· Мотивировать к изучению темы.
|
Проверка
готовности к уроку.
Начнём
урок. Соберитесь. Работайте активно. Покажите свои знания нашим гостям. Я
очень на вас надеюсь и буду вам во всём помогать. Желаю нам удачи.
Седой
Урал долго думал и наконец открыл тяжёлые гранитные подземелья, где томились
две его дочери. Прощаясь, он сказал им:
-
Отправляйтесь в путь, милые дочери. Посмотрите, как прекрасен мир, ищите себе
счастья. Устанете – помогут вам родники, пейте их свежую водицу. Счастливого
пути!
И
приняли две проказницы облик двух прекрасных рек: Агидель и Караидель.
-
Почему этим отрывком из башкирской легенды я начала урок.
-
Какие другие названия у этих рек?
-
Где берут начало эти реки?
-
Как называется начало любой реки?
-
Где Агидель заканчивает свой путь? А Караидель?
-
Как называется место, где река впадает в другую реку, озеро или море?
-
Чем для Белой является река Уфа?
Взаимопроверка
домашнего задания.
- Корректировка
таблицы.
- Составление
схемы «Части реки».
- Показ на
карте рек России, Башкортостана.
Постановка
проблемы, определение темы и задач урока.
-
Определите лишний природный объект в каждой группе географических названий:
Волга,
Кама, Онежское, Нева, Дон.
Лена,
Обь, Енисей, амур, Байкал.
Яктыкуль, Агидель, Караидель, Ик,
Дема.
-
что вызвало затруднение? Какая проблема возникла? Попробуем догадаться по
аналогии.
-
какое обобщенное название им можно дать?
-
как сформулировать тему урока?
-
какие задачи ставим перед собой?
-Узнать
название, найти на карте, дать характеристику, познакомиться с озерами
родного края.
|
Личностные
умения:
— проявлять
интерес к изучению темы;
|
Цели:
· Стимулировать:
— интерес
к изучению водных ресурсов России;
— бережное
отношение к водным богатствам страны.
· Актуализировать знания о воде и
водоёмах страны.
· Актуализировать умения:
— выполнять
учебное задание, используя план, алгоритм;
— выполнять
взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания.
· Научить:
— определять
водное пространство и обосновывать своё мнение;
— определять
значение водоёма в жизни людей и обосновывать своё мнение;
— сравнивать
глубину озёр и обосновывать своё мнение;
— рассказывать
о водных пространствах России и их значении в жизни людей;
— рассказывать
о глубине озёр страны;
— определять
протяжённость реки и показывать её на физической карте России;
— составлять
схему «Части реки»;
— определять
и показывать на физической карте реки, озёра,
— адекватно использовать речевые
средства для представления результата деятельности;
— учитывать
разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
|
Задание
1 (З)
Учебник, с. 66—69, с. 138.
Объясните
значение слов «озеро», «остров» (Озеро — естественный водоём,
замкнутый в берегах; остров — участок суши, окружённый со всех сторон
водой.)
Вступительное
слово учителя.
Задание
2 (З)
Назовите
крупнейшие озёра европейской части России и определите их местоположение на
физической карте. (Каспийское море, Ладожское озеро, Онежское озеро, озеро
Селигер.)
Расскажите
об известных вам озёрах России.
Сравните
озёра по глубине и перечислите их названия в порядке увеличения их глубины,
используйте данные таблицы «Глубина озёр России».
Расскажите
о значении озёр в жизни людей.
Задание
3 (П)
Учебник, с. 66—69, с. 138.
Верно
ли, что Западная Сибирь является озёрным краем России? Обоснуйте своё мнение.
(Республику Карелию называют озёрным краем: их здесь свыше 40 тысяч.)
Можно
ли утверждать, что Каспий является морем? Обоснуйте
своё мнение.
Верно
ли, что Ладожское озеро — самое крупное озеро нашей страны?
Обоснуйте своё мнение. (Самое крупное в Европе.)
Можно
ли утверждать, что остров Кижи находится на Ладоге? Обоснуйте своё мнение. (Остров
Кижи находится на Онежском озере.)
Верно
ли, что самое мелкое озеро России — Онежское? Обоснуйте своё мнение. (Селигер — наибольшая
глубина только 24 м. Наибольшая глубина Онежского озера — 127 м.)
Задание 4 (У) Учебник,
с. 66—67, с. 138, с взаимопроверкой.
Определите
на физической карте России местоположение каждого изображённого озера и
обозначьте указкой его контур.
Задание
5 (У)
Рабочая тетрадь, с. 38, № 3, с взаимопроверкой.
О
каких озерах идет речь. Укажите стрелками.
Задание
6 (У)
Рабочая тетрадь, с. 38, № 3, с взаимопроверкой.
Определите
озеро, на островах которого имеются соответствующие достопримечательности, и
напишите его название.
Задание 7. Работа в группах.
- Восстановите деформированный текст с информацией
об озерах РБ.
- Результат работы групп: сообщение об озерах
родного края сопровождается показом презентации об озерах.
Озеро
с таким звучным названием Тугар-Салган имеет и другое название –
Змеиное озеро.
Водоём
разместился недалеко от города Ишимбай – в 7 километрах. С юга над озером
Тугар-Салган поднимается величественный шихан Тратау.
Оно
одно из глубоких озёр Башкортостана. Его длина составляет - 395 м, ширина -
260 м, максимальная глубина 15 м.
С
1965 года водоем объявлен памятником природы. «Озеро Тугар-салган и его
окрестности» входят в список «Особо охраняемые природные территории
Республики Башкортостан».
Асылыкуль –
озеро с таким названием известно многим и за пределами Республики
Башкортостан.
В башкирской сказке «Асылыкуль»
рассказывается об источнике имени озера. В ней считается, что имя озера означает
сердитое озеро.
Расположено оно в северо-западной части республики,
недалеко от города Давлеканово. Озеро окружают горы Табулак, Улутау,
Улу-Карагач и Бэлексей Карагач.
Озеро
Асылыкуль первое по величине в Башкортостане – его длина составляет примерно
8 км, а ширина около 5-ти км, глубина озера чуть больше 5-ти метров.
Асылыкуль
образовался на месте провала земной поверхности и наполнилось благодаря
осадкам и грунтовым водам примерно за миллион лет. Именно такой возраст
приписывают учёные Асылыкулю. В 1993 году здесь был образован Национальный
парк «Озеро Асылыкуль».
Если
название Мулдаккуль вам ничего не говорит, значит вы просто привыкли
слышать об этом озере, как о Соленом.
Расположилось
оно в Абзелиловском районе Башкортостана, всего в 15 км от Магнитогорска.
Площадь
Мулдаккуля достаточно велика – 8 квадратных километров.
Для
нашей республики это озеро уникально, а почему? Во-первых, из названия
понятно, что вода здесь очень соленая. Из-за этого в озере Мулдаккуль не
водится рыба и не растут водоросли. Вторая чудесная особенность Мулдаккуля –
лечебные соленые грязи. Они используются даже местными санаториями. Здравница
«Яктыкуль» была открыта на основе грязей озера Соленое.
Озеро Яктыкуль (в переводе с
башкирского языка означает «светлое озеро»). Есть и другое известное название
– Банное.
Находится озеро в Абзелиловском районе в 45 км
от Магнитогорска в северном направлении. Банное озеро удобно расположилось
между вершинами Каранъялык и Кутукай.
Самое глубокое озеро в Башкоростане — озеро Яктыкуль
(Банное). Его глубина местами достигает 28-ми метров, а площадь зеркала воды около 8 кв. км.
Озеро Банное относится к бассейну реки Урал, а
вытекает из него река Янгелька.
Для местных жителей привычно называть это озеро и Аккуль,
и Белое. Аҡ значит и «белое», и «священное», күл —
«озеро».
Расположилось оно на западе Гафурийского района Башкортостана.
Когда-то воды реки Белой свободно проникали в это озеро.
Длина озера около 6-ти километров, средняя ширина – около 1
километра, средняя глубина около 4 метров.
Аккуль легко найти, особенно, если отправляться в путь по железной
дороге, так как есть даже станция с названием «Белое озеро». Башкиры-табынцы,
живущие в Гафурийском районе, озеро Аҡҡүл считают священным.
|
Личностные
умения:
— проявлять
интерес к изучению водных ресурсов России;
— проявлять
бережное отношение к водным богатствам страны.
Познавательные
умения:
— раскрывать
значение понятий «вода», «пресная вода», «солёная вода», «река», «исток»,
«устье», «берег», «русло», «приток», «озеро», «океан», «море», «остров» и
использовать их в активном словаре;
— определять
водное пространство и обосновывать своё мнение;
— определять
значение водоёма в жизни людей и обосновывать своё мнение;
— сравнивать
глубину озёр и обосновывать своё мнение.
Регулятивные
умения:
— выполнять
учебное задание, используя план, алгоритм;
— выполнять
взаимопроверку, корректировку и взаимооценку учебного задания.
Коммуникативные умения:
— адекватно
использовать речевые средства для представления результата деятельности;
— учитывать
разные мнения и стремиться к сотрудничеству в рамках учебного диалога.
Предметные
умения:
— рассказывать
о водных пространствах России и их значении в жизни людей;
— рассказывать
о глубине озёр страны;
— определять
протяжённость реки и показывать её на физической карте России;
— составлять
схему «Части реки»;
— определять
и показывать на физической карте реки, озёра.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.