|
Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
обучающихся
|
Формируемые УУД
|
Примеча
ние
|
|
I. Вводно-мотивационный.
|
|
1.Организационный момент
~1 мин
|
Приветствует класс. Настраивает обучающихся на работу.
Good
morning, students! Glad to see you.
As
you see today we are having an unusual lesson. We have guests. So I’m
sure that you will do your best. Try not to keep silence but to speak as much
as possible.
Are you ready to begin? Let’s start.
Look
at the blackboard and read the poem:
We
go by car and we go by train,
We
go by boat and we go by plane.
We
go by land, by sea and by air.
We
go, go, go from here to there.
Yes,
today we are going continue the theme “Travelling”.
|
Подготовка к уроку.
Good morning!
Fine, thanks and you?
Чтение стих-я и определение темы урока студентами.
This
poem is about travelling.
|
|
|
|
2.Постановка целей урока.
~1 мин
|
Now
let’s define the aim of our lesson. What are we going to do at our
lesson? What are we going to practice at the lesson? What must we know
to read and to speak about travelling?
Look
at the blackboard. Read these words.
1.
Vocabulary
2.
Listening
3.
Reading
What
do you think? What words are they?
|
Студенты
читают слова.
The
plan of our lesson.
Today
we are going to practice the words on the theme “Travelling”
|
Регулятивные УУД:
-определять цели и задачи урока;
- участвовать в коллективном
обсуждении проблемы;
Познавательные
УУД:
- уметь строить речевое, логичное
высказывание, используя личный опыт.
Личностные УУД:
- проявлять интерес к новому
содержанию;
- осознавать возможность использования имеющихся
знаний и умений.
Познавательные:
- развитие познавательных инициатив;
- умение сравнивать цель и результат.
Регулятивные:
- умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи.
Логические:
- умение логически рассуждать;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- умение выбирать, сопоставлять и обосновывать свой
выбор.
|
|
|
II. Операционно- содержательный этап
|
|
1. Первичная проверка понимания изученного
~8 мин
|
Now
let’s revise the words and expressions on the topic “Travelling”.
Please,
match the words to their definitions. Фронтальный опрос
|
Повторение и проверка лексики по теме
“Travelling”
Выполняют упражнение по соотнесению слова и его перевода
|
|
|
|
2. Изучение
нового материала
~5
мин
|
Does anybody
know the synonyms of the word “travelling”?
What
synonyms of the word travelling do you know?
But
these words have some differences. Your task is to match the words with their
meanings.
Работа в парах и проверка.
|
Приводят
слова «Trip
Tour
Voyage
Journey»
Соотносят слова с их определениями
|
Коммуникативные:
- умение договариваться;
способность сохранять
доброжелательные отношения друг к другу в ситуации спора;
- умение с помощью вопросов
выяснять недостающую информацию;
- результативное использование
речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
- способность проявлять инициативу
и принимать на себя ответственность в организации совместного действия,
осуществлять взаимопомощь в процессе выполнения заданий.
Регулятивные:
- умение работать в парах, группах
и индивидуально.
Познавательные:
Развитие познавательной инициативы
(умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве)
Личностные:
- развитие творческого
воображения, способности выражать свои мысли в соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
- формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;
- развитие интереса к иностранному
языку.
Логические:
-умение классифицировать,
логически мыслить
|
|
|
3. Применение
знаний.
~ 10 мин
|
OK,
well-done. Be very attentive now. We’re going to listen for two dialogues.
Please,
fill in the gaps.
Are
you ready?
Please,
change with your partners and check each other. Estimate each other.
All
right. Please, pass your papers to me.
|
Прослушивают диалоги, выполняют задания.
Меняются листами с заданиями и проверяют друг друга. Оценивают
согласно приложенной шкале.
|
Общеучебные:
- развитие умений понимания на
слух;
- способность подбора и выборки материала
для сообщения;
- развитие познавательной
активности.
Логические:
- умение логически рассуждать;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- умение выбирать, сопоставлять и
обосновывать свой выбор.
Коммуникативные:
- умение договариваться;
способность сохранять
доброжелательные отношения друг к другу в ситуации спора;
- умение с помощью вопросов
выяснять недостающую информацию;
- результативное использование
речевых средств для решения различных коммуникативных задач;
- способность проявлять инициативу
и принимать на себя ответственность в организации совместного действия,
осуществлять взаимопомощь в процессе выполнения заданий.
Регулятивные:
- умение работать в парах, группах
и индивидуально.
Познавательные:
Развитие познавательной инициативы
(умение задавать вопросы, участвовать в учебном сотрудничестве)
|
|
|
4.
Применение знаний
~ 15 мин
|
Now
we are going to read a text about travelling.
|
Читают и переводят текст by chain, отвечают на вопросы.
|
Личностные:
- развитие интереса к иностранному
языку.
Логические:
- умение логически рассуждать;
- устанавливать
причинно-следственные связи;
- умение выбирать, сопоставлять и
обосновывать свой выбор.
Регулятивные:
- умение работать индивидуально.
-Принимают и сохраняют учебную
цель и задачу.
- умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи.
|
|
|
III.Рефлексивно-оценочный этап
|
|
~4 мин
|
So,
let’s make a conclusion. What have we done at the lesson? Have we done
everything according to our plan? Look here. (Plan)
So,
can we say that we have achieved the aim of our lesson?
Let’s
fill in the table altogether.
Tell
me one by one the idiom that’s the closest to your own work at the lesson.
Be honest! I’ll put ticks.
Таблица с идиомами, которые максимально близко могут быть
соотнесены с работой на уроке выводится на доску. Делаются пометки в
соответствии с личной оценкой своей работы каждым.
|
Сверяются с планом. Yes, we
have/not, we haven’t.
По цепочке называют идиому.
|
Регулятивные:
Осуществляют
самоконтроль
|
|
|
IV.
Заключительная часть.
|
|
~1 мин
|
Your homework will be
Composition:
1.The
Ideal Way of Travelling;
2.
My Favourite Way of Travelling
Choose
one of them.
Thank you for your good
work! Good bye.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.