Технологическая карта урока русского языка в 5 классе по теме "Полные и краткие прилагательные

Технологическая карта урока

Класс: 5Г

Учитель: Галиева Татьяна Алексеевна

Дата проведения урока: 11.04.2016 года

Место проведения: МБОУ «Лицей №9» города Воронежа

Тема урока: Полные и краткие прилагательные.

Цель урока: Дать представление о полных и кратких прилагательных, грамматических  особенностях кратких прилагательных и их синтаксической роли в предложении.

Тип урока: Урок объяснения нового материала.

Планируемые образовательные результаты: Предметные: знать о полной и краткой форме имён прилагательных, грамматических особенностях кратких форм имён прилагательных, их синтаксической роли ; правила правописания прилагательных с основой на шипящий; уметь различать полную и краткую формы имён прилагательных; находить в тексте краткие формы имён прилагательных и определять их синтаксическую роль; правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; графически обозначать условия выбора правильного написания.

Метапредметные: способность осознания целей учебной деятельности и умение их пояснять; умение поставить цель  и организовать её достижение; способность к нормотворчеству; рефлексивное  мышление, самоанализ и самооценка.

Личностные: осознание эстетической ценности русского языка;  уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому совершенству.

Организационная структура урока

Этапы урока	Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Формы организации взаимодействия	Промежуточный контроль
1.Организационный момент	Вступительное слово учителя	Эмоциональная , психологическая и мотивационная подготовка обучающихся к усвоению изучаемого материала	Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем . Размещают учебные  материалы на рабочем столе, демонстрируют готовность к уроку		рапорт
2.Актуализация и пробное учебное действие	Проверка домашнего задания упр.581	Задает вопросы, проводит беседу	Отвечают на вопросы, обдумывают ответы, задают вопросы	Фронтальная, групповая	Устные ответы, письменная работа
3.Освоение нового; целеполагание	Орфографический диктант Текст стихотворения А.А.Ахматовой выведен на экран	Диктует слова, организует  совместную деятельность, дополняет ответы, развивает логическое мышление	Пишут, отвечают на вопросы, формулируют собственные мысли, стремятся к преодолению трудностей, высказывают и обосновывают свою точку зрения, замечают ошибки	Групповая , индивидуальная	Лист №1(обратная связь) Устные ответы, письменная работа
4.Физкультминутка			Выполняют движения в соответствии с текстом
5.Освоение нового	Работа с учебником  п.104	Задает вопросы, проводит беседу	Отвечают на вопросы, обдумывают ответы	Фронтальная, групповая	Устные ответы, письменная работа
6.Закрепление знаний	упр592(высокий уровень); упр 591( средний уровень); упр. 588 легкодоступный уровень; упр. 590, 593 Текст с загадками на экране	Даёт разноуровневые задания, Задает вопросы, проводит беседу	Работают в парах, индивидуально, группой, задают вопросы, выполняют творческое задание	Индивидуальная групповая, в парах	Устные ответы, письменная работа на листе №2(обратная связь)
7.Этап включения в систему знаний. Повторение.	Текст упражнения на доске Индивидуальные карточки с разноуровневыми заданиями	Даёт разноуровневые задания, Задает вопросы, проводит беседу	Работают индивидуально, отвечают на вопросы	Индивидуальная работа, фронтальная	Устные ответы, письменная работа в тетради
8.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Текст упражнения 594		Работают индивидуально, отвечают на вопросы	Индивидуальная работа	Письменная работа в тетради
9.Рефлексия.	Предлагается приём незаконченного предложения: Сегодня я узнал… Мне было трудно… Я научился… Теперь я могу… Домашнее задание: Упр. 595(слабые учащиеся) Упр.597(для учащихся со средними способностями) Придумать текст на тему «Роль полных и кратких прилагательных»(для сильных учащихся)		Записывают домашнее задание