Технологическая карта урока (разработка с кратким описанием)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА И КОНСПЕКТ УРОКА

Проектирование урока осуществляется в форме технологической карты.

Технологическая карта урока – это обобщенно-графическое выражение сценария урока, основа его проектирования, средство представления индивидуальных методов работы учителя. Технологическая карта урока может быть составлена в виде таблицы, в которой фиксируются узловые блоки.

Форма записи урока в виде технологической карты дает возможность максимально детализировать его еще на стадии подготовки, оценить рациональность и потенциальную эффективность выбранных средств, видов и подходов к организации учебной деятельности на каждом этапе урока.

Проектирование технологической карты урока включает обязательное заполнение в таблице следующих пунктов: тема, цель, задачи урока, планируемые результаты (личные результаты, метапредметные результаты, предметные результаты), основные виды деятельности учителя, основные виды деятельности обучающихся. Остальные пункты могут быть скорректированы.

Задание

1.                 Разработайте технологическую карту урока русского языка или литературного чтения, используя предложенный шаблон  (Приложение 1).

Рекомендации по выполнению задания: при проектировании технологической карты следует обозначать виды деятельности, а не только слова, которые произносит учитель. Можно использовать варианты обозначения деятельности, предложенные шаблоне, и добавить вопросы и задания, которые обычно фиксирует учитель в конспекте урока.

Приложение 1

Технологическая карта урока

Предмет, класс
УМК, автор программы
Учитель
Тема урока, № урока в рабочей программе
Цель урока
Задачи урока	Обучающие	Развивающие			Воспитательные
Планируемые результаты	Предметные результаты		Метапредметные результаты		Личностные результаты
Методическое обоснование урока:
ИОС урока	Учебно- методическое и материально-техническое обеспечение			Вид используемых на уроке средств ИКТ		Необходимое аппаратное и программное обеспечение

Организационная структура урока

Название этапа урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Оргмомент	Приветствие обучающихся, проверка их готовности к уроку	Приветствие учителя. Подготовка к уроку
Мотивация к учебной деятельности	Организация мотивирования  к учебной деятельности на уроке	Включение в учебную деятельность
Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности	Выяснение с помощью вопросов и заданий, что уже знают и умеют ученики для освоения новой темы, создание ситуации затруднения в деятельности учащихся, которое фиксируется ими самими	Ответы на вопросы по изученному ранее материалу Выполнение освоенных ранее учебных действий. Самостоятельное выполнение задания на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке (пробное действие).
Постановка учебной задачи	Организация деятельности учащихся по выявлению причин затруднения (называются конкретные знания, умения, которых недостает для ответа на поставленный вопрос или выполнения задания); определение на этой основе цели урока (целью всегда является устранение возникшего затруднения) и формулирование (или уточнение) темы урока	Выявление места и причины затруднения в индивидуальном выполнении пробного учебного действия Формулирование цели и (или уточнение) темы урока
Освоение нового учебного материала	Создание в ходе обсуждения с учениками плана достижения цели, разработка алгоритмов, схем, инструкций, использование которых поможет решить учебную задачу	Участие в планировании учебной деятельности, разработке алгоритмов, схем, инструкций, использование которых поможет решить учебную задачу
Закрепление учебного материала	Организация деятельности обучающихся по выполнению типовых заданий с проговариванием алгоритма решения (фронтальная, групповая работа); самостоятельному выполнению задания (индивидуальная работа) и осуществлению самопроверки (сравнение с образцом); выполнению заданий на использование новых знаний и умений в системе изученных ранее знаний и умений	Выполнение типовых заданий с проговариванием алгоритма выполнения действий (индивидуально, в паре, в группе). Самостоятельное выполнение задания (индивидуально) и осуществление самопроверки (сравнение с образцом). Выполнение заданий на использование новых знаний и умений в системе изученных ранее знаний и умений
Рефлексия учебной деятельности	Организация деятельности обучающихся по соотнесению целей и результатов учебной деятельности; определению целей дальнейшей деятельности и заданий для самоподготовки	Соотнесение цели учебной деятельности и ее результатов, фиксирование степени их соответствия. Осуществление самооценки
Информация о домашнем задании	Предложение разноуровневых заданий	Осуществление выбора задания для самоподготовки