Технологическая карта урока по учебнику Спотлайт 8 "Известные люди театра, кино, спорта"

Технологическая карта урока

Класс: 8 класс

Дата: 24,02,2015

УМК: Spotlight 8. V. Evans ,J.Dooley

Учитель: Алексеева А.А.

·         обучающие (ориентированные на достижение предметных результатов обучения):

– освоить во всех видах речевой деятельности новые лексические единицы по теме «Известные

люди театра, кино, спорта»;

– научиться составлять викторину об известных людях страны;

– развивать умения, составляющие лингвистическую компетенцию: сопоставление языковых

явлений в изучаемом и родном языках;

– развивать компенсаторную и социокультурную компетенции;

·         развивающие (ориентированные на достижение метапредметных результатов обучения):

– развивать коммуникативные универсальные учебные действия (УУД) через все виды речевой

деятельности;

– развивать познавательные универсальные учебные действия (УУД), в том числе умение

аргументировать выбор;

– развивать регулятивные УУД, в том числе умения целеполагания, планирования, самонаблюдения, самоконтроля и самооценки;

– развивать навыки работы с информацией, в том числе с использованием ИКТ;

– развивать умения смыслового чтения: умения прогнозировать содержание текста, выделять

основную мысль, главные факты;

– развивать познавательные интересы за рамками урока;

·         воспитательные (ориентированные на достижение личностных результатов обучения, формирование личностных УУД):

– способствовать осознанию возможностей самореализации средствами иностранного языка;

– развивать стремление к совершенствованию собственной культуры, развивать эстетический

вкус и интерес к разным видам искусства;

– воспитывать гордость за выдающихся деятелей культуры и спорта своей страны;

Цели для ученика 1.Обобщить изученную лексику по теме Знаменитости 2.Активизировать в речи степени сравнения прилагательных 3.Развивать навыки парной и групповой работы.	Цели для учителя Образовательные: определить фактический уровень активного овладения обучающимися лексикой по данному разделу, навыков коммуникации в предложенной ситуации. Развивающие: проверить умение работать с ИКТ ресурсами, развивать самостоятельность. Воспитательные: стимулировать навыки парной и групповой работы, развивать организаторские способности
Тип урока Урок обобщения и систематизации знаний	Форма урока: Дискуссия, презентация
Опорные понятия, термины: GREAT                                 BEAUTIFUL SMART                             HANDSOME RICH                                  ATTRACTIVE CLEVER                             SUCCESSFUL FUNNY                              TALENTED TALL                                    FAMOUS	Новые понятия: As…as, not as…as
Формы контроля Фронтальный опрос, монологическое высказывание, работа с раздаточным материалом, аудирование,	Домашнее задание:  Составление викторины по знаменитостям

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД	Результат взаимодействия (сотрудничества)
Погружение в деятельность	Создает условия для возникновения проблемной ситуации (презентация по теме) Организует прослушивание текста Побуждает к формулированию цели и задач урока	Личностное присвоение проблемы Вживание в ситуацию Принятие, уточнение и конкретизация цели и задач урока Участие в диалоге и выдвижении гипотез	Прослушивание викторины Блиц опрос, чтение	Познавательные: выделение и Формулирование учебной цели Личностные: навык смыслообразования Регулятивные: развитие навыка прогнозирования Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества	Цель поставлена
Организация деятельности	Предлагает спланировать деятельность, создать алгоритм деятельности Знакомит учащихся с разнообразием методов работы  Предлагает разнообразные источники получения новых знаний Знакомит с возможными формами презентации результатов	Осуществляют планирование своей работы Выбирают методы исследования Выбирают источники получения знаний Выбирают формы и способы презентации результатов Создают алгоритм своей деятельности	аудирование Монологические высказывания по теме	Познавательные: создавать способы решения проблем Личностные: нравственно-этическое оценивание Регулятивные: обеспечивают организацию обучающимся своей учебной деятельности Коммуникативные: развитие умения выражать свои мысли	Определены оптимальные способы достижения поставленной цели
Осуществление деятельности	Консультирует учащихся, дает новые знания, создает условия для обобщения  и представления результатов; Обсуждает с           учащимися предстоящую презентацию и помогает её осуществить	работают в соответствии со своими обязанностями; консультируются с учителем; извлекают необходимую информацию из  разнообразных источников (смысловое чтение); подготавливают презентацию результатов проекта или исследования	Ознакомительное прослушивание текста Составление плана текста Минипроект: создание викторины	Познавательные: доказательства, классификация объектов Личностные: актуализация приобретенных навыков  Регулятивные: возможность планирования, осуществления и коррекции учебной деятельности	Наличие продукта совместной деятельности
Рефлексия	Организует рефлексию деятельности:  помогает осуществить анализ деятельности,  выявить допущенные ошибки и пути их устранения,  создает условия для осознания своей роли в достижении успеха.	Приобретают навык рефлексии результатов	Анализ достигнутых результатов: У меня получилось… Я научился Сегодня на уроке я смог… На уроке я работал (активно/пассивно) Своей работой на уроке я (доволен/не доволен) Урок для меня показался (коротким/длинным) За урок я (устал/не устал) Мое настроение стало (лучше/хуже) Материал был (понятен/не понятен, полезен/бесполезен, интересен/скучен Домашнее задание (интересно/неинтереснее)	Личностные: Умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения Регулятивные: умение оценить проделанную работу Коммуникативные: социальная компетентность	Наличие самоконтроля и самооценки