежда ему будет нужна? (брюки, рубашка, куртка и т.д.)

- Вот как меняется одежда одного человека за короткое время.

- Сегодня мы с вами заглянем в прошлое и узнаем историю одежды.

- Для этого мы отправимся в музей истории одежды.

4. Работа по теме урока.

Первый зал «Одежда первобытных людей» (Слайд  2 )

- Вот так выглядел первобытный человек. Опишите его, во что он одет?

- А как вы думаете, почему на нем так мало одежды? (еще не придумали одежду, не было тканей)

Одежда появилась еще во времена первобытного человека. Первобытные люди делали одежду из шкур животных, чтобы защитить себя от холода, жары и дождя. Сначала люди просто связывали и обматывали шкуры вокруг тела. Затем в ней проделывали дыры, а в них просовывали ремни, сплетенные из кожи и сухожилий убитых животных. Благодаря этим ремням удавалось удерживать одежду на теле.

Постепенно человек научился обрабатывать шкуры и выделывать их. Одежда стала тоньше и могла закрыть всё тело. Скрепляли люди  куски кожи сухожилиями. Вместо игл были кости рыб.

На юге материалом для одежды служили листья, трава и даже кора деревьев: ее вымачивали и отбивали до размягчения, пропитывали маслом и раскрашивали. Охотники и рыболовы использовали для изготовления рыбью кожу, птичьи шкурки.

-Для чего, с какой целью люди делали одежду из шкуры?

- Что люди использовали вместо игл?

Слайд 3

- Обратите внимание на людей, обёрнутых в кусок ткани.

- Кто так одевался? (Жители Древней Греции)

Слайд 3

- И мы с вами попадаем по второй зал «Одежда древних греков»

- Опишите одежду древних греков.

- Эту одежду делали из небольшого куска ткани, который оборачивали вокруг тела и закрепляли на плече брошью.

- Удобна ли эта одежда?

- Из чего сделана одежда Древних греков?

Третий зал "Тайна тканей» (Слайд  4)

-Возьмите образцы тканей. Рассмотрим их.

-Из чего же сделана ткань?

- Попробуйте разорвать ткань.

- Получилось? Почему нет? (все нити у тканей крепко держатся друг за друга, потому что переплетены).

-Кто же их переплел? (ответы учеников)

- Специальный станок! А называется он ткацкий станок! (Слайд  5)

- Раньше, тысячи лет назад, ткач протаскивал поперечную нить между продольными с помощью заостренной палки. Он тыкал палкой с нитью то в одну сторону, то в другую.

(Слайд  6)

- Уберем из слова «тыкать» букву «ы»….И получится? (ткать)

(слайд  7)

Физкультминутка.

- Продолжим! Ткань из нитей ткут, а сами нити откуда берутся?

Практическая работа

- Возьмите кусочек ваты, намочите и скручивайте пальцами, а при этом  немножко растягивай.

- Что получилось? Нить! Не очень ровная, но настоящая хлопчатобумажная нить.

(слайд  8)

- Ведь вата - это хлопок, только  очищенный. Волоконца у хлопка  ворсистые, и, когда ты сжал их пальцами, да ещё и скрутил, они сцепились своими ворсинками.

- А знаете, чем мы занимались, скручивая короткие волоконца в длинную нить? Прядением!
- Изобрели веретено (Слайд  9), а затем и прядильный станок (Слайд 10  ).

- А сейчас нити прядут  огромные прядильные машины.

Четвертый зал "Одежда из прошлого"

 (Слайд 11 ) Менялись времена, менялась и одежда.

- Рассмотрите одежду этих людей и назовите особенности их одежды. (Костюмы отличались большой выдумкой, изобретательностью.).

- В эпоху средневековья мужчины носили кафтаны с большими отворотами на рукавах, короткие штаны, чулки и башмаки на высоких каблуках. Украшали себя перьями, бантами.

(Слайд 12)  В 18 веке появляются кружевные воротники, шляпы. Женщины ходили в пышных юбках.

На голове огромные завитые парики. Прически у мужчин и женщин были посыпаны белой пудрой.

(Слайд 13)  В 19 веке женщины стали себя украшать шляпками, перчатками, сумочками. Мужчины стали носить цилиндры, фраки.

 Но во все времена одежда подчёркивала достоинства человека, его красоту.

(Слайд  14)

«Зал национальной одежды».

- Как вы думаете, одежда людей из разных стран будет отличаться? Почему?

 – У каждого народа свои костюмы.

- По костюму можно определить, откуда, из какой страны человек?

- Давайте попробуем определить, одежду каких народов мы видим?

- Такая  одежда называется национальная. 

(Слайд  14)

- И мы с вами попадаем в «Зал национальной одежды».

- А в какой одежде ходили наши предки?

(Слайд  15)

- Большая часть жителей Древней Руси занималась земледелием. Крестьяне носили одежду удобную для работы. Ткани они делали сами и одежда называлась домотканая. Рубахи и сарафаны обязательно подпоясывали.

Повседневная одежда была чаще всего белого цвета, так как ткань не красили.

(Слайд  16)

- Праздничную одежду красили отварами растений и украшали вышивкой,  нашивали ленты, бусины.

(Слайд  17)

- В холодное время года надевали шубы, а на голову — меховые шапки. Руки защищали от холода рукавицами.

(Слайд  18)

- Бояре и царь носили такую же одежду, но сшита она была из дорогих тканей, имела яркую расцветку. Их украшали драгоценными камнями, расшивали золотой нитью, отделывали мехом.

 - Так что же одевали люди на Руси?

(Слайд  19)

Работа по учебнику.

- Посмотрите, а во что одет Муравьишка? (в доспехи рыцаря)

- Для чего нужны доспехи?

- Кто из людей на рисунке в учебнике имеет одежду для защиты в бою? (Русский богатырь). Такие доспехи были у богатырей других стран и даже у лошадей.

- Из чего делали такую одежду? (из металла)

- Почему? (для защиты)

- Во что одета мудрая черепаха? (в плащ)

- Её одежда старинная или современная?

 - Для того, чтобы отправиться в следующий зал "Современная одежда" давайте подумаем

– Гардероб современного человека разнообразен или однообразен? 

– Отличается ли одежда по временам года?

– Для чего современному человеку нужна разная одежда?

(Слайд  20)

К деловой одежде относится   школьная форма, юбка, брюки, жилет, пиджак, галстук, рубашка.

К  «спортивной одежде»  относится спортивный костюм, футболка, шорты, майка, спортивные брюки.

К  «рабочей одежде» специальный халат, фартук, нарукавники, комбинезон ,косынка.

К  «домашней одежда» халат, платье, брюки и кофта.

- Куда вы можете пойти в деловой одежде?

- Куда в такой одежде ходят взрослые?

- Что относится к «спортивной одежде»?

-  Какая спортивная одежда есть у вас?

- В каких случаях вы ее надеваете?

- Что такое «рабочая одежда»?

-  В каких случаях вы наденете рабочую одежду?

- В чем вам удобно ходить дома?

-  Можно ли в домашней одежде отправиться в гости?

-  Удобно ли в халате играть в футбол или волейбол?

(Слайд 21)

- Специальную одежду надевают на работе. Профессию некоторых людей можно определить по их одежде.

Первичное закрепление знаний.

(Слайд  22)

(Слайд 23)

Работа в группах: собери пословицы. Объясни их смысл.

Шуба не ради красы,	а ради тепла
Хорошо псу да кошке —	не надо ни обуви, ни одёжки.
Кто в чистой одежде,	тому и уважения больше
По одежке не суди,	по делам гляди

4.Подведение итогов.

–Мы побывали в прошлом и вернулись в настоящее.

– Из чего делали одежду первобытные люди?

 – Что изобрели потом?

 – Какую роль играет одежда в жизни человека?

- На какие группы мы можем разделить одежду современного человека?

5.Рефлексия

-Сейчас мы с вами составим коллекцию пуговиц.

-Подумайте, какое  настроение, и впечатление у вас осталось от урока?

-Если вам понравилось, вы много узнали, вы довольны своей работой, то раскрасьте пуговицу лежащую на парте, зелёным цветом.
-Если испытывали затруднения, но вы узнали много интересного - синим цветом.

- Если вы не узнали ничего нового, вам было неинтересно, раскрасьте красным.