Технологическая карта урока по географии: Наши реки. 8 класс

Технологическая карта урока по географии 8 класс.

Тема: «Наши реки»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Цель урока: расширить и углубить знания о внутренних водах – реках России

Задачи урока:

Образовательные: Изучить понятия: река, русло, исток, устье, приток, особенности рек в зависимости от рельефа и климата.

Познакомить с крупнейшими реками России, мира.

Сформировать представление о направлении течения и скорости равнинных и горных рек

Продолжить формирование умения выявлять причинно-следственные связи в процессе самостоятельной и коллективной работы учащихся;
Развивающие: Уметь называть, показывать реки мира, России, родной Республики

Уметь определять водоразделы и бассейны рек.

Формирование познавательной активности, умения решать проблемные ситуации.

Воспитательные:

Воспитывать у учащихся чувство любви и бережного отношения к природе, к родному краю, умение видеть красоту окружающего мира, воспитывать экологическую культуру.

Воспитание позитивного отношения к ответам одноклассников

Способствовать  реализации творческого потенциала в учебной деятельности;

Продолжить формирование нравственных ориентиров и  умений давать нравственную оценку конкретных ситуаций.

Планируемый результат:

Предметные: (знания, умения, представления) :

Называть и правильно показывать  реки, основные части реки, бассейн, водораздел.
Объяснять понятия: река, исток, устье, приток, бассейн, водораздел, речная система.
Описывать реку по плану.
Определять характер реки в зависимости от рельефа.

Личностные: (личностные УУД):

Осознание целостности географической среды во взаимосвязи природы.

Уметь правильно решать падение и уклон реки.

Формирование эмоционально-целостного отношения к окружающей среде. Осознание необходимости её сохранения и рационального использования уважение к природе  рек.

Метапредметные: (познавательные, регулятивные, коммуникативные УУД)

Способность сознательно организовывать и регулировать свою учебную деятельность;

Выработка умений работать с учебной информацией;

Определять цель, проблему, выдвигать версии, выбирать средства достижения цели

Готовность к сотрудничеству;
Формы организации учебной деятельности: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы обучения: наглядно – иллюстративный,  репродуктивный, частично – поисковый, исследовательский.

Приемы: Анализ, синтез, умозаключение, обобщение.

N п/п	Этап	Время	Методы и формы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Форимруемые УУД
1	Организационный момент	1 мин.	Диалог:  учитель -  класс	Учитель проверяет, насколько комфортно чувствуют себя ученики, готовность рабочего места, создает ситуацию успеха	Готовят рабочее место	Личностные УУД: осознавать важности получения знаний. Регулятивные УУД: самоорганизация
3	Установка познавательной задачи	1мин	Устное сообщение учителя	Вступительная речь:  без чего не может выжить человек 1неделю,70 процентов человека состоит из…	Предлагают варианты ответов.	Личностные УУД:  проявлять интерес к новому содержанию. Коммуникативные УУД слушать и слышать других.
4	Мотивация (самоопреде ление) к учебной деятельности	2 мин.	Диалог	Предлагает определить тему урока,  значение и цели  изучаемого урока: Таким образом, о чем мы сегодня поговорим на уроке?Вы уже поняли, что тема урока …(Реки России «Наши реки») Ознакомление учащихся с планом сегодняшнего урока.	Называют тему урока,записывают  тему урока в тетрадь. Определение цели урока.	Познавательные УУД самостоятельное выделение и формирование познавательной цели Коммуникативные УУД: участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением и высказывать свое. Регулятивные УУД: определять и осознавать цели учебной деятельности.
5	Актуализация знаний	10 мин.	Беседа Рассказ - вступление Объяснительно – иллюстративный	Активизирует деятельность учащихся Повторение основных терминов относящихся к теме «Реки» (пойма, приток, речная система, исток, устье, виды устья, водосборный бассейн, водораздел)	Повторяют, вспоминают части речной системы Слушают и записывают некоторые определение в тетрадь, комментируют	Предметные УУД: знать новые понятия: Познавательные УУД: самостоятельное выделение, основных мыслей и формулирование их. Коммуникативные УУД слушать и слышать других. Личностные УУД: восприятие себя частью коллектива.
6	Первичное закрепление	10 мин.	Работа с картами атласа.	Раздает контурные карты. Объясняет условия выполнения работы. Инструктирует, консультирует. Задаёт вопросы, слушает, корректирует ответы Закрепляет материал устным заполнением таблицы на примере трех рек.	Работают с картами атласа. Рассматривают физическую карту России в атласе. Называют и показывают на карте крупные речные системы России. Определяют к каким бассейнам относятся перечисленные реки.	Предметные УУД:  навыки работы с атласами, знать понятия по теме уметь определять речные системы Познавательные УУД: поиск и выделение необходимой информации из  источников Личностные УУД: желание приобрести новые знания, осознание себя как индивидуальность и одновременно, как член общества. Коммуникативные УУД умение сотрудничать с учителем и сверстниками.
7	Изучение нового материала	12 мин.	Объяснительно – иллюстративный	1.Показывает презентацию, рассказывает о режиме и питании рек.   2. Знакомит с понятиями падение и уклон реки. Объясняет формулы и порядок решение географических задач на примерах. Дает несколько примеров для самостоятельного решения.	Воспринимают информацию: знакомятся с особенностями равнинных и горных рек. Записывают понятия падение и уклон реки. Учатся решать географические задачи на примерах.	Предметные УУД: определить факторы влияющие на речную систему. Умение решать географические задачи. Познавательные УУД  выделение необходимой информации. Коммуникативные УУД умение сотрудничать с учителем и сверстниками.
8	Домашнее задание	2 мин.	Инструктаж	Показывает домашнее задание и объясняет как его выполнить.	Записывают домашнее задание в дневник.	Личностные УУД: ученик должен задаваться вопросом о том, «какое значение, смысл имеет для меня учение»
9	Рефлексия Подведение итогов.	2 мин.	Беседа	Предлагает дополнить предложение: 1)      Я знаю, что такое … 2)      Я могу … 3)      Я научился … 4)      Я затрудняюсь… Завершает урок	Определяют уровень  достижений своих результатов. Дают самооценку учебной деятельности.	Коммуникативные УУД адекватно отображать свои чувства, мысли. Регулятивные УУД: оценивать правильность выполнения действий, Личностные УУД: оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, причину неудач.