Технологическая карта урока "Правила безопасности"

Технологическая карта урока По теме: Правила безопасности

Составитель: Тазеева Л.З.

Данные об учителе:	Тазеева Л. З
Предмет	Английский язык
Класс	5
Тема	Правила безопасности
Тип урока	Урок обобщения и систематизации знаний и умений
Цель	Развитие навыков употребления модального глагола
Задачи	Образовательная: Формировать грамматические навыки употребления  модального глагола must . Развивающие: Развивать навыки и умения во всех видах речевой деятельности. Воспитательные: Воспитывать бережное отношение к культурному прошлому. Воспитывать культуру общения.

Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	1. Употреблять правильно модальный глагол must 2. Находить необходимую информацию при прослушивании	Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию, формирование коммуникативной компетенции в общении и сотрудничестве со сверстниками, формирование и развитие интереса к иностранному языку. Регулятивные: осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке. Познавательные: построение логических рассуждений, включающее установление причинно-следственных связей. Коммуникативные: умение задавать вопросы и отвечать на них; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Основные понятия	Модальный глагол must
Межпредметные связи	ОБЖ
Организация пространства:	индивидуальная, парная, фронтальная работа, групповая
Ресурсы	Учебник: Английский язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений/Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер.- М.:ООО «Русское слово- учебник»: Макмиллан, 2014. Рабочая тетрадь: Английский язык: рабочая тетрадь к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений/Ю.А. Комарова, И.В. Ларионова, К. Гренджер .- М.:ООО

 

Структура урока

Этап урока	Деятельность			Планируемые результаты
	учителя	обучающихся	предметные		УУД
1 этап – Мотивационно-ориентировочный
Организационный этап.	Учитель приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Good morning, boys and girls! I am glad to see you! How are you? Обращает внимание учащихся на доску, на которой написано задание: Find the names of five	Учащиеся готовы к началу работы. Настраиваются на успех. Учащиеся находят	элементарный диалог этикетного характера; фразы классного обихода;		Коммуникативные УУД: вступать в диалог, вести его. Личностные УУД: ответственно относиться к учению

	different types of road features in this word snake:	слова.
Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Организовывает формулирование вопросов и определение цели урока. Tell me please where do you go every day? How do you go to school? Must you fasten your seat belt when you go to school by bus? Must you walk on the pavement? Must the driver switch off his phone when he drives?  Must you follow the rules everywhere? What are we going to speak about today? What is the topic of our lesson today?	Отвечают на вопросы учителя We go to school every day. I go to school by bus. I walk to school. About safety rules Свои примеры	понимать на слух речь учителя  знать лексику в пределах изучаемой тематики	Коммуникативные УУД: вступать в диалог, вести его. Личностные УУД: проявлять интерес к новому содержанию Познавательные УУД: формулировать информационный запрос Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности; составлять план действий с учетом конечного результата.
2 этап – Исполнительский

Актуализация знаний. (фронтальная работа) Актуализация знаний (групповая работа)	Просит соотнести слова со знаками, написать правила, используя must/mustn’t (c 92 у 10)	Соотносят слова по теме «Правила дорожного движения» со знаками, составляют предложения с must/mustn’t	знать лексику в пределах изучаемой темы; использовать правильную орфографию; составлять предложения, используя глагол must	Познавательные УУД: уметь извлекать информацию из задания. Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. Личностные УУД: осуществлять общение и сотрудничество со сверстниками Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную цель и задачу; осуществлять самоконтроль, уметь договариваться в группе, распределять обязанности
	Safety rules are very important because they help to keep you safe wherever you are. If you want to be a successful student you have to follow certain rules.   Now we will do some group work. Divide into three groups. Each group must think of the rules of safety. You have 5 minutes. -during the break at school; -   on the way home from school; -   during summer holidays	Дети в группах составляют правила безопасности. После составления правил, каждая группа читает их. Примерные предложения: -You mustn’t run in the corridors during the break. -You mustn’t run up the stairs. -You mustn’t fight. -You mustn’t shout in class.

		-You mustn’t bring dangerous things to school. You mustn’t pick up the unknown objects.
Закрепление полученных знаний и применение их в учебной ситуации (в парах)	Do you know where your classmate lives?  Work in pairs, in turns ask and answer the questions, for example about a route from his house to your school. How do you get to school?	Задают друг другу вопросы, дают полезные советы как лучше и безопаснее добираться до школы I walk to school.		Познавательные УУД: извлекать необходимую информацию из прослушанного; структурировать знания; Коммуникативные УУД: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
Физ. минутка.	Предлагает провести физкультминутку Let’s do physical pause! Stand up, please!	Выполняют физкультминутку

	Bend left, bend right Bend ahead, behind Turn yourself around Turn right, turn left Sit down, please.
Контроль усвоения материала	Обобщает материал. Предлагает выполнить письменную работу  Keep a diary in English (в рабочей тетради)  Просит поменяться правилами и проверить правильность составления предложений с глаголом must	Слушают учителя. Обобщают материал. Выполняют задания. Строят предложения по теме « What must I do to be a successful student?” Обмениваются тетрадями	использовать глагол must в письменной речи	Регулятивные УУД: Проверять знания, полученные на уроке и осуществлять действия самооценки.
3 этап – Рефлексия
Подведение итогов	Подводит итоги урока:  Что (не) получилось? Today you have known that your safety depends on yourselves.	Оценивают свою работу и достижение цели.		Коммуникативные УУД: адекватно отображать свои чувства, мысли в речевом высказывании Регулятивные:
	If you follow all the necessary rules everything will be all right.			осуществление самооценки в процессе коммуникативной деятельности; умение анализировать свою деятельность на занятии Личностные УУД: способность оценить свои силы при выполнении дом. задания
Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	Объясняет домашнее задание: Your task is to draw a route from your house to our school. Thank you for the lesson!	Слушают учителя, задают вопросы, записывают задание в дневник.	оценить свои способности и выбрать задание.
Рефлексия	Was today’s lesson useful for you?	Оценивают свое состояние.	анализировать свою деятельность на занятии, подведение итогов занятия.
	Предлагает ребятам оценить себя, выставляет отметки.	Оценивают себя

Краткое описание документа:

Обобщающий урок из раздела «Правила» (Unit 6) позволяет систематизировать знания учащихся по теме раздела. На уроке формируется потребность к совершенствованию навыков говорения, развиваются грамматические навыки чтения, письма. Приемы и методы, дифференцированные задания, используемые автором, способствуют прочному усвоению знаний учащихся. В соответствии с требованиями ФГОС формируются навыки самоконтроля, самопроверки и самооценки.