Технологическая
карта внеклассного мероприятия согласно требованиям ФГОС
Технологическая
карта внеклассного мероприятия согласно требованиям ФГОС
Тема: «Планеты
Солнечной системы»
Класс: 5 класс
Цель: Сформировать
общие представления об особенностях природы планеты. Развивать познавательную
активность у учащихся. Воспитывать чувство ответственности за нашу планету,
Вселенную в целом.
Учебные задачи, направленные на
достижение личностных результатов обучения:
- формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в исследовательской и
творческой видах деятельности;
– воспитание гражданственности
личности, чувство ответственности к Планете.
– развитие мотивов учебной
деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и
личной ответственности за свои поступки, принятые решения, выполненный
творческий продукт;
– развитие патриотических чувств,
уважения и эмоционально – нравственной отзывчивости;
Учебные задачи, направленные
на достижение метапредметных результатов обучения:
- развитие умения работать с
информацией (сбор, систематизация, хранение, использование);
- формирование умения
целеполагания; умения планировать пути достижения целей; выделять
альтернативные способы достижения цели и выбирать наиболее эффективный способ;
- формирование умения строить
логическое рассуждение, включая установление причинно-следственных связей,
делать умозаключения и выводы на основе аргументации;
- формирование умения организовывать
и планировать учебное сотрудничество и совместную деятельность со сверстниками,
умения самостоятельно и аргументированно оценивать свои действия и действия
одноклассников;
- освоение умения планировать,
координировать, контролировать и оценивать свою деятельность;
- развитие умения грамотно строить
речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации;
- развитие умения слушать и слышать
собеседника, вести диалог, излагать свою точку зрения и аргументировать ее;
- формирование умения
взаимодействовать в статичных и мигрирующих группах в режиме интерактивного
обучения, распределять роли и функции совместной проектной деятельности;
Ключевые вопросы: Хотим все
знать о Планете? Как образовалась Солнечная система? Какую теорию образования
Солнечной системы предложил Иммануил Кант?
Оборудование
занятия:
мультимедийное оборудование, презентация к уроку (ppt),
музыкальные композиции, сообщения учащихся.
Цифровые
образовательные ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/152d4a54-42a6-4687-9e9f-0c331136418c/?interface=themcol
http://school-collection.edu.ru/catalog/res/1c8d4f24-8a9b-f5d2-ef32-3155f9e3b0e6/?interface=electronic
http://www.easadov.ru/P_13.html
Содержание
взаимодействия педагога и учащихся
|
№
|
Этап занятия
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Формируемые УУД
|
|
1
|
Самоопределение к деятельности
|
Вступительное
слово учителя (представление гостей)
Показ фотографий
|
Учащиеся смотрят
презентации подготовленную учителем
|
Коммуникативные
Регулятивные (настрой
на деятельность)
|
|
2
|
Актуализация вопроса,
рассматриваемого на занятии
|
Задает вопросы.
Организует дискуссию учащихся.
|
Отвечают на
вопросы. Учащиеся обмениваются мнениями с учителем, одноклассниками
|
Личностные, Коммуникативные
(формулировка собственного мнения), регулятивные (умение воспринимать
информацию)
|
|
3
|
Постановка учебных задач
|
Подводит
учеников к теме
|
Формулируют тему
занятия, учебные задачи
|
Личностные
(самоопределение к познавательной деятельности), регулятивные
(целеполагание), коммуникативные
|
|
4
|
Актуализация вопроса, рассматриваемого
на занятии
|
Сообщает
ученикам о Солнечной системе с помощью презентации.
|
Слушают
выступление учителя.
|
Личностные, познавательные
(анализ, синтез, группировка различных фактов, сведений), коммуникативные,
(умение слушать и слышать, учет разных мнений)
|
|
5
|
Организация взаимодействия
учителя с учащимися по овладению темы занятия.
Индивидуальная работа (построение
модели Солнечной системы)
|
Учитель
организует работу, выполняя построение модели Солнечной системы, контролирует
ход работы, использует подготовленную таблицу.
|
Выполняют
задания с помощью таблиц (дидактический материал индивидуально для каждого
ученика).
|
Личностные
(личностное самоопределение, нравственно-этическое оценивание, умение
выделять нравственный аспект поведения, знание моральных норм), коммуникативные
(индивидуальная работа, умение слушать и слышать, выражение своих мыслей
с достаточной точностью и полнотой), регулятивные (оценка своей
деятельности), познавательные (осознанное построение речевого
высказывания)
|
|
6
|
Работа над проектом.
|
Направляет
деятельность, оказывает помощь
|
Работают над
собственной моделью.
|
Коммуникативные
(планирование учебного сотрудничества, управление поведением партнера, диалог
в группе), познавательные (работа с информацией, моделирование,), регулятивные
(целеполагание, планирование деятельности),.
|
|
7
|
Защита проектов
|
Организует
вопросы учащихся к выступающим
|
Задают вопросы,
высказывают свое мнение
|
Коммуникативные,
личностные, регулятивные
|
|
8
|
Рефлексия деятельности
|
Мультимедиа
«Запоминайка», выслушивает мнение учеников о данном мероприятии
|
Поют песенку Высказывают
свое мнение о данном мероприятии
|
Коммуникативные
(формулирование и аргументация своего мнения в коммуникации)
|
Прогнозируемый
результат:
в ходе внеклассного занятия учащиеся выполняют проектно-исследовательскую
работу «Планеты Солнечной системы».
На занятии
учащиеся учатся:
· овладевать способностью принимать
и сохранять поставленную задачу;
· планировать, контролировать и
оценивать свою деятельность;
· работать с информацией при
подготовке материала, овладевать операциями мышления (анализ, синтез,
классификация, группировка);
· слушать и слышать, ясно и четко
излагать свою точку зрения;
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.