Технологическая карта урока по учебной дисциплине ОУДБ.11 Право Права человека и их закрепление во Всеобщей декларации прав человека

Технологическая карта урока 

Учитель	Александрова Елена Николаевна
Учебная дисциплина	ОУДБ.11 Право
Группа	ТПИ11, ТР11
Тема урока:	Права человека и их закрепление во Всеобщей декларации прав человека
Дата урока	25.01.2019 г.
Цели урока:	понять сущность основных положений, провозглашенных во Всеобщей декларации прав человека, объяснить ее значимость  и  актуальность для обеспечения современной защиты прав и свобод личности в государствах мира
Задачи урока:	Образовательные: формировать навыки работы с основными  правовыми понятиями,  а также навыки решения  проблемных ситуаций. Развивающие: продолжить развивать навыки самостоятельной работы обучающихся и решения  заданий, умения работать с источниками; способствовать развитию умения выделять главное, делать выводы, систематизировать знания по теме. Воспитательные: способствовать формированию правовой культуры обучающихся, познавательного интереса к  изучению основ права,  привитию уважения к законам и правовым нормам.
Тип урока	комбинированный (урок предъявления и изучения нового материала; урок применения знаний)
Форма урока (применяемые педагогические технологии)	технология формирования коммуникативных компетенций, технология личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникативная технология, игровая, технология проблемного обучения, технология развития критического мышления, здоровьесберегающая технология
Образовательные ресурсы	видеофильм «О правах человека»,  режим доступа http://www.youtube.com/watch?v=pbBXur-kMTg; текстовые документы (Всеобщая декларация прав человека, Конституция РФ), карточки с заданиями («недописанное предложение»), мультимедийная презентация.
Техническое оснащение	компьютер, проектор
Формы контроля	Методы: наглядный, частично-поисковый, практический, контроля. Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная. деятельностная, интерактивная
Предметные	Научаться: определять, что такое права человека, декларация  принципы права;  характеризовать основные положения Всеобщей декларации прав человека, определять ее значимость и актуальность Получат возможность научиться: работать с текстом международного документа;  решать логические задачи; высказывать собственное мнение, суждения, работать с новыми понятиями
Метапредметные УУД	1) коммуникативные: самостоятельно формулировать учебную проблему, выдвинуть версии ее решения ; 2) регулятивные: прогнозировать результат усвоения материала; 3) познавательные: осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий
Личностные УУД	стремление реализовать свои возможности и способности, получать новые знания
Домашнее задание	Составить синквейн со словом «Декларация» Написать обращение к гражданам города, России, мира, начинающееся словами       – уважайте…;       – не допускайте…;       – от нас зависит…

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающегося	Используемые методы, приемы, формы	Формируемые УУД
1	2	3	4	5
I. Организационный момент Мотивация к учебной деятельности	Создаёт условия для возникновения у обучающихся внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Создание ситуации успеха. Здравствуйте,  ребята. Садитесь.  С каким настроением вы сегодня пришли на урок? Сегодня у нас урок открытия нового знания.	Слушают учителя.	Устные ответы	Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.
II. Актуализация знаний	Подготовка к изучению нового материала (мотивационная игра – ситуация-неожиданность, ситуация-несоответствие)  Уч-ль: – Есть такое выражение: «Наша жизнь – игра…». – Как вы думаете, почему наш урок мы начали с игры? Предлагаю вам посмотреть небольшой видеофрагмент.	Аргументированно отвечают на вопросы, рассуждают, высказывают собственное мнение	Устные ответы Просмотр видеофрагмента	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
III. Проверка ранее изученного материала	Уч-ль: – Что такое права? Права человека? Всеобщие права? Права – то, что вам положено или разрешено, гарантированные свободы. Права человека – права, которые у вас есть, только потому, что вы человек. Всеобщие права – права, принадлежащие всем людям. Уч-ль: – Ребята, вы провели экспресс-опрос по правам человека, каковы результаты? Изучив данные опроса, мы выявили проблему – незнание документов о правах человека.	Обсуждение видеофрагмента. Формулирование проблемы учащимися	Устные ответы Проведение экспресс-опроса	Познавательные: осуществляют поиск необходимой информации. Коммуникативные: высказывают собственное мнение; слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания
IV. Изучение нового материала	Учитель совершает экскурс в историю. Вопрос к обучающимся: Боролись ли люди древнего мира, средних веков, нового времени за свои права и свободы? Организует формулировку темы и постановку цели урока обучающимися. Вскоре после окончания Второй мировой войны, в 1945 году была образована ООН, целью которой является поддержание мира между народами и безопасности.. После злодеяний и многочисленных человеческих жертв Второй мировой войны, в 1948 году была подписана Всеобщая декларация о правах человека ООН, чтобы обеспечить общее понимание того, что же такое права человека. Она является важным, основополагающим среди  документов, основой основ. Всеобщую декларацию прав человека 1948 г. называют “выдающимся документом в истории человечества”, “Хартией вольностей для всего человечества”. Таких высочайших оценок не удостаивался ни один международный документ. Причину столь беспрецедентного всеобщего признания следует искать в содержании Всеобщей декларации, компактно и доступным языком излагающей современную концепцию прав человека. Давайте подумаем, о чём пойдёт речь  сегодня? Сообщение темы урока. Работа с понятием: Декларация – заявление, провозглашающее основные принципы. Уч-ль: – Одного журналиста попросили написать статью об основных положениях Декларации, но случилось так, что половина текста оказалась утеряна, давайте попробуем её восстановить. Учитель раздает обучающимся текст с недописанными предложениями, которые они должны закончить. Писать не нужно, ответить устно! Содержание текста: 1.Главную мысль Декларации кратко можно выразить так… 2. В центре внимания Декларации: жизнь человека, его права, свободы. 3. Декларация в первых же статьях провозглашает… 4. Декларация содержит …(сколько?) статей. 5. Изучая Декларацию, вы… Учитель заслушивает ответы обучающихся. Всеобщая декларация прав че­ловека — это общечеловеческий идеал права, к которому должны стремиться все народы и все государства. Многие идеи ВДПЧ нашли отражение в Конституциях разных стран. Давайте выясним, есть ли в нашей Конституции – Конституции Российской Федерации положения о правах, которые подтверждают связь с Всеобщей декларацией прав человека. Откройте главу I. Если есть положения, подтверждающие связь с Декларацией, назовите в каких статьях.	1. Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и пытаются самостоятельно их формулировать 2 Знакомятся с новой информацией, задают уточняющие вопросы, обсуждают новую информацию. 3 Знакомятся с новым материалом, отвечают на вопросы, высказывают собственную точку зрения. 4  Работают самостоятельно, самопроверка. 5 Работают в тетради	Устные ответы. Самостоятельная работа Устные ответы Задания в рабочем листе. (карточка)	Личностные: оценивают жизненные ситуации. Регулятивные: определяют последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата; составляют план и последовательность действий. Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения Познавательные: распознают объекты и их понятия, выделяют существенные признаки; строят рассуждения и обобщают полученную информацию. Коммуникативные: проявляют активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; ставят вопросы, обращаются за помощью; формулируют свои затруднения; предлагают помощь и сотрудничество
V. Физкультминут-ка		Выполняют упражнение
VI. Первичное  осмысление и закрепление изученного	Поясняет задание, определяет ориентиры действия по условиям игры, дает оценку деятельности  Игра «Ассоциации»: необходимо  назвать побуквенно ассоциации к слову «декларация».	Выполняют задания устно с обсуждением вместе с учителем	Устные ответы	Познавательные: самостоятельно осуществляют поиск необходимой информации.
VII. Итоги урока. Рефлексия	Уч-ль: Наш урок подходит к концу. – А что нового узнали, чему научились? – Для чего нужно знать свои права? - В чем историческое значение Всеобщей декларации прав человека? Уч-ль: – Молодцы! Все принимали участие, совершали открытия, узнали интересные факты. Получили хорошие оценки. Однако главную оценку, ребята, поставит вам все-таки жизнь. Спасибо за урок! Всего доброго!	Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке  и степень понимания пройденного материала. Самоанализ и самооценивание.	Оценивание учащихся за работу на уроке	Личностные: понимают значение знаний для человека. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала
VIII. Домашнее задание	– Написать обращение к гражданам города, России, мира, начинающееся словами, которые написаны на листочках (– уважайте…; – не допускайте…; – от нас зависит…). - Составление синквейна  со словом «Декларация»	Записывают домашнее задание		Личностные: понимают задания. Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала, работа с различными источниками.

Краткое описание документа:

Цель урока по данной теме:понять сущность основных положений, провозглашенных во Всеобщей декларации прав человека, объяснить ее значимость и актуальность для обеспечения современной защиты прав и свобод личности в государствах мира

Применяемые педагогические технологии: технология формирования коммуникативных компетенций, технология личностно-ориентированного обучения, информационно-коммуникативная технология, игровая, технология проблемного обучения, технология развития критического мышления, здоровьесберегающая технология

Образовательные ресурсы: видеофильм «О правах человека», режим доступа http://www.youtube.com/watch?v=pbBXur-kMTg; текстовые документы (Всеобщая декларация прав человека, Конституция РФ), карточки с заданиями («недописанное предложение»), мультимедийная презентация.