Технологическая карта урока по английскому языку "On Sundays"

Муниципальное автономное образовательное учреждение Гимназия № 3 г.Южно-Сахалинск

Разработка урока по английскому языку в 3 классе

Выполнила:

учитель английского языка

МАОУ гимназии № 3 г. Южно-Сахалинска

Васильева Мария Олеговна

г Южно-Сахалинск

2018 год

   1. Общие сведения

Урок-презентация по теме "Распорядок дня" (Module 8, Unit 16)

Учебник "Английский в фокусе" 3 класс авторов Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс, Москва "Просвещение" 2012.  

2. Оборудование: компьютер, медиапроектор и экран для презентации.

3. Ресурсы:

·        основные - учебник.

·        дополнительные - презентация к уроку.

4. Цели:

·        развивать  коммуникативные  компетенции

·        способствовать развитию оперативной памяти, произвольного внимания, наглядно-действенного мышления.

·        формировать культуру поведения при работе в парах, при самостоятельной.

5. Формировать УУД:

Личностные УУД: мотивацию к изучению английского языка, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

(регулятивные УУД - РУ) умение определять и формулировать тему и цель урока, искать нужную информацию, фиксировать и обобщать ее; осуществлять самоконтроль и взаимоконтроль, самооценку в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

- (познавательные УУД - ПУ) умение ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать знания, находить ответы на вопросы, используя учебник и информацию, полученную на уроке.

- (коммуникативные УУД - КУ) умение распознавать и употреблять в речи основные значения изученных лексических единиц (слов и словосочетаний); высказывать свое мнение, обосновывать его в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического материала; умение взаимодействовать с окружающими, совместно договариваться  о правилах поведения и общения в парах.

Технологическая карта

Этапы урока	Деятельность педагога	Деятельность учащихся	Планируемые результаты
1. Организационный момент Цель:  приветствие	Приветствие учителя с учащимися «Good morning ». «How are you?» «What’s the weather like today?» «What day is it today?»  Учитель интересуется настроением учащихся на момент начала урока.	- учащиеся приветствуют учителя - учащиеся, отвечают на вопросы
2. Сообщение темы и цели урока Цели: уточнить тип и цель урока	В начале урока четко и конкретно объясняет целеполагание урока. Организует работу.	Знакомятся с темой урока "On Sunday"	Организация активной мыслительной деятельности учащихся. Предметные УУД
3. Фонетическая зарядка Цель: научить учащихся читать транскрипцию, чтобы они могли самостоятельно пользоваться словарем и правильно произносить звуки	Фонетическая зарядка со зрительной опорой	Вспоминают какие звуки передают буква с, а так же сочетания ck, ch, sh	Обобщение правил чтения звуков  Познавательные УУД Развивать слухопроизносительные навыки. Коммуникативные УУД
4. Работа с лексикой Цель: активизировать в речи лексику по теме "распорядок дня", развивать навыки диалогической речи	Учитель  включает аудиозапись для прослушивания лексики Ex 1 p 126. Далее организует чтение и перевод, обращая внимание на предлоги времени. Организует работу в парах для активизации лексики в речи по образцу Ex 2 p 126	Учащиеся слушают и переводят незнакомую лексику. Составляют диалоги в парах по образцу Ex 2 p 126, используя не только время суток, но и дни недели. В результате учащиеся восприняли, поняли информацию на слух и закрепили изученную лексику в парах в коммуникативных высказываниях.	Развивать навыки узнавания и употребления в речи слов и выражений по теме «распорядок дня». Коммуникативные УУД
5. Аудирование Цель: развитие навыков аудирования	Объясняет задание и включает аудиозапись для прослушивания песни. Ex. 3 p. 126	Внимательно слушаю текст песни и соединяют фразы с временем.	Развивать навыки аудирования. Учатся воспринимать информацию на слух. Познавательные УУД
6.Диалогическая речь Цель: развитие диалогической речи, работа в парах	Организует работу в парах для составления диалога, используя лексику из Ex 1 p 126 и Ex 2 p 126	Учащиеся составляют диалог в парах и задают вопросы по образцу из Ex 2 и 4 p 126	Развивать умения диалогической речи (диалог-расспрос). Коммуникативные УУД
7.Чтение Цель: индивидуальная работа с текстом и повторение 3 лица, ед. числа при описании ежедневных мероприятий	Убеждается, что учащиеся помнят ранее изученный материал и просит привести примеры о том, как друг проводит день. Организует индивидуальную работу с текстом для дальнейшей работы с утверждениями Ex 5 p 127	Учащиеся составляют примеры, используя лексику из Ex 1, 3 p 126. Показывают полное понимание текста при работе с утверждениями.	Развивать умения поискового чтения. Познавательные УУД. Обобщить правила 3 л. ед. числа в Present Simple. Предметные УУД
8. Домашнее задание Цель: развитие письменной речи	Объясняет задание Ex 6 p 127	Письменное портфолио. Пишут как проводят время по субботам или воскресениям, используя текст Ex 5 p 127 в качестве образца.

Ход урока

1. Организационный момент

Good morning, my dear friends! I'm so happy to see you again. Sit down, please. I hope everybody is ready to work. Let's start our lesson. How are you today? What’s the weather like today? What date is it today?What day is it today? It's ... . Excellent! Let's continue.

2. Сообщение темы и цели урока

What's your favourite day? I'm sure it's Sunday. Today I want to know about your favourite day and what you do that day.

3. Фонетическая зарядка

O'K, boys and girls. Let's start with the sounds. Here are some letters and words. Letter "C" gives two sounds: \s\ and \k\. What about "CK", "CH" and "SH"? Well done! Now read the words and complete the table! ( Слайд 2)

children, lunch, she, music, rice, city, chair, ship, cat, dance, cooker, jacket, black, cheese, pencil, carrot

C		CK	CH	SH
\k\	\s\	\k\	\ʧ\	\ʃ\

4. Работа с новой лексикой

Our new vocabulary is from the topic "daily activities". Let's listen and repeat. Ex 1 p 126.

Well done! Let's translate. I am sure you know some phrases. ( Слайд 3)

Now you are ready to use these phrases in the dialogue. Talk with your friend about your daily activities using words and phrases from Ex 1 p 126.

You have the example in Ex 2 p 126.

What do you do in the morning?\in the afternoon?\in the evening?\at night? ( Слайд 4)

5. Аудирование

Let's come back to our topic and listen to the song Ex 3 p 126. Your task is to match these phrases to the time. Don't forget that tell the time using preposition "AT".  ( Слайд 5)

1. get up at 7 o'clock

2. come home at 4 o'clock

3. watch TV at 6 o'clock

4. go to bed at 9 o'clock

5. go to school at 8 o'clock

6. Диалогическая речь

Talk with your friend about your daily activities using vocabulary from Ex 1 and 3 p 126. Ask your questions as in the examples from Ex 2 and 4 p 126. Try to ask your questions using not only parts of the day, but also days of the week. And pay attention to the prepositions of time. ( Слайд 6)

What do you do in the morning?\in the afternoon?\in the evening?\at night?

What time do you get up on Sundays?

Great! Let's read the text Ex 5 p 126.

7. Чтение

Before we start reading the text I want to ask you some questions.

When we talk about daily activities, using "he", "she", "it", we add an important letter to the verb. Do you remember it?

Well done! - "s" or "es"

Give me the examples about your friend's daily routine. After the dialogues you know a lot of information.

Very good! Now complete the sentences. Don't forget s\es! ( Слайд 7)

Now you have several minutes to read the text "Hooray! It's Sunday!" Then read the statements below the text and say "yes" or "no".

8. Домашнее задание

Thank you for the lesson. I think all of you get some new information.

Finally, I’d like to explain you the home task. Ex 6 p 127 – Write about what you do on Saturdays or Sundays.