Презентация к проекту: "Круговорот веществ в природе"

• 1 слайд

  Городской конкурс проектных и исследовательских работ
  младших школьников
  «Гости из будущего»
  Автор:
  Дерин Ульяна
  ученица 4 класса Б
  МАОУ «Средняя школа №8
  с углубленным изучением
  отдельных предметов»
  Руководитель:
  Евдокимова Евгения Евгеньевна
  учитель высшей категории
  МАОУ «Средняя школа №8
  с углубленным изучением
  отдельных предметов»
  
  Когалым 2018г.
  
  Круговорот веществ в природе
  

• 2 слайд

  Содержание:
  Что такое круговорот веществ?
  Виды круговорота веществ в природе.
  Главный круговорот для жизни биосферы.
  Исследовательская часть.
  Изготовление макета круговорота веществ в природе.
  Дневник наблюдений.
  
  Заключение.
  Введение.
  Список литературы.
  Приложение 1 – 9.
  

• 3 слайд

  ВВЕДЕНИЕ.
  На одном из уроков по окружающему миру Евгения Евгеньевна рассказывала нам о круговороте веществ в природе. Мы рассматривали схемы круговорота веществ. В учебнике по окружающему миру в конце этой темы есть задание со звездочкой, в нем надо придумать и изготовить модель, демонстрирующую процессы круговорота веществ. Дома мама подсказала мне эксперимент, в котором можно увидеть эти процессы. Обсудив работу с Евгенией Евгеньевной, мы принялись за дело. Надо было собрать модель круговорота веществ и наблюдать за ним.
  

• 4 слайд

  Основополагающий вопрос:
  Кто и что участвует в круговороте веществ на нашей планете?
  Проблемные вопросы:
  Какие организмы участвуют в круговороте веществ?
  Откуда берутся минеральные вещества?
  Откуда берутся органические вещества?
  

• 5 слайд

  Цель исследования:
  Понять суть круговорота веществ в природе и оценить его роль в экосистемах.
  

• 6 слайд

  Задачи исследования:
  Расширить знания о круговороте веществ в природе.
  С помощью модели экосистемы показать перемещение веществ в природе.
  На основании наблюдений за экспериментом создать схему круговорота веществ, для использования на уроках окружающего мира.
  

• 7 слайд

  Что такое круговорот веществ?
  Круговорот веществ - это циклические переходы веществ из одной формы в другую, имеющие постоянный, устойчивый характер.
  2
  Большой (геологический)
  Малый (биогеохимический)
  

• 8 слайд

  Самое главное вещество биосферы -
  живое.
  биомасса
  

• 9 слайд

  фотосинтез
  Минеральные соли
  Вода
  Биогеохимический круговорот
  

• 10 слайд

  
  Этот круговорот для жизни биосферы главный.
  Итак, все живые организмы и почва - участники единого круговорота веществ на Земле. Если убрать какое либо звено круговорота веществ, погибнет вся жизнь на планете.
  

• 11 слайд

  Изготовление макета круговорота веществ в природе.
  2 пластиковые бутылки V=2л.
  Вода + грунт.
  Дать отстояться 3 дня
  Замочить семена фасоли
  

• 12 слайд

  На следующий день на стенках бутылки образовалось много маленьких пузырьков
  Это означает, что в воде есть воздух. Им-то и будут дышать улитки, рыбка и водоросли.
  

• 13 слайд

  На третий день я взяла отрезанное от первой бутылки горло. При помощи иглы с ниткой закрепила бинт на узкой его части. Далее засыпала в получившуюся емкость с дном из бинта землю.
  Немного увлажнив землю я посадила три проросшие семени фасоли.
  Далее заселила наш экспериментальный водоем.
  После того как водоем был готов, я вставила часть горла от бутылки, в котором земля с семенами фасоли и герметично заклеила место стыка двух частей скотчем.
  

• 14 слайд

  Затем взяла вторую бутылку, обрезала у нее дно и надела сверху. Опять проклеила скотчем место стыка
  В результате у меня получилась изолированная экосистема, в которой согласно теории о малом круговороте веществ в биосфере, должны протекать непрерывные процессы взаимодействия организмов
  

• 15 слайд

  Дневник наблюдений
  День первый
  Вывод: Капельки влаги говорят о том, что вода испаряется и оседает на стенках бутылки.
  Рыбка и улитки начали поедать водоросли, а значит, проявили себя как организмы-потребители.
  

• 16 слайд

  День двадцать пятый
  Вывод: Водоросли хорошо разрастаются, обеспечивая питанием рыбку и улиток, следовательно, выступают в роли производителей. Это говорит о том, что растения получают питание в виде растворенных в воде минеральных солей. А минеральные соли образуются в результате разложения бактериями и грибами органических продуктов жизнедеятельности рыбки и улиток.
  

• 17 слайд

  День тридцать пятый
  Вывод: Так как все живые организмы в эксперименте живут и развиваются, это значит, внутри опыта проходит биогеохимический круговорот веществ. Именно благодаря этому поддерживается жизнь внутри созданной экосистемы.
  

• 18 слайд

  Заключение.
  В результате своего исследования я расширила свои знания о круговороте веществ в природе.
  Большой (геологический)
  Малый (биогеохимический)
  Узнала о существовании большого и малого круговорота веществ и где они протекают.
  

• 19 слайд

  Мне удалось изготовить модель, демонстрирующую процессы малого (биогеохимического) круговорота веществ в природе.
  В созданной мною экосистеме все животные и растения живы. Они растут, питаются, передвигаются. Это подтверждает теорию круговорота веществ.
  
  Водоросли – организмы производители
  Рыбка и улитки – организмы-потребители
  Бактерии и грибы – организмы разрушители
  

• 20 слайд

  ПЛАКАТ-СХЕМА
  Все начинается с растений и заканчивается ими же.
  

• 21 слайд

  Спасибо за внимание.
  

Краткое описание документа:

В результате своего исследования я расширила свои знания о круговороте веществ в природе. Узнала о существовании большого и малого круговорота веществ и где они протекают. Мне удалось изготовить модель, демонстрирующую процессы малого (биогеохимического) круговорота веществ в природе. Чтобы увидеть подтверждение протекания этих процессов, я наблюдала за экспериментом в течении пяти недель .

В созданной мною экосистеме все животные и растения живы. Они растут, питаются, передвигаются. Это подтверждает теорию круговорота веществ.

Водоросли (организмы-производители) хорошо разрослись. Значит им достаточно минеральных солей, растворенных в воде. Они служат кормом для рыбки и улиток (организмы-потребители), продукты жизнедеятельности которых обеспечивают эксперимент органическими веществами. Эти вещества бактерии и грибы перерабатывают в минеральные соли. Соли служат питанием для водорослей и фасоли.

Бактерии и грибы (организмы-разрушители) попали в эксперимент вместе с почвой. Испарения воды скапливались на стенках бутылки и стекали, попадая в землю, просачивались сквозь неё, неся с собою в нижнюю часть опыта бактерии и грибы.

На основе своих наблюдений я изготовила плакат-схему круговорота веществ в природе, которая отражает преобразования живой составляющей биосферы (см.рис.№2 стр.10). Все начинается с растений и заканчивается ими же. Его можно использовать на уроках окружающего мира в качестве пособия.

Я хочу поделиться своим опытом с одноклассниками. Посоветую им провести этот эксперимент, чтобы увидеть собственными глазами как происходит круговорот веществ и почувствовать себя настоящими учеными.