Технологическая карта урока Сила упругости

Тема урока: «Сила упругости. Закон Гука».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Технология урока: создание проблемной ситуации и затруднения в интерпретации фактов и явлений, объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый; ответы на поставленные вопросы; работа с интерактивной доской.

Цель урока: научиться использовать метод исследования при изучении силы упругости и закона Гука, сформировать знание о силе упругости и законе Гука.

Задачи:

Образовательные: актуализация знаний, умений и навыков, необходимых для применения знаний; применение обобщенных знаний, умений и навыков в новых условиях; сформировать первоначальные представления о силе упругости, выявить природу силы упругости; сформулировать закон Гука.

Развивающие: развитие познавательной активности и любознательности учащихся; систематизировать и обобщить знания учащихся по теме «сила»; развивать внимание и любознательность путём выполнения опытов; развитие самостоятельности мышления, воображения, логического подхода к решению поставленных задач.

Воспитательные: воспитание интереса к предмету; вырабатывать устойчивое внимание при объяснении нового теоретического материала; развивать правильную речь, используя физические термины; формировать умения объяснять окружающие явления, происходящие в природе.

Планируемые образовательные  результаты.

Предметные	Метапредметные	Личностные
понимать смысл закона Гука, раскрывающего связь между удлинением и силой упругости; пользоваться методами научного познания при растяжении резинового шнура под действием гирьки, обнаруживать зависимость между удлинением тела и силой упругости, объяснять полученные результаты и делать выводы; применять знания о растяжении тела под действием силы упругости и объяснять явление деформации тела, измерять силу упругости, владеть исследовательскими методами исследования зависимости удлинения пружины от приложенной силы.	развивать навыки монологической и диалогической речи; учиться выражать свои мысли при ответах на вопросы; выдвигать гипотезы и их проверять с помощью опытов; выделять основное содержание прочитанного текста.	сформировать познавательный интерес и творческие способности; развивать самостоятельность и практические умения в приобретении знаний о силе упругости, законе Гука, ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения; научиться использовать исследовательский метод исследования при изучении силы упругости и закона Гука; самостоятельно принимать решения, обосновывать и оценивать результаты своих действий, развивать творческую инициативу.

Основные термины, понятия: Деформация, виды деформации, сила упругости, закон  Гука, коэффициент жесткости, удлинение.

Оборудование: проектор и экран для показа слайдов, доска, компьютер, штатив, набор пружин, набор грузов, резиновый шнур, пластилин, линейка, деревянная опора.

План урока

План  урока:

1. Организационный момент. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.  7

2. Исследовательская работа. 8

3. Физминутка 2

4. Исследовательская работа. Изучение нового материала 13

5. Закрепление изученного материала. 10

6. Рефлексия. 3

7. Домашнее задание, подведение итогов.2

Технологическая карта урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.Организационный этап  Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации 7 мин	Учитель. Приветствие. Готовы к уроку? Сегодня мы продолжим знакомство с понятием сил в природе, а также будем продолжать расширение своего кругозора в области физики (слайд 1)	Приветствуют учителя, отвечают на вопрос
	Учитель. Для начала проверим домашнее задание в виде тестовой работы (слайд 2).  Взаимопроверка(слайд 3) Приложение 1	Отвечают на вопросы теста и проводят взаимопроверку по предложенной учителем таблицы правильных ответов
	Видеоролик Ребята, что случилось с деревом?   Значит на него действует какая-то сила? В природе существуют сила тяжести, сила упругости, сила трения. Как вы думаете какая сила действует на дерево? (слайд 4) Тема нашего урока: «Сила упругости. Закон Гука». Запишите в РЛ (слайд 5)	Ученики: Растянулось, деформировалось Да Ученики отвечают: «Сила упругости» и записывают тему урока: «Сила упругости. Закон Гука»
2.Исследовательская работа. 8 мин	Ребята, сегодня на уроке вы не только учащиеся 7 класса, а мои помощники – физики-исследователи, помогающие с помощью опыта исследовать деформацию и силу упругости, вызванную ею. Учитель. Перед вами на демонстрационном столе стоят линейка и две деревянные опоры, груз; штатив, резиновый шнур и груз; кусок пластилина. Проводит наблюдение с учениками.  (Линейку, устанавливаем на деревянные опоры, и кладем металлический цилиндр на неё;  на резиновый шнур, закрепленным с одной стороны, вешаем груз; из куском пластилина, раскатываем шар. ) Что произошло с телами во всех наблюдаемых случаях? Сделайте вывод по результатам опыта. Учитель. Как вы думаете, что произойдет с телами после прекращения действия на них внешних сил? учитель демонстрирует опыты: с линейкой ( убирает металлический цилиндр, и линейка возвращается в первоначальное состояние – деформация исчезает); со шнуром ( снимает груз с резинового шнура – деформация исчезает); с куском пластилина ( сжимает руками кусок пластилина, деформирует его, ученики видят, что после прекращения действия рук, пластилин сохраняет деформацию). Учитель. Какая из высказанных гипотез верна? Учитель. Верно. Деформация бывает упругая и пластическая. Запишите в РЛ (слайд 6) Учитель. Познакомимся с видами упругой деформации. Запишите виды деформации в РЛ (слайд 7) учитель проводит короткую “разминку”– фронтальную беседу, когда класс в быстром темпе заканчивает фразу учителя (игровой прием). Создается ситуация, которая подталкивает к формулировке новой познавательной задачи Учитель. Вспомним, что на все тела, находящиеся на земле действует… Учитель. Под действием этой силы тела двигаются… Учитель. Подброшенный камень, снежинка, листья, оторвавшиеся от веток падают… Учитель. Но почему же тогда книга, лежащая на столе, или груз, подвешенный к пружине, не падают? (слайд 8) Верно, кроме силы тяжести, направленной вниз, на тела действует сила, направленная вверх и называется она сила упругости. Учитель. Сила упругости - это сила, возникающая при деформации тела и стремящаяся вернуть тело в исходное состояние. Обозначается Fупр , направлена в верх. Обозначьте на рисунке точку опоры и направление силы упругости.  (слайд 9)	Работа в парах Фронтально Высказывают гипотезу: Изменялись форма или размеры тел, т.е. тела деформируются Ученики высказывают свои гипотезы и записывают их на доске. - тела останутся в том же состоянии, что и при действии сил (деформация сохранится); - тела вернутся к первоначальному состоянию (деформация исчезнет); - некоторые тела сохранят деформацию, после прекращения действия сил, а некоторые вернуться к первоначальному состоянию. Ученики снимают груз с линейки и штатива Ученики отвечают на вопрос: иногда деформация исчезает после прекращения действия внешних сил, а иногда сохраняется. Учащиеся записывают в тетрадь определения упругой и пластической деформации Учащиеся переносят в рабочие листы виды деформации ученики отвечают на вопросы - сила тяжести - вниз - на землю Ученики высказывают гипотезу: Возможно на тела действует другая сила Ученики записывают в тетрадь определение, обозначение и указывают направление силы упругости
3.Физкультминутка — 2 мин	Учитель предлагает выполнить упражнения: Видеоролик Встали, потянулись (деформация растяжения/сжатия.) Наклоны вправо, влево, вперед, назад (деформация изгиба). Повороты головы, кистей рук, плеч, туловища (деформация кручения) (слайд 10)	упражнения, предложенные ученики выполняют учителем
4.Исследовательская работа. Изучение нового материала 13 мин	Предлагает провести опыт: в лапке штатива закреплена пружина Ход работы: Измерим длину пружины l0 Подвесим к пружине груз, создающий силу 1 Н. Измерим длину пружины  l1  рассчитаем удлинение     l = l1 – l0 и занесём в таблицу. Увеличим силу в 2 раза. Измерим длину пружины  l2  рассчитаем удлинение     l = l2 – l0 и удлинения     l и занесём его в таблицу 1  (слайд 11) Учитель. Что в опыте происходит с пружиной? Сделайте вывод и опишите зависимость между длиной пружины и увеличением груза Аналогичное явление возникает и при сжатии пружины. Удлинение пружины пропорционально силе упругости. (слайд12 )  Это соотношение впервые было обнаружено на опыте английским физиком Робертом Гуком и носит называние закона Гука. (слайд 13) Учитель. Предлагаю вам записать отношение удлинения пружины к силе упругости ∆ l -удлинение пружины    l = l1 – l0 k - коэффициент пропорциональности Учитель. Коэффициент пропорциональности называют жесткостью. Учитель. Проведем еще одно наблюдение Демонстрация (пружин из разной жесткости) Учитель. Какой вывод вы можете сделать? Учитель. Выразим из формулы закона Гука коэффициент жесткости.    единицы измерения [k]=Н/м,    коэффициент жесткости k зависит от: материала, из которого изготовлена пружина, от размеров пружины (длины и поперечного сечения). (слайд 14)	Подбирают инструменты для проведения эксперимента. Выполнение работы в парах Несколько учеников озвучивают результаты работы, остальные проверяют Учащиеся: Пружина удлинилась Учащиеся: При увеличении груза пружина удлиняется больше. Записывают формулу зависимости силы упругости от удлинения тела (закон Гука). Учащиеся. Чем больше жесткость пружины, тем меньше она деформируется. Выражают коэффициент пропорциональности (жесткость тела) в законе Гука
Закрепление изученного 10 мин	Учитель. Предлагает от на вопросы по изученной теме и задачи на применение закона Гука (слайд 15,16) Что такое деформация? Какие бывают деформации? Какой физической величиной характеризуют деформацию? О чем говорит закон Гука?	Учащиеся решают задачи на определение силы упругости и жесткости тела по закону Гука. -изменение формы и размеров тела; -упругие и пластические; -сила упругости; -сила пропорциональна удлинению.
Рефлексия 3 мин		Заполняют таблицу голосованием на доске
	Предлагает определить уровень своих достижений, наметить перспективы работы. (слайд 18)
Домашнее задание, подведение итогов. 2 мин.	Подводит итоги.  Объявляется домашнее задание. (слайд 17)	Слушают рекомендации учителя, записывают домашнее задание в дневник

Приложение

Рабочий лист

Тема Урока: «_____________________________________»

1. Причина возникновения силы упругости

ДЕФОРМАЦИЯ

Упругая– это …	Пластическая –  это…

2.    Виды деформации

3.     Сила упругости

Сила упругости -

Обочначается F_упр

Направлена в  ______

4. Опыт

Ход работы: 1.      Измерим длину пружины l0 2.      Подвесим к пружине груз, создающий силу 1 Н. 3.      Измерим длину пружины  l1  рассчитаем удлинение    l = l1 – l0 и занесём в таблицу. 4.      Увеличим силу в 2 раза. 5.      Измерим длину пружины  l2  рассчитаем удлинение     l = l2 – l0 и занесём его в таблицу 1

 Таблица 1

Сила F, H	Удлинение    l,  см	l0=        см
1		l = l1 – l0
2		l= l2 – l0

Сделайте вывод (Как зависит сила упругости от удлинения?):

5. Закон Гука

Fупр. =

   k- ____________________________________ ______________________________________

l- _____________________________________

Формулировка закона Гука(записать):

8. Жесткость

 

                                   

                                                  k =

9. Обобщение и решение задач

1. Что такое деформация?

2. Какие бывают деформации?

3. Какой физической величиной характеризуют деформацию?

4. О чем говорит закон Гука?

5. Чему равна сила упругости пружины, если она растягивается на 15 см, а ее жесткость равна 200Н/м.

10. Домашнее задание:

- § 27, вопросы, упр 15.

Подведения итогов занятия:

Вопрос	Ответ +/ -
Мне понятно что такое сила упругости
Знаю различные виды деформации
Могу сформулировать закон Гука
Смогу решить задачу, применяя закон Гука

ФИ _________________________________________________________

В Вопрос	О Ответ
Вопросы 1. Что такое сила? а) любое изменение формы тела; б) мера взаимодействия тел; в) точного понятия нет. 2. Какой буквой обозначают силу? а) S; б) m; в)  F. 3. Какую силу называют силой тяжести? а) сила, с которой Земля притягивает к себе тело; б) притяжение всех тел Вселенной друг к другу; в) физическая величина, характеризующая инертность Вопросы 1. Что такое сила? а) любое изменение формы тела; б) мера взаимодействия тел; в) точного понятия нет. 2. Какой буквой обозначают силу? а) S; б) m; в)  F. 3. Какую силу называют силой тяжести? а) сила, с которой Земля притягивает к себе тело; б) притяжение всех тел Вселенной друг к другу; в) физическая величина, характеризующая инертность  1. Что такое сила?       а) любое изменение формы тела;       б) мера взаимодействия тел;       в) точного понятия нет.
2. Какой буквой обозначают силу?       а) S;     б) m;    в)  F.
3. Какую силу называют силой тяжести?       а) сила, с которой Земля притягивает к себе тело;       б) притяжение всех тел Вселенной друг к другу;       в) физическая величина, характеризующая инертность                   тела.
4. Как направлена сила тяжести?       а) вертикально вниз;       б) вертикально вверх;       в) вправо.
5. От чего зависит результат действия силы на тело?       а) массы;       б) модуля, направления, точки приложения;       в) объёма, плотности, расстояни       в) объёма, плотности, расстояния.      в) объёма, плотности, расстояния.