|
2.АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ(УМЕНИЙ)
(повторение, самостоятельная работа, самопроверка)
2.1. Целеполагание
(постановка цели, выбор способа и средств реализации
(дифференциация))
2.2.Обобщение затруднений во внешней речи
(учащиеся, не допустившие ошибок в самостоятельной работе,
решают задания творческого уровня или выступают в качестве консультантов)
Самостоятельная работа
Повторение
|
Ребята, я хочу проверить насколько вы были внимательны на
прошлых уроках и предлагаю поиграть в игру
Игра « Отвечай, вспоминай!»
-Часть слова, которая служит для связи слов в предложении…
-Главная часть слова(без чего слово не может быть)…
-Часть слова без окончания ….
-Какие части слова служат для образования новых слов?
- Хорошо! А что образуют эти части?
-Ребята, исходя из пословицы, которую мы вспомнили и состава
слов, которые мы повторили, можете ли вы назвать тему урока? Какие цели
поставим перед собой?
-Откройте учебник на стр.100
Рубрика «Проверь себя»
Выполним упражнение №1
-Прочитайте
Выполняем устно с комментированием
-Ребята, посмотрите внимательно на доску. В каких словах
неправильно выделена основа? Почему? Объясняют устно с комментированием
(грибник, лесной, шёлковые, снежинки, зимний, кормушка,
рассветы, холодная)
Замените приведенные словосочетания с предлогами синонимичными
прилагательными с приставками. Выделите приставку и окончание.
(День без радости, прибор без шума, человек без чувств,
мужчина без сердца, день без конца)
-Ребята, а сейчас я предлагаю вам проверить свои знания,
выполнив самостоятельно тест по вариантам.
(Распределяю по вариантам)
-Подпишите свои работы и сдайте.
-Ребята, нас ждет следующее задание. Но чтобы его выполнить
мне нужно 3 смельчака. Ваша задача достать из коробочки схему состава слова
(у каждого своя) и записать слова из 4 упражнения, подходящие под вашу схему.
(у доски)
Выполним упражнение №6 у доски
-Прочитайте
-Как мы называем «маленькую узкую дорогу?
-С помощью какой части слова мы образовали это слово?
-запишите, разберите слово по составу
-Как мы называем человека, который строит дороги?
- С помощью какой части слова мы образовали это слово?
-запишите, разберите слово по составу
-Назовите прилагательное к слову дорога
- С помощью какой части слова мы образовали это слово?
-Как называется трава, которая растет вдоль дороги?
-Хорошо, ребята я очень довольна вами.
Укажите слово, которое не является однокоренным среди данной
группы и выделите общий корень среди остальных.
а) чайник, чайный, нечаянно, чай;
б) легонько, легковой, залегать, облегчать;
в) дело, делить, поделки, деловой;
г) горка, горький, горный, горит, пригорок.
|
-окончание
-корень
-основа
-суффикс, приставка
-Состав слова
-ответы детей
Выполняют упражнение с устным комментированием
-объясняют свой ответ
-безрадостный, бесшумный, бесчувственный, бессердечный,
бесконечный,
-делятся по вариантам
-выполняют тестовую работу
-выполняют задание у доски
-распределяют слова по схемам
-дорожка
-суффикс
-разбирают слово по составу
-дорожник
-суффикс
-дорожный
-суффикс, окончание
-подорожник
-нечаянно
-залегать
-делить
-горький
|
РУУД
-умение принимать и сохранять цели и задачи деятельности
КУУД
-умение формулировать собственное мнение и позицию
ПУУД:
осознавать познавательную задачу, решать её (под руководством
учителя или самостоятельно);
РУУД
-умение планировать, контролировать и оценивать учебные
действия в соответствии с поставленной задачей
ПУУД
-умение сравнивать, анализировать, обобщать
ПУУД:осознавать познавательную задачу, решать её (под
руководством учителя или самостоятельно);
КУУД:способность выражать свои мысли в устной и письменной
форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы
литературного языка и нормы «хорошей» речи
ПУУД:анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их
существенных и несущественных признаков
|
|
РЕФЛЕКСИЯ
(самооценка результатов своей коррекционной деятельности, а в
случае, если не было ошибок, - самостоятельной деятельности)
|
-Ребята, сегодня вы хорошо поработали.
-Давайте вспомним:
-Что нужно сделать, чтобы найти корень?
-Часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования
новых слов
-Что нужно сделать, чтобы найти окончание?
-Какие части слова служат для образования новых слов?
-Сейчас я вам предлагаю оценить свою деятельность на уроке
Дополните предложение:
На сегодняшнем уроке я узнал…
На этом уроке я похвалил бы себя за ….
Сегодня я сумел…
Урок прошел для меня …
Запишите д.з. стр. 101
Попробуйте сделать проект «Семья слов» Спасибо за урок!
|
-подобрать однокоренные слова
-суффикс
-изменить слово в соответствии с вопросом
-суффикс, приставка
Проводят самооценку.
Записывают домашнюю работу
|
КУУД
умение формулировать собственное мнение и позицию
ЛУУД:
понимание причин успеха в учебной деятельности
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.