|
1.организация
начала урока
2.мотивация
познавательной деятельности
3. обобщение и систематизация способов
деятельности
4.Рефлексивно- оценочный
|
Приветствие,
Ребята, к нам
на урок сегодня пришли гости, повернитесь к ним, поздоровайтесь, улыбнитесь,
а теперь улыбнитесь мне, друг другу.
Садитесь!
- ребята,
покажем гостям , как мы умеем работать.
проверка
готовности к уроку
-громко
прозвенел звонок-
Начинается
урок.
Наши ушки на
макушке, глазки широко открыты.
Слушаем,
запоминаем,
И ни минуты
не теряем.
- Давайте
вспомним с вами правила поведения во время урока
-Сегодня, ребята, мы с вами продолжим путешествие по
Великой стране Части речи. Мы знаем, что она разделена на отдельные
княжества-части, каждое из которых имеет свое название.
– О какой части речи мы говорили на прошлом уроке?
- имя прилагательное
Вспомним
правила посадки при письме
Откройте тетради, запишите Четырнадцатое
марта.
Классная работа.
АЯ
ЯЯ ЫЙ ИЙ ОЙ ОЕ ЕЕ
Обратите внимание на орфограммы
- сравните
буквы, написанные на доске, со своими буквами
- если вы
считаете, что вы справились с этим задание, рядом на полях поставьте галочку,
если считаете, что частично справились с заданием, поставьте на полях !
- что
особенного вы заметили в минутке чистописания?
Дети. Это
окончания имени прилагательного.
- какова тема урока?
Учитель.
Сегодня мы закрепляем правописание этих окончаний у имен прилагательных.
- какую цель ставим перед собой?
-будем учиться………
…
-сядьте ровно,
постарайтесь весь урок быть внимательными и писать аккуратно.
-
- Посмотрите
внимательно на доску и рассмотрите информацию; составьте схему-
окончания перепутаны, расположите их верно
-докажите
- Верно,
молодцы!
Работаем в
парах
1. Работа в парах.
А что такое имя
прилагательное и что вы о нем знаете, вы расскажите друг другу по моей
команде, используя карточки-вопросы, которые лежат у вас на столе.
-хорошо!
- Обратите
внимание на доску, познакомимся с новым словарным словом СИРЕНЬ
- а ЧТО ВЫ
ЗНАЕТЕ О СИРЕНИ?
-ПОСМОТРИТЕ
НА ДОСКУ на ПРЕДЛОЖЕНИЕ СО СЛОВОМ СИРЕНЬ, НАЗОВИТЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ
ПРИЛ. +СУЩ.
Определите
род имени прилагательного
- Как мы
определяем род имен прилагательных?
У ОКНА
РАСТЕТ ДУШИСТЫЙ КУСТ СИРЕНИ.
- Как
определить род имен прилагательных?
(ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ)
- прежде чем
продолжать путешествие по стране ЧАСТИ РЕЧИ, давайте немного отдохнем
ФИЗМИНУТКА
Хорошо, что
солнце светит,
Хорошо, что
дует ветер,
Хорошо, что
этот лес Дотянулся до небес.
Хорошо, что
в этой речке
Очень чистая
вода.
И меня никто
на свете
Не догонит
никогда.
- откройте
учебники на стр. 76, найдите упражнение 131
Спиши
текст. Выдели окончания прилагательных, укажи род.
Голубое
небо,
Речка
голубая,
Голубой
дымок на берегу.
Поле
золотое, солнце золотое,
Золотая
Родина моя.
2. Фронтальная беседа.
Итак,
– на какой вопрос отвечают прилагательные мужского
рода?
– какие окончания они имеют?
– на какой вопрос отвечают прилагательные женского
рода?
– какие окончания они имеют?
– на какой вопрос отвечают прилагательные среднего
рода?
– какие окончания они имеют?
Алгоритм-плакат дети читают.
После прочтения: – все ли понятно?
Тогда потренируйтесь:
– используя алгоритм, запишите словосочетания, вставляя
пропущенные окончания. Окончания выделите.
На доске:
Пожил.. человек, ярк.. солнце, весенн.. песенка.
- какую роль играют имена
прилагательные в речи?
Для
ребят более одаренных.
Запиши
рассказ, выбирая имена прилагательные.
Сегодня
(отличн.., замечательн.., чудесн..) день.
Какое
(ясн.., голуб.., лазурн..) небо!
Впереди
виден (густ.., таинствен.., незнаком..) лес.
В
лесу (высок.., зелен.., могуч..) деревья.
Вдали
(старин.., камен.., таинствен..) крепость.
Мы
идем по (узк.., широк.., лесн..) тропинке к крепости.
Выделите
окончания прилагательных.
Учитель. Итак,
над какой темой работали на уроке? Какие цели ставили?
Что нужно сделать, чтобы правильно написать родовые
окончания имени прилагательного?
Дети.
Найти существительное, с которым оно связано.
– Определить род имени существительного.
– Узнать род имени прилагательного и вспомнить окончание.
VII.
Тест.
Выберите
правильный ответ.
1.
Имя прилагательное обозначает:
а)
признак предмета
б) предмет
в) действие предмета
2.
Имя прилагательное отвечает на вопрос:
а)
кто? что?
б) какой? какая? какое? какие?
в) что делает? что сделал? что сделала?
3. С
какой частью речи связано имя прилагательное?
а) с
глаголом
б) с существительным
4.
Какие окончания имеют прилагательные женского рода?
а)
-ой, -ый, -Ий
б) -ая, -яя
в) -ое, -ее
5.
Какие окончания имеют прилагательные мужского рода?
а)
-ой, -ый, -Ий
б) -ая, -яя
в) -ое, -ее
6.
Какие окончания имеют прилагательные среднего рода?
а)
-й, -ый, -Ий
б) -ая, -яя
в) -ое, -ее
Дети
отвечают на вопросы.
Контроль
–
Обменяйтесь с соседом по парте, проверьте правильность ответов.
(а,
б, б, а, б, в.)
- что мы на уроке
повторяли?
-а теперь покажите
свое настроение в конце урока: на столах у вас лежат смайлики, выберите
смайлик, который соответствует вашему настроению, и прикрепите его к нашему
замечательному солнышку.
Если вам все
было понятно, и урок вам понравился- поднимите весёлый смайлик.
Если вам урок
понравился, но не все было понятно, поднимите нейтральный смайлик.
Если вам урок
не понравился, и вам было ничего не понятно, поднимите грустный смайлик.
Д\З с 76
упр 132 задание 1,2, задание 3,4(на выбор)
Отметки за
урок
- Ребята,
посмотрите, какая весёлая весна у вас получилась!
-и мне урок
очень понравился! Я тоже приклею улыбающийся смайлик.
Я улыбнусь вам,
а вы –мне, я надеюсь, что мы с вами провели урок с пользой! Спасибо за
работу!
Если останется
время, поиграем в игру «Веселый мяч»: учитель бросает мяч, произнося слово,
а ребёнок, поймавший мяч, подбирает имя прилагательное к этому слову
|
Приветствуют
учителя, проверяют готовность к уроку
Я тетрадь
свою открою,
И наклонно
положу.
Я, друзья,
от вас не скрою-
Ручку я вот
так держу.
Сяду прямо,
не согнусь,
За работу я
примусь
Вспоминают
правила поведения
На доске
ИМЯ
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
Во время урока
нужно уважительно относиться друг к другу, внимательно слушать друг друга, не
перебивая; вести себя достойно. Быть очень внимательным.
Оценивают себя
(даю карточки
слабым ребятам)
Каёла П.,
Налимов М., Полуянов А.
Найдите ошибки и исправьте, окончания
прилагательных выделите, укажите род.
Серая
варабей, дижурный учяник, белая малако, висеняя ресунок, позний завтрок,
диревенский улеца, русская езык
Выполняют
написание букв
Решают проблему
ТЕХНОЛОГИЯ
ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ
Выполняют
написание букв
Оценивают свою
работу
(ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
ТЕХНОЛОГИИ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ)
Ребята
используют сигнальные карточки
Единственное
число
Множественное
число
Ж.р.
М.р.
Ср.р.
Работают в
парах
ПРАВИЛО ЗАПОМИНАНИЯ
НА ДОСКЕ И КАРТИНКА
Сирень-
это Крупный садовый кустарник с лиловыми, белыми или розовыми душистыми
соцветиями.
Работа над
словосочетанием
Памятка на
доске!!!
Один ребёнок
работает у доски, остальные на местах.
Выполняют
движение в соответствии с показом учителя
Читают задание,
выполняют по цепочке у доски
На
карточках!!
Устанавливают
причинно- следственные связи
Обращаемся к
алгоритму
На доске:
Пожил.. человек, ярк.. солнце, весенн.. песенка.
Проверка по
образцу
Взаимооценка
Весна
изображена на доске, дети подходят по очереди и крепят свои смайлики на
картинку
!!! оцениваю детей
-река…….
-ученик………
-рисунок……
-мяч………
-дерево…….
-снег………
-дети………
-поле……..
-яблоко
-ёж……..
-тюльпан……
|
Обеспечение учащимися организации их учебной деятельности
Эмоционально- положительный настрой на урок,
создание ситуации успеха.
Осуществляют контроль своих действий.
Умеют формулировать тему, ставить цель и
задачи
Умение работать со схемой
Работа с памяткой (алгоритм действий)
Осуществляют профилактику переутомления
Умение удерживать цель до получения
результата
Самооценка
результатов деятельности
|
Внимательно слушают учителя, дают внутреннюю
установку на урок
Проводят сравнение своих букв с буквами,
написанными на доске.
Сохраняют цель урока
Умение строить речевое высказывание в устной
форме
Умение логически рассуждать
Пополнение словарного запаса
Осуществление анализа объектов с выделением
существенных признаков
Смена видов деятельности
Умение логически рассуждать
Умение строить речевые высказывания
Умение работать с алгоритмом
Сличение с эталоном
|
Проявляют
готовность слушать собеседника и вести диалог
самооценка
Коллективное выполнение
упражнение под руководством учителя.
самооценка
Умение
выслушать до конца
Определение
темы и цели урока
Умение вести
диалог, работа в парах
Умение вести
диалог, работа в парах
Умение вести
диалог ,строить речевое высказывание
Умение
выполнять упражнение коллективно
Умение работать
коллективно
Умение
выслушать собеседника
Оценивают свою
работу на уроке
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.