|
Этап учебного занятия
|
Цель,
содержание этапа
|
Используемые ресурсы
открытых образовательных платформ и онлайн-сервисов (со ссылками)
|
Описание занятия с
использования цифровых ресурсов
|
|
Деятельность педагога
|
Деятельность учащихся
|
|
Этап мотивации к учебной деятельности
|
настроить на общение на английском
языке, создать эмоциональный настрой к деятельности на уроке.
|
|
Проверка
готовности учащихся, их настроя на работу.
- T. Good
morning, children!
I’m glad to see you and what about
you?
Who`s
absent today?
|
Активное
слушание учителя.
Развитие
учебного сотрудничества с учителем
|
|
Этап целеполагания
|
постановка
учебно- познавательной задачи, выбор способа и средств их реализации
|
|
Подведение
детей к формулированию темы урока.
На доске
глаголы в прошедшем простом времени (правильные глаголы и неправильные
глаголы).
What can you see
on the blackboard?
Учитель
даёт ученикам слова, учащиеся должны составить на доске Past Simple Tense
What is the subject of
our lesson today?
|
Формулирование и
аргументирование своего мнения.
Принятие и
осознание учебной задачи
|
|
Этап актуализации знаний
|
вспомнить
образование, характеристику и внешние показатели простого прошедшего времени
|
Программное обеспечение для интерактивной
доски «Spotlight 4»
|
Фонетическая
зарядка
Звуки [t], [d], [id]
Работа с
интерактивной доской (программное обеспечение)
dance -
danced talk - talked dream -
dreamed walk - walked
Чтение
слов по карточкам:
turned looked wanted
played walked
skated
Repeat the
rhyme
Last Monday we
walked,
Last Tuesday we
talked,
Last Wednesday
we cleaned,
Last Thursday we
dreamed,
Last Friday we
played,
Last Saturday we
painted,
Last Sunday we collected.
Ответы
на вопросы учителя
1. Учитель
организует выполнение детьми следующих заданий (на карточках):
-
написать простое прошедшее время правильных глаголов; распределить глаголы в
прошедшем простом времени по трём столбикам в зависимости от чтения
окончания.
Change
your papers, please, and correct the mistakes!
2.Работа с карточками (неправильные глаголы)
Групповая
работа. Дети делятся на две группы Первая – с глаголами в первой форме,
вторая с глаголами в Past Simple.Ученик
из первой группы поднимает карточку, называет глагол , учение из второй
группы с соответствующей карточкой встает рядом, называет глагол
|
Умение
анализировать, находить соответствия, узнавать и группировать по определенным
признакам, развитие произносительных навыков.
Умение
работать в сотрудничестве
Ставят
учебные цели и задачи (с помощью учителя определяют, что еще необходимо
узнать по данной теме).
Учащиеся
отвечают на вопросы, заполняют карточки
|
|
Этап обобщения и систематизации
знаний.
|
формирование умения правильно
применять соответствующие способы действий при решении учебных задач.
|
|
Обобщает
знания о вопросительных и отрицательных предложениях в простом прошедшем
времени.
Систематизирует
знания о словах-указателях.
-Какие
слова указатели простого прошедшего времени вы знаете?
-Переставить
слова, чтобы получились вопросительные предложения в Past Simple.
-Сделайте
утвердительные предложения отрицательными.
Работа
по цепочке
Давайте
и мы с вами вспомним и расскажем о том, что делали вчера.
Let us work in a
chain now. Firstly ask then answer the question.
What did you do
yesterday? (...)
P.– 1 – What did
you eat yesterday?
Where did you go
yesterday?
P.– 3 –
……..
|
Развитие и углубление потребностей и мотивов
учебно-познавательной деятельности.
Развитие умения получать информацию из рисунка,
текста.
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками.
Перенос активного лексического материала в новую ситуацию общения.
Учащиеся
составляют предложения в Past Simple в отрицательной и вопросительной форме
|
|
Динамическая
пауза
|
формирование
установки на здоровый образ жизни.
|
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/songs/i-can-run
|
Учитель
предлагает выполнить задания физкультминутки.
Let's have a
rest.
|
Выполнение действий по образцу.
|
|
Этап применения
знаний и умений в новой ситуации
|
формирование
умения правильно применять соответствующие способы действий в новых речевых
ситуациях, используя знакомый лексико- грамматический материал.
|
https://learnenglishkids.britishcouncil.org/listen-and-watch/short-stories/goldilocks-and-the-three-bears
|
Учитель включает текст для прослушивания и
выполнения заданий к тексту
|
Учащиеся отвечают на вопросы, заполняют листы по
прослушанному тексту
|
|
Информация
о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.
|
закрепить
пройденный материал.
|
|
Обращает
внимание детей на домашнее задание записанное на доске, дает комментарии к
нему.
Оpen your diaries
and write down your home task:
-Выполнить
задания на карточках.
- Дома нарисуйте, чем занимались члены вашей семьи
в прошлое воскресенье и будьте готовы рассказать об этом
|
|
|
Рефлексия
|
научить
соотносить полученный результат с поставленной целью, оценивать результат
своей деятельности, оценивать результат учебной деятельности
|
|
Организует
обсуждение достижений, помогает учащимся оценить свою работу на уроке,
выставляет оценки, дает словесную оценку работы каждого учащегося.
Now tell me
please, what we have done at this lesson? Was this lesson interesting for
you?
-Can you talk
about things that happened in the past? Did you practice Past Simple
Оцените
свою работу на уроке и выберите соответствующий вашему мнению смайлик.
Your marks
today...
Thank you. Our
lesson is over. Good bye!
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.