Технологическая карта урока по окружающему миру

Технологическая карта. «Окружающий мир» 4 класс.

Тема: НОВЕЙШЕЕ ВРЕМЯ: ИСТОРИЯ ПРОДОЛЖАЕТСЯ СЕГОДНЯ.

Цели деятельности учителя: создать условия для ознакомления учащихся с открытиями учёных, знаменитыми людьми 20 века; определения границ знаний и незнаний, способствовать формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации; развитию интереса к предмету «Окружающий мир».

Тип урока: знакомство с новыми знаниями.

Планируемые образовательные результаты.

Предметные (объём освоения и уровень владения компетенциями):  получат возможность научиться работать с учебником, с моделями изучаемых объектов и явлений окружающего мира.

Метапредметные (компоненты культурно- компетентностного опыта/ приобретённая компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, сообщать собственные представления; слушать собеседника, оценивать свои достижения на уроке; вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: проявляют гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального мирового общества; воспитывают чувство ответственности и долга перед Родиной.

Методы и формы обучения. Объяснительно- иллюстративный; работа в парах, фронтальная, индивидуальная.

Образовательные ресурсы: Учебник «Окружающий мир. 4 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 А. А. Плешаков и др. – 2. – изд.- М.: Просвещение, 2013. – (Школа России)

Методические рекомендации по окружающему миру. Н. Я. Дмитриева. Волгоград: Вако, 2012.

Оборудование. Компьютер, телевизор, портреты известных путешественников, художников и писателей.

Основные понятия. Новейшее время.

                                                                  Организационная структура урока.

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формы организации взаимодействия на уроке	Формируемые умения(УУД)	Промежуточный контроль
1 Мотивация (самоопределение к учебной деятельности)( 2 мин.)	Эмоционально-_психологическая мотивационная подготовка к усвоению учебного материала	Читает стихотворение: Звенит звонок, Начинаем наш урок. Надо многое понять, Чтоб историками стать. - Кто такие историки? - А что такое история? - На какие этапы делится история? - О каких этапах истории мы уже с вами говорили? - Сегодня нас ждёт другая эпоха: новейшее время	Слушают учителя, принимают участие в диалоге. Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место.	Фронтальная	Коммуникативные: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, умеют вступать в диалог, обмениваться мнениями. Личностные: понимают значение знаний для человека, имеют желание учиться, проявляют интерес к изучаемому предмету и его важность.	Устные ответы, организация рабочего места.
2 Актуализация опорных знаний (10 мин.) 3 Изучение нового материала. (15 мин.)	Проверка домашнего задания. Постановка учебной цели	Проверяет выполнения учащимися задания. Выслушивает сообщения. Задаёт вопросы. - Как долго продолжалось Новое время? - Что произошло в это время? - Каких путешественников вы знаете? - Зачем люди отправлялись в путешествие? -Что вы знаете об открытии Америки? -Когда была открыта Америка? -Что эта дата обозначает? -Какое открытие сделал Фернан Магеллан? -только ли великих путешественников нам подарило Новое время? - Каких знаменитых художников вы знаете? - Каких писателей Нового времени вы знаете? -Какие технические изобретения были сделаны? -Откройте свои учебники на с. 28. Прочитайте название темы.(слайд 1) -Как вы понимаете выражение «новейшее время»? - А что означает «история продолжается сегодня»? Прочитайте 1 и 2 абзацы. -Что мы с вами выяснили? Почитайте 3 абзац. (слайд 3 и 4) -О каких путешественниках вы прочитали? -Что сделал Роберт Пири? - Руал Амудсен? Прочитайте следующий абзац. (слайд 5) - Как изменилось устройство государственной жизни? -Кто такой монах? - что значит выборная власть? Читаем следующие три абзаца. (слайд 6- 7) -Какие изменения ещё произошли? - Как преобразовались города? Чтение 8 абзаца (слайд 8) - Какие изобретения 20 века присутствуют в каждом доме? Чтение 9- 10 абзацев (слайд 9) -Каких успехов достигли учённые? А врачи? В 20 веке началось освоение космоса.(В России мысль об освоении космоса впервые высказал К. Э. Циолковский. Эстафету у него перенял С. П. Королёв. 4 октября 1957 года был запущен 1 искусственный спутник земли, затем в космосе побывали собаки, и только потом в космос был отправлен человек) -Назовите первого космонавта земли? -Когда человек полетел в космос? Сейчас мы не представляем свою жизнь без космоса и давайте прочитаем почему? (Физкультминутка) Чтение с. 30-31 -Чем же ещё запомнился 20 век? - Какую организацию создали страны победители? - Как расшифровывается ООН? -Чем она занимается? Как вы думаете, какие проблемы, кроме военных существуют сейчас на земле? Экологические проблемы Борьба с бедностью и терроризмом.	Несколько учеников работают у доски. Трое учеников выступают с сообщениями.	Фронтальная, индивидуальная.	Познавательные: осуществляют логические действия: анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификацию, извлекают необходимую информацию из текстов, осознанно и произвольно строят речевое высказывание, владеют способами решения задач поискового характера. Регулятивные: ориентируются в учебнике, контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки, осознают правило контроля и умело используют его в решении учебной задачи; принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности. Коммуникативные: Обмениваются мнениями; умеют слушать друг друга, строить понятные для товарища по коммуникации речевые высказывания, задавать вопросы с целью получения необходимой информации; могут работать в коллективе, уважать мнение других участников образовательного процесса; владеют способами конструктивного взаимодействия со взрослыми и сверстниками. Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха.	Устные ответы, выполненные задания
4 Включение в систему знаний и повторения изученного (5 мин)	Тестирование	Каждому ученику раздаются тесты		Парная работа	Познавательные: осуществляют логические действия, поиск необходимой информации. Регулятивные: осуществляют контроль, оценку. Коммуникативные: выражают свои мысли, формулируют и аргументируют своё мнение.	Выполнение задания
5 Итоги урока. Рефлексия (5мин)	Обобщение знаний. Заключительная беседа. Выставление оценок	Вопросы учителя	Отвечают на вопросы.	Фронтальная	Познавательные: ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного. Регулятивные: оценивают собственную деятельность на уроке.	Устные ответы
6 Домашнее задание (2мин)	Комментарий учителя	Учебник с. 28- 31, читать. Выполнять задание 1-3, с. 32	Задают уточняющие вопросы	Фронтальная	Регулятивные: осуществляют поиск решения поставленных задач.