Технологическая карта урока "Путешествие по ЮЖной Америке"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение - основная общеобразовательная школа с. Раздольного Моздокского района Республики Северная Осетия-Алания

363712, РСО-Алания, Моздокский р-он, с. Раздольного, ул. Октябрьская, 5                            тел.56-0-22                                                              ИНН 1510011354/ КПП 151001001;ОГРН 1021500921386 ;ОКТМО 90630455 ; ОКПО 5781000

 

  от «21» октября 2021г. №98

Тема: «Путешествие по Южной Америке» география 5 класс

Дата проведения урока- 14.04. 2020 г

Методологическая база: Автор УМК по географии под  редакцией Е. М. Домогацкий, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков.

Технологии обучения: проблемное обучение, личностно – ориентированное обучение, развивающее обучение, здоровьесбережения, информационно-коммуникационные, сотрудничества.

Методы обучения, используемые  на уроке: словесные, наглядные, практические; методы психологии – развитие мыслительных операций: классификация и систематизация, сравнение и обобщение; методы педагогические – методы организации и стимулирования учебной деятельности; информационные методы – работа с картой , учебником, дополнительной литературой.

Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний

Цель урока:  Сформировать знания  о закономерностях природы континента Южная Америка.

Задачи: Раскрывать значение терминов, учиться характеризовать географическое положение материка, участвовать в обсуждении природы материка, уметь приводить примеры  природных «рекордсменов» материка.   Объяснять особенности природы и населения Южной Америки. Определять  специфику природы и населения Южной Америки  по тесту и картам. Называть и показывать на карте географические объекты  по теме урока. Выделять специфические черты природы материка. Умение работать с различными источниками информации. Выделять главное в тексте. Структурировать учебный материал.

Планируемые результаты:

Предметные результаты: 

Определять ГП Южной Америки, прогнозировать влияние ГП на особенности природы материка, показывать и называть  элементы береговой линии, знать основные черты природы материка, основные закономерности их развития.

Уметь – работать с картами атласа,  учебным текстом, схемами и рисунками учебника.

Метапредметные результаты: умение самостоятельно определять цели обучения, ставить задачи; развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; умение оценивать правильность выполнения учебной задачи.

Личностные результаты:  развивать логическое мышление; отбирать занимательный материал по предмету, строить сообщение в устной и письменной форме.

Формируемые УУД:

Регулятивные  УУД:  формирование умения строить жизненные планы, прогнозировать, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу; проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве, в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи, проявлять инициативность и самостоятельность; оценивать, корректировать знания.

Познавательные УУД: формировать умения работать с информацией, с текстом учебника. Выполнять логические операции самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.

Коммуникативные УУД: формировать речевую деятельность, навыки сотрудничества, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания.

Оборудование: Учебник «География» 5 класс Е. М. Домогацких, Н.И. Алексеевскиий; мультимедийное оборудование, атлас, контурная карта.

Технологическая карта урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	формируемые УУД.
Организационный момент ( 1 мин)	Приветственное слово учителя:   Здравствуйте дорогие друзья, я рада всех вас видеть на сегодняшнем уроке.	Приветствуют учителя,  настраиваются на урок, психологически готовятся к общению.
Мотивация ( 2 мин)	Сегодня на уроке мы продолжим своё путешествие по планете Земля. Для начала вспомним некоторые моменты наших прошлых путешествий. Перед вами на доске висят карточки, на которых написаны географические названия, а так же представители животного и растительного мира. Давайте разнесем их по материкам, вернем их к себе «домой», где они должны находиться. Молодцы! Ребята посмотрите у нас остались карточки, которые мы не разнесли! У нас возникла проблема? Какая?	Учащиеся разносят карточки по материкам Мы еще не путешествовали по Южной Америке и Антарктиде!	Познавательные: ориентироваться в системе знаний и осознать необходимость новых знаний. Личностные: мотивация к познанию
Целеполагание ( 3 минуты)	-Давайте, определим тему нашего урока. -Итак, тема нашего урока « Путешествие по Южной Америке». Давайте определимся, чем же мы с вами будем заниматься? При помощи рубрики « Вы узнаете» на стр.126 учебника и определим цели и задачи нашего урока. Как вы думаете, вам в вашей дальнейшей жизни пригодятся эти знания?                                                                                                      Запишите тему урока в тетрадь.	Тема нашего урока « Путешествие по Южной Америке». Дети работают с рубрикой «Вы узнаете» на стр.126 и ставят задачи урока- рассмотреть особенности природы Южной Америки, познакомиться с природными рекордсменами материка, выявить закономерности изменения природы материка, познакомиться с населением Южной Америки.
Изучение новой темы  ( 25 минут)	- И так мы начинаем своё путешествие! Для этого мы с вами разделились на три группы.   На партах у вас есть  правила работы в группе, вы их знаете, но все же давайте их вспомним.  Каждая группа получит свое задание, в группе должен работать каждый учащийся, так как в конце урока вы будете оценивать друг друга за свою работу, заполняя карту самооценки. А так же на парте у вас имеется дополнительный материал, который вам пригодится для выполнения заданий. 1 группа- ГП и история открытия материка 2 группа – Природа материка 3 группа – Население материка Адрес материка нам известен. Давайте теперь познакомимся с природой материка. А сейчас представители третей группы познакомят нас с местным населением и странами материка.	Работают с физической картой полушарий и учебником, дополнительным материалом Ученики 1 группы у доски дают характеристику ГП. Ученики 2 группы Работают с картой атласа. Получение информации из текста учебника и дополнительной (информации раздаёт учитель.) Представитель каждой группы отвечает у доски, показывая необходимые объекты. Ученики 3 группы Рассказывают о населении и странах материка  Получение информации из текста учебника и дополнительной (информации раздаёт учитель.)	Познавательные: выбор способов решения, выбор  источников информации, анализ и обобщение фактов и явлений, создание презентаций с использованием ИКТ, выявление причин и следствий явлений. Личностные: стремление к самообразованию. Регулятивные: соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его в ходе предоставления презентации, учиться давать оценку. Коммуникативные: доносить свое мнение до других.
Физкультминутка ( 2 минуты)	Видеоролик с упражнениями	Выполняют упражнения под музыку с героями видеоролика
Закрепление материала ( 5 минут)	Выполнить задания в рабочей тетради, используя знания, полученные на уроке.	Заполняют таблицу	Познавательные: преобразовывать один вид информации в другой, обобщать факты и явления
Домашнее задание ( 2 минуты)	П.24, уметь показывать на физической карте рекордсмены Южной Америки, по желанию- составить кроссворд «Рекордсмены Южной Америки», найти в интернете интересную информацию о растениях и животных материка.	Записывают задание в дневники.	Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели.
Рефлексия ( 5 минут)	Беседа с учащимися Предлагает дополнить предложение: 1) Я знаю, что такое … 2) Я могу … 3) Я научился … 4)  Мне очень понравилось…. 5) Мне не понравилось…. 6)  Я бы хотел изменить…. 7) Все ли мы учебные	Учащиеся делятся впечатлениями от проделанной работы, отмечают трудности, которые у них возникли в ходе ответов в тестах. Отвечают на вопросы учителя.	Познавательные: умение структурировать знания. Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к преодолению препятствий. Коммуникативные: умение выражать свои мысли
Подведение итогов  ( 2 минуты)	Подвести итоги урока.	Выставляют оценки товарищам и комментируют их.

                                                                 Директор МБОУ ООШ с .Раздольное________________________ С.Н. Распутняя