Технологическая карта урока по теме «My country» 6 класс

Структурное подразделение ГБОУ СОШ г.Беслан РСО-Алания

                    Центр дистанционного образования детей-инвалидов

(Региональный  ресурсный центр по организации предоставления

образовательных услуг по дистанционному обучению детей-инвалидов )

_____________________________________________________

Тема:    «My country»

Открытый урок английского языка,

 данный в 6 классе  учителем

ЦДО ГБОУ СОШ г.Беслан

Кобегкаевой Л.С.

 09.09.2019г.

Технологическая карта урока английского языка

Учитель: Кобегкаева Л.С.

Класс: 6

Дата: 09.09.19 г.

Структурное подразделение ГБОУ СОШ г.Беслан РСО-Алания

Тема урока: «My country»

Тип урока: Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

Оборудование:  учебник «Английский в фокусе» 6 класс, Ю.Е.Ваулина, Д.Дули, О.Е.Подоляко, В.Эванс,  MacBook Pro,  видео-материал.

Цели урока:

Обучающие:  Совершенствование навыков устной речи на основе речевого образца; Создание условий для развития умения аудирования с извлечением запрашиваемой информации. Развивающие: 1.    Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы. 2.    Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли. Воспитывающие: 1.      Обеспечить условия для воспитания чувства уважения к другим странам и народностям и своей стране. 2.      Обеспечить условия для развития умений грамотно, четко и точно выражать свои мысли.

Планируемые результаты. Универсальные учебные действия.

Метапредметные: ·           Контролировать, корректировать и управлять своей деятельностью, проявлять инициативность и самостоятельность; ·          Практиковать речевую деятельность; ·          Работать с информацией, учебными моделями, анализировать, обобщать, классифицировать (познавательные). Предметные: ·         Формировать  языковых навыков: фонетических,  орфографических,  лексических, грамматических  в рамках темы; ·         Формировать коммуникативные компетенции: говорения через практику диалогической речи,  чтения, письма, аудирования; ·         В познавательной сфере: прогнозирование,  работа по образцу, рефлексия самооценка учащимися; ·         Формирование социокультурной осведомлённости; ·         Умение ставить цели и искать пути их достижения. Личностные: ·         приобретут установки на безопасный, здоровый образ жизни; ·         будут готовы бережно относиться к материальным, духовным ценностям и т.п.

Ход урока

Задачи этапа урока  (вида работ)	Деятельность учителя Задания для учащихся	Деятельность учеников	Планируемые результаты
			Предметные	УУД
I.Организационно-мотивационный.
Задачи: Мотивировать учащихся к учебной деятельности. Актуализировать требования приветствия на уроке английского языка. Создать условия для продуктивного урока.	Приветствие (говорение) -Good morning! -How are you? (fine (great), thanks) -Nice to meet you!	Приветствуют учителя -Good morning! -fine (great), thanks. -Nice to meet you, too!	Говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнку типичных ситуациях.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Актуализация знаний, развитие речевых навыков.
Задачи 2) Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений учащихся, необходимых для творческого решения поставленных задач.	- создает эмоциональный настрой на урок.  - Организует работу учащихся с заголовком урока и рисунками  Ex.1,2 T: - What is your country?  - Can you see the Russian flag in the picture? - Can you show Russia on the map? Etc. - помогает сформулировать окончательную тему урока	Учащиеся отвечают. Строят предложения по образцу, используя информацию из упражнения. -I guess we are going to … -I have … - учащиеся показывают на карте и называют свою страну и те страны, названия которых они знают по-английски - высказывают предположение о теме и цели урока. - читают названия стран - повторяют слова за учителем  и индивидуально. Используют карту мира.	Говорение монологические высказывания  других людей.	Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
III. Формулирование коммуникативной цели урока.
Задачи Организовать формулирование темы урока учащимися. Организовать постановку коммуникативной  цели урока. Мотивация учебной деятельности учащихся. Совершенствовать фонетические, лексических навыков. Развивать речевые умения.	- организует хоровое и индивидуальное повторение лексики по теме: Страны и национальности - объясняет задание (дополнительное задание повышенного уровня ) и дает учащимся две минуты на его выполнение в парах. - организует проверку с использованием аудио записи и видео фрагмента - Дополнительное задание повышенного уровня упр. 1b, с. 10 - спрашивает учащихся, какие вопросы они могли бы задать к описанию флагов.	читают названия стран - повторяют слова за учителем хором и индивидуально. Используют карту мира. - осуществляют проверку при помощи аудиозаписи -  смотрят видео - задают и отвечают на вопросы Игра: «Угадай флаг» Предполагаемый ответ: S1: How many colours does it have? (S2: It has three colours.) S2: What colour is it? (S3: It’s black, red and gold.) S1: Is it the German flag? Etc -  используют эти вопросы как пункты плана для выполнения задания (описания флага по выбору). Предполагаемый ответ: S1: It has three colours: black, red and gold. S2: Is it the German flag? S1: Yes, it is.	Формирование социокультурная осведомлённость	Уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД). Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД). Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
IV. Ознакомление с новым материалом и первичное закрепление
Задачи Представление новых лексических единиц. Познакомить с речевыми образцами. Динамическая пауза.	Ex.2 - вводит и фонетически отрабатывает слова в рамках, используя для семантизации рисунки учебника. Поясняет, что на компасе стороны света обозначены одной буквой, а промежуточные направления двумя. - организует работу с картой и чтения географических названий. - обращает внимание на особенности произношения имен собственных, - рассказывает о специальных словарях, о возможных вариантах в произношении географических заданий.	- работают с картинками в учебнике - отвечают на вопросы: Предполагаемый ответ: A: Where exactly is Punta Arenas? B: It’s in the south of Chile. A: Where exactly is Calama? B: It’s in the north of Chile. Etc. Учащиеся выполняют физические упражнения и поют песню. https://cloud.mail.ru/public/3CHt/3xss2biG4	Говорение (монологические высказывания).	Уметь выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Уметь взаимодействовать с партнером по диалогу, пытаясь решить коммуникативную задачу Уметь управлять поведением партнера – контролировать, корректировать его действия (Коммуникативные УУД). Уметь обобщать, устанавливать аналогии (Познавательные УУД)
Выявление знаний, умений и навыков, проверка уровня сформированности у учащихся общеучебных умений.	Ex.4 - предлагает написать короткий текст о своей стране по плану: name; location; capital city; places a tourist can visit - перед написанием письма предлагает проверить свои знания о России при помощи сервиса Learningapps.org и пройти тест What do you know about Russia?	- используют заголовок как основу для прогнозирования содержания текста. Предполагаемый ответ: The text is about Chile and why the girl/person loves it. - читают текст, отвечают на вопросы по тексту, объясняют значение выделенных слов. Ключи: 1 Maria is from Chile in South America. 2 Santiago is the capital of Chile. 3 A tourist can see the Atacama Desert, Patagonia, and the Andes Mountains. -вспоминают факты о стране из текста, высказывают свои предположения Предполагаемый ответ: Chile is in South America. Santiago is the capital of Chile. It’s a wonderful place. Chile has deserts in the north. Maria loves her country. - пишут текст о своей стране объемом 30-50 слов Предполагаемый ответ:  I love Russia. Russia is a big and beautiful country with lots to see. In the south, there are mountains and rivers and the Black Sea. The Baltic Sea is in the northwest. The Arctic Ocean is in the north. Tourists come to Russia to visit Moscow and the city of St. Petersburg. Russia is a wonderful place to live but also to visit.		Поиск и выделение необходимой информации (при аудировании и чтении.  (Познавательные УУД)
V.  Рефлексия. Оценивание работы учащихся на уроке.
Задачи Соотнести результат урока с поставленной коммуникативной целью. Организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности. Оценить деятельность учащихся.	-It’s time to summarise all the information. -What is the title of our lesson? -What did you learn? «Рефлексивный экран» 1.Сегодня я узнал… (Today I have known (about)…) 2.Было интересно… (… was interesting to me) 3. Было трудно… (…. was difficult for me) 4. Я выполнял задания… (I did exercises…) 5. Я понял,что… (I have understood that …) 6. Теперь я могу… (I can …) 7. Я почувствовал, что… (I felt that…) 8. Я приобрел… 9. Я научился… (I have learnt to…) 10. У меня получилось … 11. Я смог… 12.Я попробую… (I will try to …) 13. Меня удивило… (…surprised me) 14. Урок дал мне для жизни… 15.Мне захотелось… (I would like to ….)	Отвечают на вопросы учителя, анализируют работу на уроке, подводят итог. Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного списка.		Уметь выделять и осознавать то, что уже усвоено. Осуществлять самоконтроль и анализировать допущенные ошибки (Регулятивные УУД) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VI. Организация домашнего задания.
Создание ситуации для самооценки и выбора домашнего задания.	-Your can choose your homework. 1) Book, page 10, Exercise 5 or  you may follow these links: 2)  https://resh.edu.ru/subject/lesson/6704/train/231813/ 3)  https://resh.edu.ru/subject/lesson/6704/train/231818/ That’s all for today. See you next lesson.	Учащиеся записывают домашнее задание.	- читать несложные аутентичные тексты пониманием, разных стилей с полным и точным используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод).	Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД)