Технологическая карта урока по английскому языку по теме "Профессии" (3 класс)

Тема: Профессии и занятия.

Класс: 3

Тип урока: открытие нового знания.

Цели:

цель учителя: формирование лексических умений по теме «Профессии и занятия»;

цели учащихся: узнать новую лексику и суффиксальный способ образования существительных.

Планируемые результаты.

Личностные: осознание уважительного отношения к иному мнению,

мотивация к учебной деятельности.

Метапредметные.

Регулятивные:

формулировать учебную задачу;

соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его;

осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.

Познавательные:

делать выводы на основе действий анализа, сравнения;

ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

выполнять анализ (выделение признаков).

Коммуникативные:

организовывать учебное взаимодействие;

отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.

Предметные: лексика по теме «Профессии и занятия», словообразование с помощью суффикса –er.

Технологическая карта урока

Дидактическая структура урока	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Задания для учащихся	Планируемые результаты
1.Организационный момент.	Приветствует учеников.	Приветствуют учителя.
2.Актуализация знаний.	Предлагает просмотреть видео, запомнить действия, которые делают люди. Пишет ответы детей на доске.	Смотрят видео, анализируют действия. Отвечают на вопрос.	Посмотрите видео (песенку) и скажите, какие действия делают люди. Какие действия вы заполнили?	Л: осознание уважительного отношения к иному мнению; П: выполнять анализ (выделение признаков).
3.Постановка учебной проблемы.	Организует беседу. Задаёт вопрос.	Отвечают на вопросы, находят новый признак (словообразование). Формулируют учебную задачу, высказывают предположения.	Ответьте на вопросы: - Кто учит детей? - Кто танцует? - Кто бегает? - Кто прыгает? - Что общего у глагола и существительного? (teacher – teacher, run – runner, dance – dancer, jump – jumper) Как вы думаете, что обозначает суффикс? В русском языке есть суффиксы –ник, -тель. Что они обозначают?	Р: формулировать учебную задачу; П: делать выводы на основе действий анализа, сравнения.
4. Изучение нового знания.	Организует работу по учебнику. Беседа по словам, выявляет затруднения.	Работают над словами упражнения, выполняют задания. Высказывают свои затруднения. Обсуждают в парах.	Упр.5, стр.5 – слушают слова за диктором и догадываются, что они означают. Упр.6, стр.5 – закончи предложения, используя слова из предыдущего упражнения.	К: организовывать учебное взаимодействие; отстаивать свою точку зрения, аргументируя её.
5.Закрепление полученных знаний.	Организует работу по выполнению и проверке задания на закрепление в рабочей тетради и в устной речи. Учитель предлагает показать движением профессию.	Открывают рабочую тетрадь на стр.83 и выполняют упр.3 Отвечают на вопрос «Кто это?» Показывают движения без звуков.	Угадать и написать, чем занимаются эти люди. Посмотрите на картинки и скажите, что за профессию, вы видите. Прочитайте про себя слово на доске и покажите профессию без звуков, только жестами. (teacher, runner, dancer, jumper, swimmer, driver, player, singer)	П: ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания.
6.Контроль.	Организует работу по выполнению задания для контроля.	Выполняют самостоятельную работу. Осуществляют самоконтроль и самооценку.	Выберите названия занятий людей (букву) – слайд презентации. Оцените свою работу – слайд с правильными ответами. Если буква выбрана правильно поставьте знак «+».	Р: осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата.
7.Рефлексивная деятельность.	Организует рефлексию.	Выполняют рефлексию.	Вопросы тем, кто не допустил ошибки: Что помогло выполнить задание успешно? Вопросы тем, кто допустил ошибки: Какие глаголы оказались трудными для словообразования? Какие профессии ты не смог определить? Что нового вы узнали? Что было трудным?	Л: мотивация к учебной деятельности; Р: соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его.