|
Тема
урока
|
Морфология
и орфография. Корни с чередованием.
|
|
Цель
урока
|
Содержательная:
формирование навыка написания изучаемых корней.
Деятельностная:
отработка навыка правописания корней с чередованием, составление алгоритма
его применения.
|
|
Формируемые
УУД
|
Личностные
УУД:
1.Находить
слова с чередующимися гласными и согласными. Правильно писать слова с
изучаемой орфограммой.
2.Развивать
чувство языка на основе познания законов строения слов и понимания их
внутреннего (структурного) содержания.
Регулятивные
УУД:
1.Формировать
тему (проблему) урока и его цели.
2.Соотносить
цель и результаты своей деятельности. Самооценка
3.
Осуществлять взаимный контроль.
Коммуникативные
УУД:
1.Умение
работать в паре.
2.Использовать
речевые средства для решения коммуникативных задач.
Познавательные
УУД:
1.Анализировать,
сравнивать, обобщать.
2.Устанавливать
причинно-следственные связи, строить рассуждения.
|
|
Основные
понятия:
|
Морфема,
приставка, корень, орфограмма
|
|
Организация пространства
|
|
Межпредметные
связи
|
Формы
работы
|
Ресурсы
|
|
|
1. Фронтальная
|
Основные
|
Дополнительные
|
|
|
2. Парная
|
Раздаточный
материал
|
Медиапроектор
|
|
Этапы урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к
достижению запланированных результатов
|
Планируемые результаты
|
|
Предметные
|
УУД
|
|
1.Оргмомент
|
1.Организует
начало урока
2. Прием
ТРКМ
Мозговой штурм
|
Готовятся
к уроку. Отвечают на вопросы.
|
|
|
Коммуникативные
УУД:
1.Владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач
|
|
2. Проверка
домашнего задания
|
Организует
взаимопроверку домашнего задания.
- Дома
вы повторяли материал по теме «Чередование корней».
-Какие
орфограммы с чередующимися гласными вы знаете?
Выполните
работу: вставьте на карточке пропущенные буквы, обозначая орфограмму.
|
Отвечают
на вопросы (1-2 учащихся) правила по теме «Чередование корней».
Взаимопроверка
в парах
|
Оценить
себя: КАК СМОГУ СДЕЛАТЬ?
|
Записывают
и выделяют орфограммы в словах, которые предложил учитель
|
Регулятивные
УУД:
Осуществляют
взаимопроверку, контролируют себя и одноклассника.
Коммуникативные
УУД: участвуют в диалоге.
Личностные
УУД:
Проявляют
этические чувства
|
|
3.
Постановка проблемы
|
На
слайде слова: растущий, касательная, гореть.
- Что
общего у данных слов?
(это
слова с чередующимися корнями)
- Что вы
знаете о данных корнях? ( их нельзя проверить однокоренными словами)
- Какую
проблему будем решать? ( ученики формулируют проблему)
- Как вы
сформулируете тему урока?
- От
чего зависит правописание корней?
|
Наблюдают
за словами, анализируют, отвечают на вопросы.
|
|
Осуществляют
анализ, сравнение языкового материала.
|
Регулятивные
УУД:
1.Высказывать
предположения на основе наблюдений.
2.Формулировать
вопрос (проблему) урока.
|
|
4.Поиск
решения.
|
1. Поиск
решения проводится с помощью компьютерной презентации. Слова даются в строчку
без объяснения орфограммы.
2.Чтение
правила по учебнику, сравнение формулировок учащихся с материалом учебника,
приведение примеров.
|
Ученики
должны составить алгоритм действий :сначала сгруппировать, определив
основание группировки, затем выдвинуть гипотезу 9 установить закономерность)
и проверить её, сделать необходимые графические обозначения. Прием ТРКМ
«Инвентаризация» (составление алгоритма).
|
Слова с
орфограммой
|
Составляют
схему-алгоритм: «Чередование корней». Преобразовывают информацию из одной
формы в другую (текст в схему, алгоритм), свертывают информацию до ключевых
слов.
|
Регулятивные
УУД
1.Искать
пути решения проблемы.
2.Работать
по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою
деятельность.
3.Осуществлять
познавательную и личностную рефлексию.
|
|
5.
Развитие правописных умений
|
1.Работа
по алгоритму «Объясняю написание»
2.Решение
задачи написания слов с данной орфограммой, графическое объяснение
орфограммы.
|
Записывают
слова. Выделяют орфограмму, объясняют написание и выбор гласной.
|
Слова с
орфограммой
|
Составлять
алгоритм действий. Владеть приемами отбора и систематизации материала.
|
Коммуникативные
УУД:
1.Свободно
высказывать свои мысли в письменной форме.
2.Слушать
и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения.
3.
Договариваться и приходить к общему решению.
4.Оказывать
взаимопомощь. Осуществлять взаимный контроль.
|
|
6. Итог
урока.
|
-Что
получилось на уроке, какова была наша цель?
-Достигли
мы ее?
-Какие
трудности возникли?
-Что
помешало при выполнении задания?
|
Отвечают
на поставленные вопросы
|
|
|
Регулятивные
УУД:
Соотносить
цели и результаты своей деятельности.
|
|
7.
Рефлексия
|
Проговорить
цель нашего урока и продолжить предложение
|
Анализируют
сделанное на уроке, продолжают фразы
( на
слайде)
|
Прием
незаконченного предложения ТРКМ
1.Урок
помог мне…
2.Я
научился..
3.Для
меня было сложным…
|
|
Регулятивные
УУД:
Открыть
осмысливают и оценивают свою деятельность.
|
|
8.
Домашнее задание
|
П. 78
упр.121,123,124 ( по выбору)
|
Записывают
домашнее задание.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.